人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元教案精品-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 電話在外面的走廊上，靠瘸著的腿走到那里是辦不到的。 課前準(zhǔn)備 11 以學(xué)習(xí)小組為單位，設(shè)計(jì)好調(diào)查記錄表，要求簡(jiǎn)單明確，便于記錄。教師可進(jìn)行實(shí)例分析，如： 家庭信息調(diào)查記錄表 調(diào)查日期： 2020 年 5 月 28 日 調(diào)查人： 501 班 唐 晨 迪 家庭成員 獲得的信息 信息來(lái)源 爸爸 中國(guó)男排以 0： 3 負(fù)于日本隊(duì) ④ 13 郊區(qū)有 300多戶農(nóng)戶要求作房屋拆遷評(píng)估 ① 全國(guó)人大舉行《個(gè)稅法》聽證會(huì) ③ 媽媽 天氣預(yù)報(bào)：明天晴 ④ 員村 街開了一家大型水果超市 ① 廣 州西湖 路 萬(wàn)人免費(fèi)品茶 ③ 我 柿子和桂圓嫁接在一起結(jié)出柿桂果 ④ 失去雙臂的男孩制成飛機(jī)模型 ③ 一只北極熊來(lái)到 廣 州動(dòng)物園 ③ （說(shuō)明：獲得信息的渠道分類：①親自看到或聽到；②電話或短信；③報(bào)刊和書籍；④廣播和電視；⑤網(wǎng)絡(luò)；⑥ 其他。 （ 2）寫好書面的“調(diào)查結(jié)果分析”。 出示：“把握自己”。 ③小結(jié)：網(wǎng)絡(luò)中有份豐富的信息資源，有效的利用資源就能獲得成功，被不良信息捕獲就會(huì)發(fā)生悲劇。 （ 3）擺事實(shí)，講道理。 （ 2）支持自己的觀點(diǎn)的事實(shí)。 確定研究主題，制定簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃。 三、開拓思路，確定主題 教師舉例說(shuō)明生活中值得研究的問(wèn)題很多，打開學(xué)生的思路。 2 觀察同學(xué)的讀寫姿勢(shì)。 組內(nèi)匯總搜集到的所有的資料。 對(duì)搜集到的資料進(jìn)行篩選。要注意是否有不同的看法，把不同的觀點(diǎn)保留下來(lái)。 （ 2）不同點(diǎn)： 25 ①《奇怪的東南風(fēng)》的寫作思路：記錄信息 — → 分析信息 — → 請(qǐng)教別人 — →得出結(jié)論。 教學(xué)過(guò)程 一、繼續(xù)撰寫研究報(bào)告 二、組內(nèi)討論修改研究報(bào)告 研究報(bào)告的標(biāo)題是否表述清楚？ 有關(guān)的信息資料表達(dá)是否明確？ 語(yǔ)言是否通順？ 是否還可以用圖表等方式更清晰直觀的表達(dá)信息？ ?? 三、修改制作研究報(bào)告 小組合作謄寫或打印研究報(bào)告，并做好 裝幀美工等 工作。 ③研究的結(jié)論。 （ 2）經(jīng)常和其他人進(jìn)行信息交流，養(yǎng)成在自己的生活和學(xué)習(xí)中合理的使用各種信息的習(xí)慣。 二、評(píng)價(jià)研究成果 全班同學(xué) 對(duì) 各研究小組的研究報(bào)告及其 匯報(bào)作 出 評(píng)價(jià)，如，打分、評(píng)星 28 級(jí)等。 各小組輪匯報(bào)展示。 取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)一步討論。 第九課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 研讀兩篇研究報(bào)告，了解撰寫研究報(bào)告的撰寫研究報(bào)告的基本方法，討論撰寫研究報(bào)告。沒有的留下，已有的刪去。 ②搜集到的信息是要篩選的，有些要去掉。 課堂交流各組研究計(jì)劃。 學(xué)生匯報(bào)討論的結(jié)果。 在這兩篇研究報(bào)告中，問(wèn)題是怎么解決的？ （ 1）觀察記錄天氣（風(fēng)向）的變化 。 三、展開辯論，陳述觀點(diǎn) 學(xué)生分成四組展開辯論，要求學(xué)生善于傾聽， 并能適時(shí)發(fā)表自己的看法。 第六課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 能明確清晰地闡述自己的觀點(diǎn)，能用擺事實(shí)講道理的方法論證自己的觀點(diǎn)，參加 辯論“怎樣正確利用媒體” 的辯論賽 。 三、了解特點(diǎn) 自由朗讀演講稿，想想：演講稿有什么特點(diǎn)？ 小組討論。 課堂討論。 第五課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 閱讀《把握自己》， 認(rèn) 識(shí) 沉迷于網(wǎng)絡(luò)的危害，堅(jiān)定把握自己，告別網(wǎng)吧的決心。如爸爸喜歡體育和了解國(guó)家大事，媽媽關(guān)心跟家庭生活有關(guān)的信息，我比較注意有趣的信息。 二、交流調(diào)查的結(jié)果 以學(xué)習(xí)小組為單位，相互傳閱或者逐個(gè)匯報(bào)，交流調(diào)查的結(jié)果。 （ 1）默讀材料，說(shuō)說(shuō)電腦能變哪些“魔術(shù)”？ （ 2）教師展示電腦制作的多媒體作品，讓學(xué)生感受信息傳遞的進(jìn)步。 —— 《網(wǎng)上呼救》 ?? 二、重點(diǎn)閱讀，深入體會(huì) 重點(diǎn)閱讀《網(wǎng)上呼救》。 教學(xué)過(guò)程 一、 閱讀材料，體會(huì)影響 默讀四篇閱讀材料，聯(lián)系材料中的具體事例說(shuō)說(shuō)信息是如何影響和改變?nèi)藗兊纳睢５湫驼Z(yǔ)句： ◇“ 這個(gè)小學(xué)生為了通過(guò)電腦教表姐學(xué)唱，除了把歌詞、各譜寫在電腦屏幕上，還通過(guò)多媒體的錄音技術(shù)把自己的歌聲錄在上面?? ” ③不受地域阻隔。比如： 古代信息傳遞方式的特點(diǎn)： 6 ①速度慢。 公布活動(dòng)計(jì)劃。
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