冀教版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語文27古詩三首教案(文件)
【正文】 神仙我們不知道，但歷史上確實(shí)有呂洞賓其人，他原名叫做“呂巖”，是唐代人。民間廣為流傳的道教八位神仙。袁枚（1716－1797），清代詩人、詩論家。乾隆七年外調(diào)做官，曾任江寧、上元等地知縣，政聲好，很得當(dāng)是總督尹繼善的賞識(shí)。當(dāng)時(shí)人稱“誠齋體”?！八颉弊xsuō,“遮”讀zhē,不要讀成平舌音。預(yù)設(shè) (茫茫原野,一眼望去,盡是長勢(shì)茂盛的青草,晚風(fēng)中,牧童吹奏的笛聲悠揚(yáng)悅耳。三、設(shè)身處地,感悟詩情:想象一下,如果是你,在月光下又會(huì)想些什么？做些什么？。學(xué)生可以按大家喜歡的詩分三組，以小組為單位討論，然后全班交流。(1)“草鋪橫野六七里,笛弄晚風(fēng)三四聲。(2)“歸來飽飯黃昏后,不脫蓑衣臥月明。(3)詩句中描寫了牧童歸來后的場(chǎng)景,你看到了一個(gè)怎樣的牧童？從哪里看出來的？一個(gè)“弄”,一個(gè)“臥”。檢查學(xué)生朗讀的情況，同時(shí)培養(yǎng)孩子們認(rèn)真聽別人讀的好習(xí)慣。課后練習(xí)：、字完全正確的打勾，不正確改正。歸來飽飯黃昏后,不脫蓑衣臥月明。對(duì)學(xué)生不正確的認(rèn)識(shí)要恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行引導(dǎo)。朗讀提示:《牧童》重在讀出牧童生活的無拘無束,自由自在?！吨勺优芬x出小孩子弄冰的可愛，以及冰碎后的失望。同學(xué)們,透過詩人的筆觸,我們對(duì)千年之前的兒童的生活有了一些了解。（可以課下完成）,分別交流、評(píng)議,教師相機(jī)指導(dǎo)修改。村居茅檐低小，溪上青青草。童子柳陰眠正著,一牛吃過柳陰西。中心話題的提出能涵概文章內(nèi)容，引導(dǎo)孩子們?nèi)プx，去悟，去思考。老夫心與游人異，不羨神仙羨少年。（答案：景、時(shí)光流逝的無奈，對(duì)青春的渴盼）?！赌镣泛汀吨勺优肥菍?duì)__________場(chǎng)景的描寫，充滿了兒童的________和__________。激發(fā)學(xué)生寫作興趣，有時(shí)一個(gè)好的話題也能激發(fā)學(xué)生寫作。日長睡起無情思,閑看兒童捉柳花。大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠；最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。,大體了解詩的意思,并選一首自己喜歡的背誦下來。如果這個(gè)鏡頭再放大一點(diǎn),電影里的人物動(dòng)起來,這部電影有了聲音,有了色彩,那該多好啊!很多反映歷史的電視電影,其實(shí)是幾句話就能寫完的事,可經(jīng)過現(xiàn)代人的想象復(fù)原,就成了充滿生活氣息有聲有色的故事。《牧童》。后兩行要讀出牧童吃飽后躺在月夜下的愜意。當(dāng)然也可以從當(dāng)代兒童的角度提出自己的想法,教師既要尊重他們的獨(dú)特體驗(yàn),也要給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和引導(dǎo)。,針對(duì)理解的難點(diǎn),在全班交流,相機(jī)指導(dǎo)。嶺( ）稚zhuī子( ）玉磬q236。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力，同時(shí)讓他們養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。四、理解詩句,回答問題練習(xí)把古詩詞讀流利,結(jié)合注釋理解每句詩的意思,并進(jìn)行深入思考:詩中描述的兒童的童年生活怎么樣？你覺得詩人是懷著怎樣的心情來寫的？你還有什么疑問想提出來和大家交流？通過設(shè)疑，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,發(fā)掘?qū)W習(xí)潛能。牧童牧牛回來已到黃昏,晚飯吃得飽飽的,無憂無慮,還沒脫下蓑衣就躺在院子里
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