【正文】 會有奮斗過來的勝利……【解析】【詳解】本題通過材料考查學生的分析、整合、寫作能力。材料一、二分別從技術骨干、工程院土的角度陳述自主研發(fā)擁有核心技術產權的國產芯片的典型個案，表明自主創(chuàng)新的重要并且揭示了研制具有自主產權的核心技術所不可或缺的工匠精神、奮斗精神。主題是“青春這些都是完成寫作任務的重要寫作資源。（3）“干一行，愛一行，精一行”青年人需要磨礪自己的“挑山工”的意志。（6）青年人要有“板凳要坐十年冷咬定青山不放松”的專注力，扎根本職崗位精益求精方能出類拔萃。以青春之我、奮斗之我，為祖國建設添磚加瓦，為民族復興鋪路架橋，這是廣大青年面向新時代的莊嚴承諾。但她身殘志堅，借助“電子商務進農村”的契機，自學做微商，用嘴咬著觸控筆，賣出數萬公斤水果。 愛默生告誡我們：“當一個人年輕時，誰沒有空想過?誰沒有幻想過?想入非非是青春的標志。一個社會發(fā)展、強大和進步，必須要有一代又一代思想進步、敢為人先、勇于創(chuàng)新、銳意進取、敢于挑起民族振興重任的熱血青年，未來靠他們去創(chuàng)造，歷史由他們去書寫。文章開頭從材料中引出論題，“青春論證過程中，選擇典型材料很重要，材料敘述要簡明，重在對材料的分析?！军c睛】任務驅動型作文的基本框架有如下五部分。盡力不用態(tài)度而用看法或觀點。正文第一段就用“引述+表態(tài)+觀點”的形式，以達到“閃亮登場”的效果。（三）分點分層闡述理由。如此才能展示一個學生思維的深廣度。尤其是反駁，可以預設反方，然后，進行委婉的勸說，以體現(xiàn)作者思維的周密性，達到任務型作文“文明說理”的要求。但是，這一環(huán)節(jié)不能太婆婆媽媽，應如一部樂曲演奏完畢，戛然而止、曲終人散、回味無窮。李嘉誠：建立自我，追求無我?！敬鸢浮盔欩]志凌云，鐵肩擔家國親愛的同學們：大家好！作為一名即將畢業(yè)的高三學子，能在這里為大家作題為《鴻鵠志凌云，鐵肩擔家國》的職業(yè)生涯規(guī)劃演講，我感到很榮幸。因此，我們有必要從現(xiàn)在開始認真考慮自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。在制定生涯目標時，最重要的導向是“無我”。在職業(yè)生涯推進中，因“無我”更具前行的動力。他們從不計較個人得失，而是思考自己的工作對于祖國人民有什么意義。將“無我”作為家國使命、愛國之心鄭重地寫進自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。本題屬于任務驅動型作文，任務驅動型作文的寫作要求關鍵在于識別并完成任務，在任務的驅動下發(fā)表對材料的看法?！緦忣}】這四個材料的生涯規(guī)劃其實是不一樣的，所以要理解材料立意。隨后，再沿著這個方向，一路前行，去建立自己的豐功偉業(yè)，不斷超越自己，這也就是建立自我。大格局成就大作為。但是要記住要求，圍繞材料和含義寫，文體雖然沒有限制，但是要注意這個是在培訓指導會上的主題發(fā)言，所以基本文體還是演講發(fā)言稿的形式。然后從不同的角度分析論述，如職業(yè)規(guī)劃時，需要做到一個“無我”的狀態(tài)；“無我”是一個極具中國哲學色彩的概念，是為一種信念、一個目標心無旁騖、矢志不渝向前奮斗的至高境界，懂得“無我”，能夠放下小我，融入大我，方能擁有更多；領略“我將無我”里的擔當；領略“不負人民”里的自信等。有人強化自我，逆流而行；有人淡化自我，融入時代?！拔摇笔敲總€人在考慮具體問題乃至面對整個人生時常常顧及的概念。