甘肅省武山縣農(nóng)村義務(wù)教育發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查研究(文件)
【正文】 困境與出路》談到：教育經(jīng)費(fèi)短缺是制約貧困地區(qū)農(nóng)村義務(wù)教育健康發(fā)展的關(guān)鍵問題，這一狀況暴露出我國義務(wù)教育管理體制及義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制存在的諸多問題。李慶偉在《當(dāng)前農(nóng)村義務(wù)教育存在的問題及其對策》文章分析了當(dāng)前農(nóng)村義務(wù)教育存在的諸如縣相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)觀念錯誤、師資力量薄弱、教師隊(duì)伍不穩(wěn)定、部分領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)不高等問題提出了改善對策。經(jīng)調(diào)查了解，不少農(nóng)村教師沒有享受到國家的相關(guān)房改政策，已有的教師宿舍基本是上世紀(jì)70年代或80年代修建的土木、磚木結(jié)構(gòu)房，大都年久失修，條件十分簡陋。由于長期不能接受培訓(xùn)，農(nóng)村教師知識結(jié)構(gòu)老化，教學(xué)理念、方法跟不上新課程改革需求。（附：調(diào)查問卷電子檔）進(jìn)而用專業(yè)的統(tǒng)計(jì)分析軟件SPSS，對收集到的數(shù)據(jù)可續(xù)分析，盡可能得出反映武山教育真實(shí)情況的研究報(bào)告。（2）變量視圖 以上是變量視圖截圖。（6）家長文化分布狀況結(jié)論：家長文化程度形成不統(tǒng)的教育觀念，對學(xué)生教育產(chǎn)生至關(guān)重要的影響。（8）家庭因經(jīng)濟(jì)條件孩子面臨失學(xué)時(shí)候，家長的選擇方向分布狀況結(jié)論：在因經(jīng)濟(jì)條件，孩子面臨輟學(xué)的情況下，我們從上表和條形圖中可以明顯的看到，%的家長選擇借錢來讓孩子繼續(xù)完成學(xué)業(yè)，%選擇甚至變賣家產(chǎn)也要供孩子上學(xué)，%。%，所以說大多數(shù)人認(rèn)為適當(dāng)?shù)膸图依锔梢恍┗钍遣粫绊懞⒆拥膶W(xué)習(xí)成績的。所以說當(dāng)?shù)馗咧猩龑W(xué)率大致為40%左右。地方政府和教育行政部門要千方百計(jì)地采取措施加大素質(zhì)教育宣傳力度，轉(zhuǎn)變老百姓的觀念，引導(dǎo)他們從思想上尤其是行動上重視素質(zhì)教育，積極有效地營造一個良好的素質(zhì)教育大環(huán)境；同時(shí)學(xué)校校長要解放思想、放眼世界，通過學(xué)習(xí)理解素質(zhì)教育新理念，掌握教育前沿知識，科學(xué)地、大膽地進(jìn)行教育教學(xué)改革，為學(xué)校師生提供一個龍騰虎躍的發(fā)展空間！當(dāng)然教師之間要加強(qiáng)團(tuán)結(jié)和合作，在學(xué)校教育教學(xué)改革的大背景下，根據(jù)自身素質(zhì)和能力、學(xué)生的好奇心、興趣、特長以及新課程理念等積極地進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新。 本人簽名：附：《甘肅省武山縣農(nóng)村義務(wù)教育現(xiàn)狀》調(diào)查問卷11。：[1],扎實(shí)推進(jìn)免費(fèi)義務(wù)教育[J]..[2][M].北京:高等教育出版社,1999.[3]雅克依我所見，應(yīng)當(dāng)結(jié)合我縣實(shí)際情況從以下方面發(fā)展農(nóng)村義務(wù)教育。所以說加強(qiáng)對素質(zhì)教育的普及，任重道遠(yuǎn)。（9）農(nóng)村孩子幫助農(nóng)活以及是否影響孩子學(xué)習(xí)調(diào)查分析：結(jié)論：在農(nóng)村，孩子幫助家長做一些力所能及的農(nóng)活，是經(jīng)常的事情，但是是否會因?yàn)檫@影響學(xué)習(xí)呢？我們就這一問題展開調(diào)查。由此可見，家長文化程度普遍偏低。（4）家庭收入來源分布狀況結(jié)論：在家庭收入來源中，外出打工和在家務(wù)農(nóng)的絕大多
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