【正文】 只有深入到文本才能深刻體會(huì)古詩(shī)的內(nèi)涵。但是,不無(wú)遺憾的是,我們看到的只是一個(gè)小小的鏡頭,只是無(wú)聲的電影。二、交流感受,練習(xí)朗讀以“詩(shī)中描述的兒童的童年生活怎么樣？你覺(jué)得詩(shī)人是懷著怎樣的心情來(lái)寫(xiě)的”為話題,引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)感悟,進(jìn)行有感情的朗讀。(可愛(ài)、調(diào)皮、疲倦)(4)說(shuō)說(shuō)詩(shī)中描繪的畫(huà)面,加上自己的想象,把兩句詩(shī)意連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。師小結(jié):學(xué)習(xí)這首詩(shī),使我們體會(huì)到田園生活的樂(lè)趣。楊萬(wàn)里（公元1127年—1206年），字廷秀，號(hào)誠(chéng)齋，吉水（今江西省吉安市）人。讓我們乘上詩(shī)詞的飛船,穿越時(shí)光的隧道,去分享古代兒童生活的樂(lè)趣吧!二、初讀詩(shī)文,展現(xiàn)畫(huà)面今天我們要學(xué)習(xí)三首描寫(xiě)兒童生活的詩(shī)?，F(xiàn)在我們?cè)谧x這兩首詩(shī)（老師范讀)，你發(fā)現(xiàn)他們還有什么共同點(diǎn)?陌生的詩(shī)人：呂巖，其實(shí)我們?cè)缫颜J(rèn)識(shí)，今天更讓我們看到了呂巖對(duì)悠閑、安定生活的向往。你是從那個(gè)字中，聽(tīng)到了這樣的笛聲。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“蓑”字：手和老師一起書(shū)空，默記5秒鐘）故事讀正確，讀通了，我們還應(yīng)該爭(zhēng)取把詩(shī)歌——（讀懂）。27 古詩(shī)三首牧童一、教學(xué)設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)古詩(shī)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“蓑”，準(zhǔn)確，有感情的朗讀古詩(shī)，并能背誦。請(qǐng)大家借助注釋，理解故事的大意。）“弄”：逗弄的意思。熟悉的詩(shī)人：楊萬(wàn)里，之前我們并沒(méi)真正走進(jìn)他的內(nèi)心，今天讓我們看到了他那顆未泯的童心。讓我們先來(lái)了解詩(shī)人。南宋著名詩(shī)人。我想,大家一定會(huì)記住這個(gè)牧童,記住他在風(fēng)中吹奏的曲子,讓我們?cè)俅锡R讀這首詩(shī),去感受田園生活的詩(shī)情畫(huà)意。四、理解詩(shī)句,回答問(wèn)題練習(xí)把古詩(shī)詞讀流利,結(jié)合注釋理解每句詩(shī)的意思,并進(jìn)行深入思考:詩(shī)中描述的兒童的童年生活怎么樣？你覺(jué)得詩(shī)人是懷著怎樣的心情來(lái)寫(xiě)的？你還有什么疑問(wèn)想提出來(lái)和大家交流？通過(guò)設(shè)疑，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,發(fā)掘?qū)W習(xí)潛能。如果這個(gè)鏡頭再放大一點(diǎn),電影里的人物動(dòng)起來(lái),這部電影有了聲音,有了色彩,那該多好啊!很多反映歷史的電視電影,其實(shí)是幾句話就能寫(xiě)完的事,可經(jīng)過(guò)現(xiàn)代人的想象復(fù)原,就成了充滿生活氣息有聲有色的故事。激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，有時(shí)一個(gè)好的話題也能激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作。中心話題的提出能涵概文章內(nèi)容，引導(dǎo)孩子們?nèi)プx，去悟，去思考。同學(xué)們,透過(guò)詩(shī)人的筆觸,我們對(duì)千年之前的兒童的生活有了一些了解。(3)詩(shī)句中描寫(xiě)了牧童歸來(lái)后的場(chǎng)景,你看到了一個(gè)怎樣的牧童？從哪里看出來(lái)的？一個(gè)“弄”,一個(gè)“臥”。三、設(shè)身處地,感悟詩(shī)情:想象一下,如果是你,在月光下又會(huì)想些什么？做些什么？。乾隆七年外調(diào)做官，曾任江寧、上元等地知縣，政聲好，很得當(dāng)是總督尹繼善的賞識(shí)?？墒?你們想知道一千多年前的兒童,他們的生活是怎樣的嗎？有許多喜愛(ài)兒童和富有童心的詩(shī)人,他們?yōu)槲覀兞粝铝藢氋F的作品,在他們的詩(shī)詞中,我們能清晰地看到千年以前的孩子的生活情景。四、詩(shī)人結(jié)尾，兩手整合。（3）你能讀出這樣的原野嗎？（4）眼前綠草茵茵，我們耳畔似乎又聽(tīng)到什么？（清脆悅耳歡快牧童的笛聲。（評(píng)價(jià)、正音。