教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告(文件)
【正文】 ，讓生活的活水滋潤(rùn)作文田園。，如畫(huà)圖不規(guī)范，書(shū)寫(xiě)潦草，不會(huì)聽(tīng)課，審題不細(xì)，觀察、分析不夠認(rèn)真等。，抓聽(tīng)課習(xí)慣，計(jì)算習(xí)慣，審題習(xí)慣，注重培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題，認(rèn)真檢查的能力，提高學(xué)生主動(dòng)動(dòng)腦分析，思考問(wèn)題的能力。低段：①加強(qiáng)學(xué)生的口算訓(xùn)練，制定口算訓(xùn)練目標(biāo)，人人過(guò)關(guān)。②注重訓(xùn)練學(xué)生的審題能力，培養(yǎng)學(xué)生先看題再動(dòng)筆的習(xí)慣。③重視學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。本學(xué)期，學(xué)校在工作計(jì)劃中強(qiáng)調(diào)“構(gòu)建高效課堂”為我校校專(zhuān)題， “以課堂教學(xué)為重點(diǎn)”，切實(shí)構(gòu)建“高效課堂”成為我們的努力方向！本學(xué)期，各教研備課組在這點(diǎn)上著實(shí)下了功夫。在聽(tīng)課中發(fā)現(xiàn)，一些老師完全背離了主備人的教案，100%做了改動(dòng)。二加強(qiáng)課堂管理，為高效課堂打基礎(chǔ)，尤其是不愛(ài)發(fā)言的學(xué)生以及座位偏后的學(xué)生，指名發(fā)言時(shí)不要總集中在某些學(xué)生群體身上。小學(xué)階段可以說(shuō)是孩子人生觀，價(jià)值觀，學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)間！因此，我們提出的“構(gòu)建高效課堂”不僅僅是為了完成教學(xué)任務(wù)，我們還肩負(fù)著為龍橋小學(xué)負(fù)責(zé)，為孩子終身學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的重任。 ，課堂組織方面要嚴(yán)謹(jǐn)一些，防止課堂失控。，把握19年級(jí)的教材特點(diǎn)，知識(shí)構(gòu)成，不能為教一節(jié)課而教。需注意以下幾個(gè)方面：一保證二次備課質(zhì)量，為高效課堂做準(zhǔn)備、備課組要注意課前研討、說(shuō)課，一定要把這項(xiàng)活動(dòng)做扎實(shí)。對(duì)以上問(wèn)題及改進(jìn)措施，我們今后需要組員之間、組與組之間繼續(xù)加強(qiáng)交流，將改進(jìn)措施落到實(shí)處。高段和初中：①加強(qiáng)對(duì)學(xué)生計(jì)算技巧的指導(dǎo)，加強(qiáng)簡(jiǎn)算和估算能力的培
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