商福芝培訓(xùn)(文件)
【正文】 一 、 考生抽題 （ 電腦隨機(jī)呈現(xiàn) ） ， 并按照有關(guān)規(guī)定準(zhǔn)備 ， 時(shí)間 20分鐘 。 二、面試操作流程 評(píng)分等次 ? 較好表現(xiàn)： 9—— 10 ? 一般表現(xiàn)： 6—— 8 ? 表現(xiàn)較差： 0—— 5 三、面試評(píng)分操作 四、面試要點(diǎn)提示 ? 實(shí)施組長(zhǎng)負(fù)責(zé) ， 明確分工合作 。 按比例 ， 過(guò)就在 60分以上 ， 不過(guò)就在 60分以下 ， 各小組都要把握好尺度 ， 并注意前后把握一個(gè)標(biāo)準(zhǔn) 。 。 六、面試考官須知 “ 標(biāo)準(zhǔn) ” “ 程序 ” “ 負(fù)責(zé) ” “ 問(wèn)答 ” ： 不允許對(duì)話(huà) “ 定規(guī) ” ： 提示語(yǔ)環(huán)節(jié)主考官讀 ， 不得擅自增加環(huán)節(jié)；必答環(huán)節(jié)要一次連續(xù)讀完 ， 用普通話(huà) 、 語(yǔ)速適中 、 停頓適中 ， 主考官不對(duì)題目做任何解釋性提示；試講環(huán)節(jié)不是說(shuō)課 ， 若有說(shuō)課最多只做一次提醒；提問(wèn)環(huán)節(jié)對(duì)考生不做任何回答 、 講解與爭(zhēng)論 ， 試講中不得因不符合要求而示意；打分環(huán)節(jié) ， 打分前必須閱讀教學(xué)設(shè)計(jì) ， 評(píng)分不受男女 、年齡等因素的影響 。 。 2. 有較強(qiáng)的情緒調(diào)節(jié)和控制能力 ， 自然放松 。 3. 有一定的應(yīng)變能力 ， 處理問(wèn)題不慌亂 ， 應(yīng)對(duì)基本得當(dāng) 。 小學(xué)教師儀表儀態(tài) ?考綱原文 ， 有親和力 。 3. 面部表情 。 3. 要清新宜人 。 ?小學(xué)教師眼神的基本要求 （ 重點(diǎn) ） 1. 自信而充滿(mǎn)活力 。 2. 服飾得體 ， 整體協(xié)調(diào) ， 儀表符合教師的職業(yè)特點(diǎn) 。 2. 服飾和儀表不符合教師的職業(yè)特點(diǎn) 。 中： （ 8— 6） 1. 教學(xué)語(yǔ)言基本規(guī)范 ， 口齒清晰 ， 語(yǔ)速適宜 。 ， 比較繁瑣 、 不流暢 ， 缺乏感染力 ， 不符合小學(xué)生的年齡特征 。 3. 創(chuàng)新意識(shí)比較強(qiáng) ， 解決問(wèn)題的思路和方法具有一定的創(chuàng)新 。 差： （ 5— 0） 1. 思維不嚴(yán)密 ， 缺乏邏輯性和條理性 。 2. 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)適合小學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn) 。 3. 注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主參與 、 合作探究的方式達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo) 。 教學(xué)實(shí)施 優(yōu)： （ 10— 9） 1. 教學(xué)結(jié)構(gòu)合理 ， 條理清晰 ， 能夠較好的把握教學(xué)節(jié)奏 。 5. 板書(shū)工整 、 布局合理 。 4. 能夠運(yùn)用教具 、 學(xué)具和現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué) 。 3. 教學(xué)方法運(yùn)用不當(dāng) 。 2. 能自我反思 ， 客觀評(píng)價(jià)教學(xué)效果 。 2. 缺少教學(xué)反思意識(shí) ， 教學(xué)效果評(píng)價(jià)不夠客觀 。 2. 具有自我反思意識(shí) ， 能比較客觀地評(píng)價(jià)教學(xué)效果 。 5. 板書(shū)不夠工整 、 合理 。 差： （ 5— 0） 1. 教學(xué)結(jié)構(gòu)不夠清晰 ， 教學(xué)節(jié)奏把握不當(dāng) 。 2. 知識(shí)講授準(zhǔn)確 ， 注重能力培養(yǎng) ， 完成教學(xué)任務(wù) 。 3. 能夠根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)科教學(xué)規(guī)律 ， 采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法 。 2. 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與小學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)不夠吻合 。 中： （ 8— 6） 1. 教學(xué)材料把握比較恰當(dāng) ， 教學(xué)目標(biāo)比較明確 ， 注意到重 、 難點(diǎn) 。 3. 缺乏創(chuàng)新意識(shí) ， 解決問(wèn)題的思路和方法不夠合理 。 2. 理解和分析問(wèn)題基本正確 ， 能抓住要點(diǎn)并做出及時(shí)反應(yīng) 。 思維品質(zhì) 優(yōu)： （ 10— 9） 1. 思維嚴(yán)密 ， 條理清晰 ， 邏輯性強(qiáng) 。 3. 比較善于傾聽(tīng) ， 交流比較順暢并能做出回應(yīng) 。 2. 表達(dá)準(zhǔn)確 、 簡(jiǎn)潔 、 流暢 ， 抑揚(yáng)頓挫 ， 富有感染力 ， 符合小學(xué)生的年齡特征 。 2. 服飾比較得體 ， 儀表基本符合教師的職業(yè)特點(diǎn) 。 3. 關(guān)注全體 。 5. 要著裝得體 。 小學(xué)教師儀表儀態(tài) ?小學(xué)教師儀表儀態(tài) “ 六要 ” 1. 要自然端莊 。 ?觀察要素 行為舉止 服飾儀表 ?小學(xué)教師儀表儀態(tài)構(gòu)成要素 1. 服飾 。 ， 過(guò)分緊張 。 中： （ 8— 6） 1. 積極 、 開(kāi)朗 ， 有自信心 。 2. 缺乏從事教師職業(yè)應(yīng)有的責(zé)任心和愛(ài)心 。 2. 關(guān)愛(ài)學(xué)生 ， 具備從事教
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