冀教版小學六年級下冊語文27古詩三首教案-免費閱讀
【正文】 敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。閑居初夏午睡起梅子留酸軟齒牙,芭蕉分綠與窗紗。（可以放在作文課進行）（二）結合學生的積累,拓展閱讀。結合時代背景,既要體會到兒童生活的悠閑和有趣,又能體會到作者對這一切的審美情趣。教學過程：設計意圖第二課時一、練習用自己的話講講每首詩詞的意思,小組交流《湖上雜詩》、《稚子弄冰》的意思。顯現(xiàn)小組的力量，同時培養(yǎng)孩子們的協(xié)同能力?！蹦憧吹搅耸裁?？說說感受和意思,然后朗讀。四、精讀詩文,走近畫卷1．自由組合小組,合作探究,選擇一首詩進行研讀,了解詩意,理解字詞,逐句解決。黃昏時分,吃完晚飯,連蓑衣也不脫,就悠閑自在地躺在月光下欣賞月夜的美景。據(jù)說他寫的詩有兩萬多首，是歷史上寫詩最多的詩人之一，流傳至今的就有四千多首。字子才，號簡齋，晚年自號蒼山居士，錢塘（今浙江杭州）人。呂巖考過科舉，做過縣令?！菊n前準備】查閱書籍或上網(wǎng)瀏覽了解作者及相關的時代背景。【教學目標】知識與技能目標：1．能正確認讀本課1個生字,會寫1個生字。如此有趣的一幕，如此可愛的詩人，誰能用你的讀書聲，傳遞給在座的每一位同學呢？拓展：詩人楊萬里，還寫過其他描寫孩童的詩篇呢。在這樣的懷抱中的牧童，是怎樣的牧童？（板書：童樂）你能讀出這樣的快樂嗎？你向往這樣的生活嗎？讀出你的向往。（在一片蔥蘢的廣闊原野上，牧童正在都弄得她的短笛，偶爾吹出幾聲清脆的笛聲，好不約二）（2）那是一片怎樣的原野？（“鋪”：著一“鋪”字，讓我們想起眼前綠草蔥蘢，一片生機。從剛才同學對故事的理解，你能發(fā)現(xiàn)這兩首詩有很多共同點嗎？（1）、都是些孩童的故事。你們說，怎么學？（讀準〉讀懂〉讀出感受）。通過對詩歌的感受、體驗詩歌中所表達的童樂、童趣，感悟詩人的心。二、教學重點：能通過讀、想象，體驗詩歌的境界。請同學們慢慢地，認真、仔細地將這兩首詩讀三遍以上。（2）、都是海蜇一種愉快的心情。“六七里”：眼前似乎富縣寬闊的原野。呂巖又為何要寫這樣的牧童呢？（展開呂巖小傳）你知道了些什么？總結：生于兵荒馬亂的呂洞賓更渴望能過上這樣安悠、快樂的生活。請同學們讀讀這幾首詩，再看看我們今天學的詩歌（輕音樂起），結合起來，你能見到詩人一顆怎樣的心？（喜愛兒童，未泯的童心）總結：詩人楊萬里就是這樣一位對孩童充滿喜愛之情，童心未泯的大詩人。2．能正確、流利、有感情的朗讀三首詩，并會背誦三首詩?！窘虒W過程】：教學過程：設計意圖第一課時一、導入新課導語：同學們,童年是純真、難忘的歲月,身處童年,你們正經(jīng)歷著人生的美好季節(jié),一切都是新鮮的,一切都是美好的。后來唐代暴發(fā)了黃巢領導的農(nóng)民起義，時局動蕩，呂洞賓就帶家人躲入山中修道。袁枚是乾隆、嘉慶時期代表詩人之一，與趙翼、蔣士銓合稱為“乾隆三大家”?！?．請同學們朗讀古詩。),其他同學可閉起眼睛聽讀,想象畫面。2．老師參與學生
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