人教版五年級語文下冊第六單元教案精品-免費(fèi)閱讀
【正文】 三、暢談綜合性學(xué)習(xí)體會 自由交流：通過這次綜合性學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 師生共同提出今后活動的方向。主要 內(nèi)容包括： ①研究的主題。 一邊討論一邊擬寫初稿。 課堂交流，根據(jù)學(xué)生的回答，小結(jié)歸納： （ 1）相同點(diǎn)： ①兩個研 究都有明確的結(jié)論。 三、形成初步觀點(diǎn) 充分閱讀資料，想想是否可以形成自己的觀點(diǎn)，組內(nèi)成員充分討論。 （ 1）討論確定分類的標(biāo)準(zhǔn)。 第八課時 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流搜集到的資料，學(xué)習(xí)根據(jù)研究的問題處理信息。 四、制定計(jì)劃，明確任務(wù) 出示研究計(jì)劃的范例。 20 （ 3）收集相關(guān)的資料。 主要總結(jié)學(xué)生在辯論中的觀點(diǎn)。 出示辨題 辨題 1：正方：小學(xué)生應(yīng)當(dāng)多看電視 / 反方：小學(xué)生應(yīng)當(dāng)少看電 視 辨題 2：正方：玩網(wǎng)絡(luò)游戲好處多 ∕ 反方：玩網(wǎng)絡(luò)游戲害處多 辨題 3：正方：上網(wǎng)聊天多交朋友 ∕ 反方：上網(wǎng)交友危險大 辨題 4：正方：我相信媒體上的廣告 ∕ 反方：媒體上的廣告不可信 選擇辨題和立場 ，組成四場比賽的正反雙方陣營。 （ 1）有很強(qiáng)的針對性，有明確的聽眾?！? 16 ①師生共同 歷數(shù)“網(wǎng)絡(luò)英雄”和他們的故事。 認(rèn)識 7 個生字。 引導(dǎo)學(xué)生對自己的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析。 全班交流“最有價值的信息”。 談?wù)勲娔X和網(wǎng)絡(luò)給自己和家人生活、學(xué)習(xí)、工作帶來的變化。 （ 3）課堂交流。 課堂交流?！? 7 再次閱讀材料，思考：信息傳遞的方式是 怎樣變化的？ （ 1）重點(diǎn)閱讀《因特網(wǎng)將世界連成一家》，畫出關(guān)鍵詞語?！? ◇“但是有個叫斐迪辟的士兵，從馬拉松平原出發(fā)，一刻不停的跑了 40 千米??” ② 不精確。 第二課時 教學(xué)目標(biāo) 閱讀《古人傳遞信息的故事》、《因特網(wǎng)將世界連成一家》、《神奇的電腦魔術(shù)師》和《網(wǎng)上呼救》， 能選擇閱讀材料中的信息， 了解古今信息傳遞方式的 5 變化以及現(xiàn)代信息傳遞的特點(diǎn)。 分組制定本次綜合性學(xué)習(xí)的活動計(jì)劃。 （ 2）談?wù)勀銓@次綜合性學(xué)習(xí)的期待，或者說你希望在這次活動中能開展哪些活動。 教學(xué)過程 第一課時 教學(xué)目標(biāo) 瀏覽整組教材，明確本次綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo)，制定活動計(jì)劃。 逐步學(xué)會搜集信息，善于和別人交流信息，初步養(yǎng)成留心信息、運(yùn)用信息的好習(xí)慣。 揭示主題。 三、分組討論，制定計(jì)劃 重點(diǎn)閱讀：單元導(dǎo)語、兩個活動建議以及最后的結(jié)語。 （ 2）修改小組活動計(jì)劃。 課堂交流 （ 1）學(xué)生自由發(fā)言，特別要關(guān)注學(xué)生對上面兩個思考題的認(rèn)識來自于材料中的哪些語句?！? ②多媒體。 感受《網(wǎng)上呼救》中緊張的氣氛，體會桑恩熱心救人的品質(zhì)。 —— 《神奇的電腦魔術(shù)師》 （ 4）信息傳遞方式的變化使許多原來不可能的事變成可能，實(shí)行超遠(yuǎn)距離 9 的救助。 重點(diǎn)閱讀《神奇的電腦魔術(shù)師》。 說說調(diào)查的快樂和煩惱。 （ 2）從家中每個人了解的信息中，可以看出一個人的興趣愛好和特長。 討論：我們今天的調(diào)查結(jié)果和分析結(jié)果有什么作用？ 學(xué)生可以從多個角度去推測作用，比如： 企業(yè)如何選擇最佳的廣告渠道；如何最快地獲得有效的信息等。 ③導(dǎo)致犯罪 ?? （ 2）青少年要調(diào)整好心態(tài)，不要被他所控制、所奴役。 ②教師宣讀“青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約”。 課堂交流。 根據(jù)同學(xué)的個性特點(diǎn)，做好分工。 說說這兩篇研究報告主要研究的是什么問題。 ?? 學(xué)生分組討論可以研究的問題。 22 小組討論，制定研究計(jì)劃。 （ 2）課堂交流： 23 ①搜集到的信息是要分類的，可以按照信息的不同方面分類。②這個資料已有還是沒有。 24 五、課外活動 進(jìn)一步搜集資料，分類、篩選資料，討論形成自己小組的觀點(diǎn)。 二、充分討論，準(zhǔn)備撰寫研究報告 根據(jù)前一階段搜集整理的資料，小組內(nèi)討論： （ 1）我們要研究的問題是什么？ —— 擬定研究報告的標(biāo)題 （ 2）我們的研究的結(jié)論是什么？ （ 3）我們有哪些治療 ？可以怎樣表達(dá)？ （ 4）我們采取哪一種研究報告的寫法？ 課堂交流討論結(jié)果，相互借鑒啟發(fā)。 教學(xué)過程 一、交流匯報研究報告
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