人教版五年級語文下冊第八單元教學設計表格式-免費閱讀
【正文】 引導學生復習回顧學過的寫法 為學生提供自我表現(xiàn)和相互交流的空間。 三、回顧寫作方法 ：一篇文章要寫得好，還需要有好的方法。 課前準備 圖片、學生優(yōu)秀習作 主要環(huán)節(jié) 教與學的活動設計 設計意圖 二次備課 一、單元導入，明確目標 二、自學指導，合作探究 三、大組匯報，教師點撥 一、創(chuàng)設情境 激情導入 同學們，在你們生活中有許多動人的故事，有許多自己喜歡的活動和游戲，有做過的各種各樣有趣的事情，也看到了深深印在腦海里的美麗景色，同時還有許多悄悄話要告訴大家，今天我們暢所欲言，把自己想說的話和事盡情地傾吐出來。 梳理話題，選擇內(nèi)容。 《最短的科幻小說》《交通告示》，理解含義?！薄爸R是有學問的人的第二個太陽。 課前準備 與本組內(nèi)容有關的資料 。 船夫駕駛技術這樣好 , 人們可以利 用小 艇做什么 ? 文中寫了哪些人物的活動 ？ 展開想象：還有那些人做什么事需要坐小艇 ？（白天人 們需要 它，晚上 坐 小 艇 回家） 三、拓展延伸 ： 作者要寫威尼斯的城市風光，為什么以“小艇 ”為題呢？ 我們學完了這課，從中學到了哪些表達方法呢？ （ 1）寫小艇時，為了讓小艇寫得更生動具體，運用了比喻擬人的修辭手法。 “不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地擠過去。 教學難點 學習作者是怎樣抓住特點并把人的活動同 景物，風情結(jié)合起來描寫的。 ，威尼斯的小艇美在哪里？ ：“二三十英尺”大概有多少長？為什么把小艇比作“新月”和“水蛇”？ ？引出課文第一自然段。 ４ .播放課件 。 教學難點 學習作者是怎樣抓住特點并把人的活動同景物，風情結(jié)合起來描寫的。 你有沒有發(fā)現(xiàn)自己身邊也有“人人為我，我為人人”的境界？舉例談談。（花多，花美，愛花之真切。 課前準備 學生搜集有關德國的民情風俗。 （愛花如此真切的德國人卻將最美的鮮花給別人欣賞，這在我們看來是多么不可思議，而在德國人看來是 如此的平常。 。 。 主要環(huán)節(jié) 教與學的活動設計 設計意圖 二次備課 一、單元導入 ， 明確目 標。 2．有感情地朗讀課文，背誦課文第 3 自然段，積累課文中的優(yōu)美語言。 教學難點 理解課文內(nèi)容，結(jié)合上下文與生活實際體會含義深刻的語句，從中受到啟示與教育。 （ 1）生自由讀課文。 ：是呀！愛花的民族很多，為什么德國在其中占重要的地位？德國人種花有何 談話導入 激情引趣 質(zhì)疑探 究 理解詞語意思 主要環(huán)節(jié) 教與學的活動設計 設計意圖 二次備課 三、 細讀課文 ， 賞析語言 。正音：“脊梁”讀作 jǐ liang；理解“脊梁”的意思。 情感態(tài)度價值觀 感受異域風情，理解“人人為我，我為人人”的人生境界。許多窗子連接在一起，匯成了一個花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應接不暇。 。 過程方法 有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容 。 ：“威尼斯的小艇”。 ，你感受到威尼斯美在哪里？ 情境引入 激發(fā)興趣 自由讀文 整體感知 主要環(huán)節(jié) 教與學的活動設計 設計意圖 二次備課 三、 細讀課文 ， 賞析語言 。 過程方法 有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容 。 ：自由讀第四自然段 。 水城之美的人，應是在月夜中，招手叫一只“岡多拉”，沿著運河曲折的水道，
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