20xx粵教版語(yǔ)文必修五第12課《長(zhǎng)亭送別》(文件)
【正文】 ,“離愁漸遠(yuǎn)漸無(wú)窮 ”,此時(shí)的滿(mǎn)目秋景 ,都是鶯鶯悲涼心境的外化。 提示 :《長(zhǎng)亭送別》一折寫(xiě)張生赴京趕考 ,鶯鶯送別的情景 ,刻畫(huà)了鶯鶯離別時(shí)的痛苦心情和怨恨情緒 ,表現(xiàn)了張生和鶯鶯之間的真摯愛(ài)情 ,突出了鶯鶯的叛逆性格 ,強(qiáng)化了全劇歌頌婚姻自由 ,反對(duì)封建禮教的主題。 問(wèn)題導(dǎo)學(xué) 寫(xiě)法探究 積累與運(yùn)用 見(jiàn)解二 在男尊女卑的封建時(shí)代 ,婦女地位低下 ,始亂終棄的事是數(shù)見(jiàn)不鮮的。作者善于運(yùn)用多種修辭手法 ,并善于把典雅凝練的古代詩(shī)詞與通俗流暢的民間口語(yǔ)融為一體 ,從而形成清麗華美、生動(dòng)活潑的語(yǔ)言風(fēng)格。遙望見(jiàn)十里長(zhǎng)亭 ,減了玉肌”夸張地表現(xiàn)感情折磨下的身心憔悴。【耍孩兒】中“未飲心先醉 ”,化用柳永《訴衷情近》詞中 “未飲先如醉 ”之句 ,更加夸張 ,語(yǔ)意更加沉重 ,表現(xiàn)了鶯鶯餞別時(shí)的極端愁苦之情。學(xué)習(xí)這種寫(xiě)法 ,試寫(xiě)一個(gè) 400字左右的片段。例如 ,為了抒發(fā)歡快之情可以借助美好的景物 ,為了抒發(fā)悲哀之情可以借助凄涼的景物。而我徘徊在門(mén)口 ,想著那些平常小事。而我印象中染紅老屋門(mén)口的那一抹殘陽(yáng) ,落了又起 ,起了又落。她也不解釋 ,只是如爺爺一樣沉默地坐著 ,大家違拗不了她。偶爾也有三三兩兩的老婆婆們聚在老屋的門(mén)口 ,談著那些誰(shuí)會(huì)先入土的事情 ,平平常常地 ,如同拉家常一樣。 (優(yōu)秀作文《站在老屋的門(mén)口》節(jié)選 ) 問(wèn)題導(dǎo)學(xué) 寫(xiě)法探究 積累與運(yùn)用 1.“碧云天 ,黃花地 ,西風(fēng)緊 ,北雁南飛。王實(shí)甫的《西廂記》 ,尤其那 “長(zhǎng)亭送別 ”,堪稱(chēng) “離別之最 ”。世人隨之而舞 ,隨之而涕。 ——唐 ——唐 ——唐 ——唐 ” 如今 ,流行的是淺閱讀 ,與深閱讀相比 ,淺閱讀簡(jiǎn)單輕松 ,更具個(gè)性化。 你想 ,于 “三五之夜 ,明月半墻 ”時(shí)在風(fēng)移影動(dòng)的窗邊泡上一杯香茗 ,手捧一本泛黃的《西廂記》 ,靜靜品之 ,深深味之 ,你不僅會(huì)被其中的曲折情節(jié)所嘆服 ,更能感受到畫(huà)閣春溫之情愫 ,如此這般 ,何不深閱讀呢 ? 問(wèn)題導(dǎo)學(xué) 寫(xiě)法探究 積累與運(yùn)用 當(dāng)然 ,深閱讀更能陶冶人的情操 ,讓人于喧囂中尋得一片安靜。 (優(yōu)秀作文《一讀一陶然》節(jié)選 ) 自主點(diǎn)評(píng) : 。輕輕吟誦唐詩(shī)宋詞 ,品味那些野菊燦燦、歸帆點(diǎn)點(diǎn)的彭蠡湖上的幽奇 。但淺閱讀 ,會(huì)讓我們比深閱讀收獲更多嗎 ? 我想 ,不會(huì)。林逋《長(zhǎng)相思》 這組素材可應(yīng)用于以下話題中 : 。 ——唐 ——唐 ——唐 提示 :離別、名著、讀書(shū) 問(wèn)題導(dǎo)學(xué) 寫(xiě)法探究 積累與運(yùn)用 。 “下西風(fēng)黃葉紛飛 ,染寒煙衰草萋迷 ”“意似癡 ,心如醉 ,昨宵今日 ,清減了小腰圍 ”。 ”自古離別難 ,自堪悲。那時(shí)候不知是奶奶倚著門(mén) ,還是門(mén)倚著奶奶。放學(xué)回家 ,我喜歡伏在老屋門(mén)口的小板凳上寫(xiě)作業(yè) ,一來(lái)那兒安靜 ,二來(lái)也可與奶奶做伴。老屋的那扇門(mén)吱呀吱呀地在風(fēng)中搖曳 ,但搖出的只是一陣又一陣凄涼的心痛 ,終究 ,沒(méi)了坐在老屋門(mén)口的人了。他喜歡坐在門(mén)口 ,一口又一口優(yōu)哉游哉地抽著自卷的旱煙 ,而當(dāng)每次嗆得滿(mǎn)臉通紅時(shí) ,便急急地招我給他捶背。三是可用夸張、擬人等修辭手法把感情滲透于字里行間 ,融于景物描寫(xiě)之中 ,使 “一切景語(yǔ)皆情語(yǔ) ”。運(yùn)用情景交融作文 ,能使情與景高度融合 ,所寫(xiě)的景融入感情色彩 ,所抒發(fā)的感情又寄托在景物之中 ,從而達(dá)到景中有情、情以景顯、情景交融的藝術(shù)效果。例如【滾繡球】一曲的語(yǔ)匯、語(yǔ)句都具有民間口語(yǔ)的風(fēng)格 ,可以說(shuō)是口語(yǔ)的韻律化 ,通俗自然、生動(dòng)活潑而又富于文采。 問(wèn)題導(dǎo)學(xué) 寫(xiě)法探究 積累與運(yùn)用 作品融入了不少古代詩(shī)詞的語(yǔ)句 ,其特有的語(yǔ)義、情味和表達(dá)效果與劇中語(yǔ)境相契合 ,增添了語(yǔ)言的文采和表現(xiàn)力。例如 ,“淚添九曲黃河溢 ,恨壓三峰華岳低”采用了對(duì)偶與
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