西方世界曾經興起一場倡導個性自由的文藝復興運動，自我意識被大大強化，在面對具體問題乃至整個人生時都會將自我感受擺在前面。人們對于“無我”還是“有我”的選擇其實無足輕重，重要的是內心是否擁有一份沉甸甸的道義和責任。在快速發(fā)展的時代面前，許多新行業(yè)正在誕生，許多老行業(yè)正在消亡，也有很多傳統(tǒng)老行業(yè)在新時代煥發(fā)出新的生機。新時代的職業(yè)選擇，應由“大眼界”加持。愿你我共同擁抱美好明天。本文的前文本預設中已然洞見了聽眾可能存在的困惑，我們該如何定位自己的職業(yè)選擇。這就牽涉作文題設置的題型功能和題型考查目標的問題。從今年開始，“金雞百花電影節(jié)”長期落戶廈門，為了主場館更好的燈光效果，工作人員設計了燈光組進行舞臺投射。（1）求a、b的值；（2）若燈B射線先轉動40秒，燈A射線才開始轉動，在燈B射線到達BQ之前，A燈轉動幾秒，兩燈的光束互相平行？（3）如圖，兩燈同時轉動，在燈A射線到達AN之前．若射出的光束交于點C，過C作CD⊥AC交PQ于點D，則在轉動過程中，∠BAC與∠BCD的數量關系是否發(fā)生變化？若不變，請求出其數量關系；若改變，請說明理由．【答案】（1）a=3，b=1；（2）當t=10秒或85秒時，兩燈的光束互相平行；（3）∠BAC：∠BCD=3：2【解析】【分析】（1）設A燈轉動x秒，兩燈的光束互相平行，再討論燈A射線轉到AN之前與之后.（2）設燈A射線轉動時間為t秒，分別用t表示∠BCD，∠BAC即可.【詳解】（1）設A燈轉動x秒，兩燈的光束互相平行，①在燈A射線轉到AN之前，∠BAC3t=（20+t）1，解得t=10；②在燈A射線轉到AN之后，3t360+（20+t）1=180176。3t）=3t135176?！唷螧CD=90176?！唷螧AC：∠BCD=3：2，即2∠BAC=3∠BCD．【點睛】本題考查的知識點是兩直線平行，同旁內角互補,兩直線平行，內錯角相等,分類討論思想，解題的關鍵是熟練的掌握兩直線平行，同旁內角互補,兩直線平行，內錯角相等,分類討論思想.已知：直線，點、分別在直線，上，點為平面內一點．（）如圖，的數量關系是__________．（）利用（）的結論解決問題：如圖，已知，平分，平分，求得度數．（）如圖，點為上一點，交于點，直接寫出，之間的數量關系．（用含的式子表示）【答案】（）（）（）【解析】整體分析：(1)過作，結合平行公理和平行線的性質即可得到，的數量關系；(2)直接利用(1)中的結論，結合角平分線的定義及平行線的性質即可；(3)利用平行線的性質和角平分線的定義及角的和差關系建立之間的數量關系.解：（）過作．∵，∴，∴，∴，即：．（）∵平分，平分，∴，∵，由（）結論可知，∴，∴．∵，∴，又∵，∴，∴．（），之間的數量關系是．∵，∴，∵，∴，∵，∴，∵，∴，∴，∴．閱讀下面文字，根據要求寫作。”你認同梅貽琦的看法嗎？對此你有什么思考？請寫一篇文章，加以評說。我們怎樣在日常生活中積累知識從而鑄就自己的成功呢？四個字，就是要“踏實學習”。生活中沒有永遠的成功，也沒有永遠的失敗。相信每個班的學習優(yōu)秀學生差不多都是性格比較沉穩(wěn)安靜的學生，在平時，他們都會俯下身子踏踏實實學習每一個知識點，不放過任何一個疑難問題，有人也許羨慕妒忌他們，殊不知他們平時的付出，當你在玩耍時，他們在干什么呢，他們在學習，在努力。天行健，君子以自強不息。【解析】試題分析：本題考查學生任務驅動型作文的寫作能力。針對吳嶺瀾的話，梅貽琦對他說：“把自己交給繁忙，得到的是踏實，卻不是真實。失了“真實”，青春也不過只是這些日子。二是不贊同梅貽琦的看法，不贊同梅貽琦的看法即同意吳嶺瀾說法，作文可以立意為：踏實學習是對未來的一種負責。