人教版五年級語文下冊第六單元教案精品-wenkub
2022-11-14 04:05:38 本頁面
【正文】 ③不受地域阻隔?！? ◇“??然而諸侯們望見熊熊燃起的烽煙，卻以為是周幽王故伎重演，個個按兵不動。比如： 古代信息傳遞方式的特點： 6 ①速度慢。 教學過程 一、 談話激趣，交待任務 教師例舉生活中傳遞信息的生動事例。 公布活動計劃。 小組：“走進信息世界”活動計劃 小組成員： 活動時間 活動內容 活動地點 活動形式 預期的成果 4 四、交流計劃，取長補短 分組交流各自的活動計劃，要求： （ 1） 清晰地匯報各項計劃中的活動，隨時回答同學的提問； （ 2）認真傾聽別的組的活動計劃，及時記錄與自己組的計劃不一樣的內容，需要的話可以向回報的小組提出疑問。 （ 1）自由閱讀，你認為有價值的可以畫下來。 二、瀏覽教材，交流感受 自由瀏覽整組教材，感興趣的地 方可以讀得仔細一些。從今天開始，我們要開展一次新的綜合性學習 —— 走進信息世界。 （ 1）歷數開展過的活動。 初步學會根據目的搜集和處理信息，學寫簡單的研究報告。 1 第六單元 綜合性學習：走進信息世界 教學目標 了解信息傳遞方式的變化以及對人們生活、工作和學習的影響。 認識 19 個生字。 （ 2）說說在活動中感覺最快樂或最難忘的事。 （ 1）說說對“信息世界”的了解。 交流瀏覽教材后的感受。 （ 2）課堂交流：單元導語、兩個活動建議以及最后的結語給了我 們哪些啟發(fā)？ 根據“自由組合，適當調整”的原則，組成 3—— 5 人的學習小組。 分組修改各自的活動計劃。 可以采用適當的形式公布各組的活動計劃，比如：張貼，裝訂成冊等。 其實從古代到現代，信息傳遞方式發(fā)生了很大的變化，我們一起來閱讀《古人傳遞信息的故事》、《因特網將世界連成一家》、《神奇的電腦魔術師》和《網上呼救》等四篇閱讀材料。典型語句： ◇“哪知瓶子在海上足足漂了 359 年，到 1852 年才被人發(fā)現?！? ?? 因特網傳遞信息的特點： ①速度快。典型語句： ◇“他趕緊問：‘你在什么地方？’答案是‘芬蘭’。 種類 特點 古代信息傳遞方式 現代信息傳遞方式 三、聯系生活，了解現狀 說說你在生活中接觸到那些信息傳遞方式？舉一個例子。 小組討論。 —— 《烽火戲諸侯》 （ 2）信息的及時傳遞“大大增強了希臘人抵抗波斯侵略軍的信心。 （ 1）默讀課文，思考： ①蘇珊是在怎么樣的情況下呼救的？ ②桑恩救援的過程是怎么樣的？ （ 2）邊讀材料邊思考，在文中 找出有關的句子，再用自己的話說說?！? 如果你就是蘇珊，你能怎么辦？ 如果沒有網絡，結果會怎么樣？ ② 捕捉文中的有關信息，理清桑恩救援的過程： 網上呼救 — →打電話給縣政府 — →打電話給救援中心 — →救援人員趕到學校 10 （ 4）這一次跨越大西洋的不可能的救助行動，帶給你怎樣的啟示。 三、學科整合，延伸體驗 結合信息技術課，讓學生自己動手操作，如在電腦上欣賞照片、音樂、動畫，收發(fā)郵件、賀卡等，親身體驗多媒體電腦和網絡的神奇，感受現代信息傳輸的方便快捷。如： 家庭信息調查表 年 月 日 家庭成員 獲得的信息 獲得信息的渠道 爸爸 媽媽 我 做好調查，填寫好調查表。 推薦組內“最有價值的信息”。） 調查后的分析： （ 1）通過這次調查，我知道信息無處不在，只要稍加留意，就能獲得很多信息，對生活有幫助。 （ 3）我們家的信息主要來自廣播、電視和報紙，也有一些是直接看到或聽到 14 的，來自網絡的信息不多，因為爸爸媽媽都沒有上網的習慣，家里也沒有裝寬帶網，上網不方便。 嘗試對學習小組內同學的調查表綜合起來進行分析。 15 了解演講
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