人教版五年級語文下冊第六單元教案精品(存儲版)
【正文】 支持人宣布匯報展示活動開始，說明有關的注意事項。 各研究小組一次輪流匯報。 （ 3）經(jīng)常對自己感興趣的問題進行研究，并試著寫寫研究報告，到時候還可以匯編自己的研究報告集。 （ 2）同一小組的成員對匯報進行補充或發(fā)表意見。 第十一課時 教學目標 27 交流匯報各 研究 小組的研究報告，總結(jié)綜合性學習的收獲。 ②《關于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告》的寫作思路：問題的提出 — → 調(diào)查方法 — → 調(diào)查情況和資料整理 — → 結(jié)論。 四、補充搜集資料 根據(jù)討論的結(jié)果， 明確需要進一步補充搜集的資料是那一些方面的。 （ 1）明確篩選的標準： ①是否與研究的課題有關。 二、學習處理信息 閱讀研究報告《關于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告》。 3 訪問家長， 了解同學們在家保護視力的情況。比如： （ 1） 牛頓發(fā)現(xiàn)蘋果掉在地上，通過研究，發(fā)現(xiàn)了萬有引力。 教學過程 一、談話激趣， 明確目標 我們身邊充滿了信息，信息對我們有什么用呢？ 我們遇到一些問題，可以搜集處理信息，撰寫研究報告來解決。 （ 3）反對對方觀點的事實。 ?? 有感情的朗讀這篇演講稿。 （ 2）面對網(wǎng)絡怎樣才能“把握自己”。 二、閱讀理解 默讀閱讀材料 ，想一想：從這篇演講稿中，你明白了什么？ （ 1）沉迷于網(wǎng)絡的危害： ①影響學習成績。 嘗試對學習小組內(nèi)同學的調(diào)查表綜合起來進行分析。） 調(diào)查后的分析： （ 1）通過這次調(diào)查，我知道信息無處不在，只要稍加留意，就能獲得很多信息，對生活有幫助。如： 家庭信息調(diào)查表 年 月 日 家庭成員 獲得的信息 獲得信息的渠道 爸爸 媽媽 我 做好調(diào)查，填寫好調(diào)查表。” 如果你就是蘇珊，你能怎么辦？ 如果沒有網(wǎng)絡，結(jié)果會怎么樣？ ② 捕捉文中的有關信息，理清桑恩救援的過程： 網(wǎng)上呼救 — →打電話給縣政府 — →打電話給救援中心 — →救援人員趕到學校 10 （ 4）這一次跨越大西洋的不可能的救助行動，帶給你怎樣的啟示。 —— 《烽火戲諸侯》 （ 2）信息的及時傳遞“大大增強了希臘人抵抗波斯侵略軍的信心。 種類 特點 古代信息傳遞方式 現(xiàn)代信息傳遞方式 三、聯(lián)系生活，了解現(xiàn)狀 說說你在生活中接觸到那些信息傳遞方式？舉一個例子。” ?? 因特網(wǎng)傳遞信息的特點： ①速度快。 其實從古代到現(xiàn)代，信息傳遞方式發(fā)生了很大的變化，我們一起來閱讀《古人傳遞信息的故事》、《因特網(wǎng)將世界連成一家》、《神奇的電腦魔術師》和《網(wǎng)上呼救》等四篇閱讀材料。 分組修改各自的活動計劃。 交流瀏覽教材后的感受。 （ 2）說說在活動中感覺最快樂或最難忘的事。 1 第六單元 綜合性學習：走進信息世界 教學目標 了解信息傳遞方式的變化以及對人們生活、工作和學習的影響。 （ 1）歷數(shù)開展過的活動。 二、瀏覽教材，交流感受 自由瀏覽整組教材，感興趣的地 方可以讀得仔細一些。 小組：“走進信息世界”活動計劃 小組成員： 活動時間 活動內(nèi)容 活動地點 活動形式 預期的成果 4 四、交流計劃，取長補短 分組交流各自的活動計劃，要求： （ 1） 清晰地匯報各項計劃中的活動，隨時回答同學的提問； （ 2）認真傾聽別的組的活動計劃，及時記錄與自己組的計劃不一樣的內(nèi)容，需要的話可以向回報的小組提出疑問。 教學過程 一、 談話激趣，交待任務 教師例舉生活中傳遞信息的生動事例?！? ◇“??然而諸侯們望見熊熊燃起的烽煙，卻以為是周幽王故伎重演，個個按兵不動。 根據(jù)課堂討論，填寫下面的表格。 比如： （ 1） 信息傳遞錯誤導致了西周滅亡。李他最近的
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