在平時復習中要注意積累各類型材料作文的特點及審題立意的方法，熟練掌握并使用“主旨領悟法”“關鍵把握法”“由果溯因法”“舍次求主法”“寓意揭示法”“細節(jié)切入法”“多向發(fā)散法”等審題立意、提煉觀點的技巧。最近，“網紅”漫畫家林帝浣在其微信公眾號“小林”上發(fā)了一組原創(chuàng)漫畫《你的三觀，我很喜歡》，閱讀人數很快超過10萬。奮斗是青春最亮麗的底色，而價值觀是成長最需要的鈣片。以下為其中四幅：有網友留言：大家知道嗎？小林老師小時候因家里經濟困難，就節(jié)約零錢買顏料畫畫，到廢品收購站買書閱讀；三年前，他創(chuàng)作的一組“二十四節(jié)氣”國畫，被選為國家“申遺”推介宣傳畫；就在前幾天，作為“五四”奮斗者的代表，小林老師被請進了央視精品文化訪談類節(jié)目《文化十分》。所以本題作文時立意，既可以根據吳嶺瀾話語進行，也可以根據梅貽琦的話語進行。點睛：本題是一則任務驅動型作文。根據分析，作文可以從兩個角度立意：一是贊同梅貽琦的看法，作文可以立意為：學習只有立足現(xiàn)實，才能得到真實?！边@里的“真實”應該是指一個人所處的社會生活現(xiàn)實。本題所給的材料是電影《無問西東》一段場景，場景中，學子吳嶺瀾對老師梅貽琦說：“我只知道，不管我將來做什么，在這個年紀，讀書、學習都是對的，我何用管我學什么？每天把自己交給書本，就有種踏實。就讓我們養(yǎng)成自強不息的精神，一點一滴地積累，踏踏實實的做好每天的工作，認真上好每一節(jié)課，扎實學好每一個知識點，在學習中培養(yǎng)自己，在實踐中鍛煉自己，使自己成為一個對社會真正有用的人，成就自己的美好未來。課堂上，很多老師會示意同學們舉手，來表明同學們對某個題目有沒有掌握，請同學們想一想，自己的舉手多少次是弄虛作假，我們同學有時追求表面上的虛榮，不懂裝懂，欺騙老師欺騙自己，到頭來最后受傷害只能是你自己。只有這樣，我們在學習成長的道路上才能走得更穩(wěn)更遠。在剛剛過去的期中考試中，有人歡喜，有人憂慮，歡喜的同學認為自己這次考好了，可以憑借自己的優(yōu)異成績享受幾天他人羨慕的目光，放松幾天；憂慮的同學認為自己不如別人，找不到努力的方向，可能得頹廢幾天?！敬鸢浮刻崒W習，贏得未來尊敬的各位老師，親愛的同學們：大家上午好！今天我發(fā)言的題目是《踏實學習，贏得未來》?！睍r任清華大學教務長的梅貽琦對他說：“把自己交給繁忙，得到的是踏實，卻不是真實。（180176。3t=180176。3t，∴∠BAC=45176。/秒，燈B轉動的速度是b176。思辨應該是一個文章寫作的切入點。在行文中，辨析關鍵概念、辨析是非、辨析因果、辨析本質?！皩ο蟆笨赡艽嬖诘恼鎸崋栴}或真實困惑應該是寫作主體的起點。王開嶺先生呼吁我們做一個精神明亮的人。風起云涌間，“互聯(lián)網+”的時代已翩然而至?！案F則獨善其身，達則兼濟天下”，這是儒家的處世態(tài)度，體現(xiàn)著大儒對“無我”還是“有我”的選擇。古有介子推埋名山中，有陶淵明隱姓田園?！坝形摇笔菍ψ晕业膹娀?，體現(xiàn)人的個性。不論選擇哪一個，都可實現(xiàn)“自我”價值，但要源于“自我”的正確抉擇。最后可以寫自己的做法，如要勇做追夢人，不計個人得失，堅信能夠擔當起人民的美好生活，并以奮斗走好追夢之路。行文結構：確定發(fā)言稿的題目“為中國的發(fā)展奉獻自己”。有了這種格局，才能誠心誠意為民、公平公正惠民，引領著全黨全國各族人民追夢圓夢的壯闊征程?！拔覍o我，不負人民”，大境界造就大胸懷。