人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元教案（精品）(文件)
【正文】 稿的一般特點(diǎn)，能寫一篇簡(jiǎn)短的演講稿。 二、閱讀理解 默讀閱讀材料 ，想一想：從這篇演講稿中，你明白了什么？ （ 1）沉迷于網(wǎng)絡(luò)的危害： ①影響學(xué)習(xí)成績(jī)。 （ 1）怎樣理解“網(wǎng)絡(luò)能造就人才，也能誘使許多對(duì)事物辨別能力差的人走向無(wú)底深淵。 （ 2）面對(duì)網(wǎng)絡(luò)怎樣才能“把握自己”。 課堂交流。 ?? 有感情的朗讀這篇演講稿。 教學(xué)過(guò)程 18 一、 明確任務(wù)，選擇立場(chǎng) 交待辯論賽的一般規(guī)則和比賽辦法。 （ 3）反對(duì)對(duì)方觀點(diǎn)的事實(shí)。 19 四、 課堂小結(jié)。 教學(xué)過(guò)程 一、談話激趣， 明確目標(biāo) 我們身邊充滿了信息，信息對(duì)我們有什么用呢？ 我們遇到一些問(wèn)題，可以搜集處理信息，撰寫研究報(bào)告來(lái)解決。 （ 2）了解有關(guān)知識(shí)。比如： （ 1） 牛頓發(fā)現(xiàn)蘋果掉在地上，通過(guò)研究，發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力。 教師可以補(bǔ)充一些值得研究的主題，比如： （ 1）本班同學(xué)視力保護(hù)情況調(diào)查和分析 （ 2）菜場(chǎng)使用塑料包裝袋 的情況調(diào)查 （ 3）我家節(jié)約用水的調(diào)查 （ 4）校門口交通情況的調(diào)查和建議 （ 5）究竟有沒(méi)有“ UFO” 21 （ 6）火星上有沒(méi)有生命 ?? 學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)選擇研究主題，組成研究小組。 3 訪問(wèn)家長(zhǎng)， 了解同學(xué)們?cè)诩冶Ｗo(hù)視力的情況。 五、課外作業(yè) 按照研究計(jì)劃，搜集研究資料，越多越好。 二、學(xué)習(xí)處理信息 閱讀研究報(bào)告《關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告》。 對(duì)組內(nèi)成員搜集到的信息進(jìn)行分類。 （ 1）明確篩選的標(biāo)準(zhǔn)： ①是否與研究的課題有關(guān)。 （ 2）閱讀資料，討論篩選。 四、補(bǔ)充搜集資料 根據(jù)討論的結(jié)果， 明確需要進(jìn)一步補(bǔ)充搜集的資料是那一些方面的。 教學(xué)過(guò)程 一、研讀研究報(bào)告，領(lǐng)悟?qū)懽饕c(diǎn) 認(rèn)真研讀兩篇研究報(bào)告，思考：兩篇研究報(bào)告在寫法上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？ 小組討論。 ②《關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告》的寫作思路：?jiǎn)栴}的提出 — → 調(diào)查方法 — → 調(diào)查情況和資料整理 — → 結(jié)論。 三、小組合作，撰寫研究報(bào)告 確定組內(nèi)執(zhí)筆的同學(xué)。 第十一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 27 交流匯報(bào)各 研究 小組的研究報(bào)告，總結(jié)綜合性學(xué)習(xí)的收獲。 （ 1）小組內(nèi)的主報(bào)告人匯報(bào)研究報(bào)告。 （ 2）同一小組的成員對(duì)匯報(bào)進(jìn)行補(bǔ)充或發(fā)表意見(jiàn)。 教師作出綜合評(píng)價(jià)。 （ 3）經(jīng)常對(duì)自己感興趣的問(wèn)題進(jìn)行研究，并試著寫寫研究報(bào)告，到時(shí)候還可以匯編自己的研究報(bào)告集。 （ 1）經(jīng)常瀏覽報(bào)刊、雜志、書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)，關(guān)注自己感興趣的信息，隨時(shí)保存有價(jià)值的信息，建立自己的信息庫(kù)，比如 ：簡(jiǎn)報(bào)本、信息卡片等，并能對(duì)其中的信息進(jìn)行整理、歸類，以便今后查找。 各研究小組一次輪流匯報(bào)。 ②調(diào)查研究的過(guò)程。 教學(xué)過(guò)程 一、交流匯報(bào)研究報(bào)告 支持人宣布匯報(bào)展示活動(dòng)開(kāi)始，說(shuō)明有關(guān)的注意事項(xiàng)。 26 第十課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 繼續(xù)撰寫研究報(bào)告，修改完善研究報(bào)告。 二、充分討論，準(zhǔn)備撰寫研究報(bào)告 根據(jù)前一階段搜集整理的資料，小組內(nèi)討論： （ 1）我們要研究的問(wèn)題是什么？ —— 擬定研究報(bào)告的標(biāo)題 （ 2）我們的研究的結(jié)論是什么？ （ 3）我們有哪些治療 ？可以怎樣表達(dá)？ （ 4）我們采取哪一種研究報(bào)告的寫法？ 課堂交流討論結(jié)果，相互借鑒啟發(fā)。 ②都有搜集資料和分析資料的過(guò)程。 24 五、課外活動(dòng) 進(jìn)一步搜集資料，分類、篩選資料，討論形成自己小組的觀點(diǎn)。 如果不足以形成自己的觀點(diǎn)、作出結(jié)論，需要繼續(xù)搜集資料；如果資料已經(jīng)足以形成自己的觀點(diǎn)，太多也不必要。②這個(gè)資料已有還是沒(méi)有。 （ 2）閱讀資料，分類。 （ 2）課堂交流： 23 ①搜集到的信息是要分類的，可以按照信息的不同方面分類。 教學(xué)過(guò)程 一、組內(nèi)交流信息 以研究小組為單位，每人簡(jiǎn)要的說(shuō)說(shuō)自己搜集到的相關(guān)的資料。 22 小組討論，制定研究計(jì)劃。比如： 第二小組研究計(jì)劃 研究課題：我班同學(xué)視力保護(hù)情況調(diào)查 研究方法： 1 發(fā)調(diào)查表，做統(tǒng)計(jì)。 ?? 學(xué)生分組討論可以研究的問(wèn)
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