初中語(yǔ)文教學(xué)論文中國(guó)語(yǔ)文教育的發(fā)展(文件)
【正文】 回顧歷史，是為了更好的面向未來(lái)。古語(yǔ)云，窮則思變。8用心 愛(ài)心 專(zhuān)心。漢語(yǔ)，是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得以代代傳承的紐帶，它本身就是文化的組成部分，是每一個(gè)中國(guó)人生命中不能缺少的“血液”，作為中國(guó)人都有權(quán)利和義務(wù)學(xué)好漢語(yǔ)，使用好漢語(yǔ)。其實(shí)，教訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)、批評(píng)、爭(zhēng)論往往是相生相成的，它們有一個(gè)共同的指向就是提高和發(fā)展。如今我們引進(jìn)了西方建構(gòu)主義理論，課堂上強(qiáng)調(diào)教師、學(xué)生、課文作者等教學(xué)要素之間的平等對(duì)話。新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)，為今后的語(yǔ)文課程建設(shè)和發(fā)展指明了方向；根據(jù)新課程編寫(xiě)的新教材，打破了幾乎是一家教材壟斷全國(guó)的局面，呈現(xiàn)出語(yǔ)文教材建設(shè)“百花齊放，百家爭(zhēng)鳴”的新局面，形成了教材發(fā)展由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)換的競(jìng)爭(zhēng)格局。 看來(lái)，語(yǔ)文教育到了非改革不可的境地。有的學(xué)生竟然給自己提出了這樣一個(gè)問(wèn)題——如果沒(méi)有高考，我還會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文嗎？的確，在面對(duì)高考這道鐵門(mén)檻時(shí)，教師和學(xué)生都不得不忽略所有的問(wèn)題，因?yàn)槊鎸?duì)高考，他們的答案只有一個(gè)——一絲不茍地應(yīng)試?；蛟S，古老私塾的繼續(xù)存在、讀經(jīng)活動(dòng)的蔚然興起就是這種意識(shí)的現(xiàn)實(shí)反應(yīng)。 回首百年，有許多教訓(xùn)值得我們吸取。當(dāng)然，我們更應(yīng)該感謝的是無(wú)數(shù)叫不出姓名的、一直默默在一線耕耘的普普通通的語(yǔ)文教師，可以說(shuō)，沒(méi)有他們就沒(méi)有今天語(yǔ)文教育事業(yè)所取得的一切成就。初中語(yǔ)文教學(xué)論文：中國(guó)語(yǔ)文教育
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