莊子批判了世俗的有所待，提出了追求無待的理想境界，同時也指出了從“有待”至‘無待”的具體途徑。本題題干要求考生針對材料來談自己的思考與感悟，寫一篇文章與同齡人共勉。我的演講完畢，謝謝大家。親愛的同學們，希望我們都能踏實地懷有胸懷天下的赤子之心，在職業(yè)生涯規(guī)劃之初，既要立凌云鴻鵠志，更要有鐵肩擔家國的“無我”精神?？茖W家錢七虎“甘坐冷板凳”，捐出七百萬科技獎金，用于資助貧困學子完成學業(yè)；“兩彈元勛”于敏面對紛至沓來的榮譽，只在家中客廳高懸“淡泊以明志，寧靜以致遠”。他們在荒蕪中孕育生命，在職業(yè)中彰顯偉大。一代人有一代人的使命，在中華民族偉大復興的路上，新時代的青年人要敢于負起國家的使命、人民的重托，要為這個時代貢獻力量。其實不然，塔爾萊特曾說：“如果一艘船不知道該駛向哪個港口，那么任何方向吹來的風都不會是順風。以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請你寫一篇文章，并以新時代高三學子的身份在這次培訓指導會上作主題發(fā)言。高考試題閱讀下面的材料，根據要求寫作。任何一篇文章都要考慮其現(xiàn)實意義，如果沒有了現(xiàn)實意義，該文章就遜色許多。最基本的辦法就是針對問題提出可行的有時代意義的解決方法，即解決問題。因此，作文的第三步必然闡述你的理由。表態(tài)一定要堅決、果斷和明確。能標新立異就更加理想。就是在審題的基礎上，明確立意，選擇寫作的角度，擬定一個有搶眼的題目。要結合實際分析自己如何逐夢，如何奮斗。奮斗”，提出中心論點。 結構設想：本題適合于寫成議論文。天地如此廣闊，世界如此美好，等待你們的不僅僅是需要一對幻想的翅膀，更需要一雙踏踏實實的腳!” 國家未來屬于青年，民族的未來也屬于青年。李娟是可敬的，可敬就可敬在不只身殘志堅，還樂于幫扶他人。五四獎章獲得者中有位名叫李娟的農民，特別讓人感慨。追夢需要激情和理想，圓夢需要奮斗和奉獻。（5）青年人要敢于挑戰(zhàn)，明于創(chuàng)新。既然是校報潛在設定了讀者對象，即全校同學與老師等，考生不可忽視這一隱性要求。奮斗”，這三個關鍵詞既順應當代社會的主流精神也照應材料內涵，與寫作者——高三畢業(yè)班同學的代際身份呼應。材料三則簡要交代了核心技術自主研發(fā)的時代背景與價值?！緦忣}】這是一道任務驅動型組合材料作文題?！薄　∏啻簹q月，有過掙扎，有過彷徨，但更多的是同伴的努力催人奮起，促我奮斗，催我向上，看著有些朋友們得過且過，虛度光陰，我也曾猶豫，看著看著有些人整日的紫醉金迷、吃喝玩樂，我也曾動搖，每當彷徨時，我便想起了想起了水稻之父袁隆平的奮斗之路，正是他一次次的實驗，堅持不懈的奮斗，才解決了十三億人的吃飯問題，每當我迷茫時，經常會有一個響亮的聲音在我耳邊響起：奮斗吧，努力吧，美麗的風景前面，奮斗的青春最美麗!　　奮斗的青春，是一首精彩的樂曲。　　青春在奮斗中展現(xiàn)美麗，青春在奮斗中展現(xiàn)輝煌。滿載著無限的生機與陽光?！}記　　青春就如同一個將要升起的太陽，一點一點的綻放光芒。追夢材料二：一枚指甲蓋大小的芯片，竟藏有60多萬個基因探針，不僅能預測10大類、近170種疾病，還能成功檢測“SARS”病毒……這枚生物芯片研制者，中國工程院院士程京將中國“芯”視作自己一生的事業(yè)。材料一：陳波濤是某電子設計公司技術總監(jiān)，當初他懷著設計中國“芯”的夢想入職時，有人告誡他：“沒有至少8年的扎實積累，難以在芯片設計工程師的崗位上發(fā)光。點睛：故事類作文是材料作文常見的類型，故事中有多個人物，每個人物都會成為立意的幾點，這也就符合了材料作文立意的開