部編版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《古詩(shī)三首》課文原文、知識(shí)點(diǎn)及教案(文件)
【正文】 五、理解情感，學(xué)習(xí)寫法 ，作者通過(guò)寫這首詩(shī)抒發(fā)了怎樣的情感？（渴望建功立業(yè)，但是又不被賞識(shí)，無(wú)法實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的無(wú)奈。） 六、課堂小結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了李賀的《馬詩(shī)》，領(lǐng)略了古人托物言志的寫作手法，感受到古人報(bào)效國(guó)家的愛國(guó)熱情，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，也能像李賀一樣，不忘初心。（以學(xué)生自學(xué)、匯報(bào)為主） ，借助注釋和工具書了解詩(shī)的意思。 。等閑:平常。渾不怕:一點(diǎn)也不怕。) ?！ 。?）咬定青山不放松，立根原在破巖中。堅(jiān)勁:堅(jiān)定強(qiáng)勁。不管是東風(fēng)西風(fēng)，還是南風(fēng)北風(fēng)，都不能把它吹倒，讓它屈服?！ ∈?開采石灰時(shí)非常艱苦，石灰燒制時(shí)要面臨嚴(yán)峻的考驗(yàn)。學(xué)生朗讀，讀出長(zhǎng)在巖石中的竹子那種在艱難、惡劣的環(huán)境中仍然堅(jiān)韌不拔、頑強(qiáng)不屈的精神。表面上寫石灰，實(shí)際上是拿石灰自喻，說(shuō)明自己不管遭受多大的挫折，即使是粉骨碎身，也要保持高尚的品格?！ 。?）《竹石》呢?你又有什么新的發(fā)現(xiàn)?(引導(dǎo)學(xué)生舉手說(shuō)） ?、佟吨袷芬灿猛形镅灾镜姆椒ǎ磉_(dá)了詩(shī)人的情感。這種方法你學(xué)會(huì)了嗎？ 。(指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出這做人的道理） ②再聯(lián)系詩(shī)人的時(shí)代背景，我們也能看到詩(shī)人對(duì)當(dāng)時(shí)黑暗、污穢的社會(huì)不妥協(xié)的斗爭(zhēng)意志和高尚節(jié)操。) 教師小結(jié):這種寄意于物的手法就叫作“托物言志”。(匯報(bào)) ?。?）《石灰吟》:抓住“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間”來(lái)感受，重點(diǎn)體會(huì)“清白”，“清白”到底指什么。) 竹子:長(zhǎng)在高山巖石中，高大挺拔，經(jīng)受各種磨難仍永不屈服。（用自己的話，講一講這首詩(shī)的意思。爾:你。) ?。?）千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。) ?。ㄈW(xué)習(xí)《竹石》。清白:指高尚的節(jié)操。） （2）粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。(千錘萬(wàn)鑿:指用鐵錘擊，用鋼釬鑿?！ ！ 。和瑢W(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)《石灰吟》和《竹石》。） ？（托物言志） “托物言志”的寫作手法。表達(dá)出詩(shī)人渴望馳騁疆場(chǎng)
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