人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元教案精品(存儲(chǔ)版)
【正文】 支持人宣布匯報(bào)展示活動(dòng)開(kāi)始，說(shuō)明有關(guān)的注意事項(xiàng)。 各研究小組一次輪流匯報(bào)。 （ 3）經(jīng)常對(duì)自己感興趣的問(wèn)題進(jìn)行研究，并試著寫寫研究報(bào)告，到時(shí)候還可以匯編自己的研究報(bào)告集。 （ 2）同一小組的成員對(duì)匯報(bào)進(jìn)行補(bǔ)充或發(fā)表意見(jiàn)。 第十一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 27 交流匯報(bào)各 研究 小組的研究報(bào)告，總結(jié)綜合性學(xué)習(xí)的收獲。 ②《關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告》的寫作思路：?jiǎn)栴}的提出 — → 調(diào)查方法 — → 調(diào)查情況和資料整理 — → 結(jié)論。 四、補(bǔ)充搜集資料 根據(jù)討論的結(jié)果， 明確需要進(jìn)一步補(bǔ)充搜集的資料是那一些方面的。 （ 1）明確篩選的標(biāo)準(zhǔn)： ①是否與研究的課題有關(guān)。 二、學(xué)習(xí)處理信息 閱讀研究報(bào)告《關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告》。 3 訪問(wèn)家長(zhǎng)， 了解同學(xué)們?cè)诩冶Ｗo(hù)視力的情況。比如： （ 1） 牛頓發(fā)現(xiàn)蘋果掉在地上，通過(guò)研究，發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力。 教學(xué)過(guò)程 一、談話激趣， 明確目標(biāo) 我們身邊充滿了信息，信息對(duì)我們有什么用呢？ 我們遇到一些問(wèn)題，可以搜集處理信息，撰寫研究報(bào)告來(lái)解決。 （ 3）反對(duì)對(duì)方觀點(diǎn)的事實(shí)。 ?? 有感情的朗讀這篇演講稿。 （ 2）面對(duì)網(wǎng)絡(luò)怎樣才能“把握自己”。 二、閱讀理解 默讀閱讀材料 ，想一想：從這篇演講稿中，你明白了什么？ （ 1）沉迷于網(wǎng)絡(luò)的危害： ①影響學(xué)習(xí)成績(jī)。 嘗試對(duì)學(xué)習(xí)小組內(nèi)同學(xué)的調(diào)查表綜合起來(lái)進(jìn)行分析。） 調(diào)查后的分析： （ 1）通過(guò)這次調(diào)查，我知道信息無(wú)處不在，只要稍加留意，就能獲得很多信息，對(duì)生活有幫助。如： 家庭信息調(diào)查表 年 月 日 家庭成員 獲得的信息 獲得信息的渠道 爸爸 媽媽 我 做好調(diào)查，填寫好調(diào)查表?！? 如果你就是蘇珊，你能怎么辦？ 如果沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)，結(jié)果會(huì)怎么樣？ ② 捕捉文中的有關(guān)信息，理清桑恩救援的過(guò)程： 網(wǎng)上呼救 — →打電話給縣政府 — →打電話給救援中心 — →救援人員趕到學(xué)校 10 （ 4）這一次跨越大西洋的不可能的救助行動(dòng)，帶給你怎樣的啟示。 —— 《烽火戲諸侯》 （ 2）信息的及時(shí)傳遞“大大增強(qiáng)了希臘人抵抗波斯侵略軍的信心。 種類 特點(diǎn) 古代信息傳遞方式 現(xiàn)代信息傳遞方式 三、聯(lián)系生活，了解現(xiàn)狀 說(shuō)說(shuō)你在生活中接觸到那些信息傳遞方式？舉一個(gè)例子?！? ?? 因特網(wǎng)傳遞信息的特點(diǎn)： ①速度快。 其實(shí)從古代到現(xiàn)代，信息傳遞方式發(fā)生了很大的變化，我們一起來(lái)閱讀《古人傳遞信息的故事》、《因特網(wǎng)將世界連成一家》、《神奇的電腦魔術(shù)師》和《網(wǎng)上呼救》等四篇閱讀材料。 分組修改各自的活動(dòng)計(jì)劃。 交流瀏覽教材后的感受。 （ 2）說(shuō)說(shuō)在活動(dòng)中感覺(jué)最快樂(lè)或最難忘的事。 1 第六單元 綜合性學(xué)習(xí)：走進(jìn)信息世界 教學(xué)目標(biāo) 了解信息傳遞方式的變化以及對(duì)人們生活、工作和學(xué)習(xí)的影響。 （ 1）歷數(shù)開(kāi)展過(guò)的活動(dòng)。 二、瀏覽教材，交流感受 自由瀏覽整組教材，感興趣的地 方可以讀得仔細(xì)一些。 小組：“走進(jìn)信息世界”活動(dòng)計(jì)劃 小組成員： 活動(dòng)時(shí)間 活動(dòng)內(nèi)容 活動(dòng)地點(diǎn) 活動(dòng)形式 預(yù)期的成果 4 四、交流計(jì)劃，取長(zhǎng)補(bǔ)短 分組交流各自的活動(dòng)計(jì)劃，要求： （ 1） 清晰地匯報(bào)各項(xiàng)計(jì)劃中的活動(dòng)，隨時(shí)回答同學(xué)的提問(wèn)； （ 2）認(rèn)真傾聽(tīng)別的組的活動(dòng)計(jì)劃，及時(shí)記錄與自己組的計(jì)劃不一樣的內(nèi)容，需要的話可以向回報(bào)的小組提出疑問(wèn)。 教學(xué)過(guò)程 一、 談話激趣，交待任務(wù) 教師例舉生活中傳遞信息的生動(dòng)事例?！? ◇“??然而諸侯們望見(jiàn)熊熊燃起的烽煙，卻以為是周幽王故伎重演，個(gè)個(gè)按兵不動(dòng)。 根據(jù)課堂討論，填寫下面的表格。 比如： （ 1） 信息傳遞錯(cuò)誤導(dǎo)致了西周滅亡。李他最近的
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