冀教版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文27古詩(shī)三首教案-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 的你們,正趕上了科技飛速發(fā)展的時(shí)代,生活是豐富多彩的,甚至是新奇有趣的。最后不知去向，傳說(shuō)他已經(jīng)得道成了神仙。乾隆四年（1739年）進(jìn)士，授翰林院庶吉士。在學(xué)生朗讀中,注意正音。交流聽(tīng)后所感,師生互動(dòng)評(píng)議。五、品讀詩(shī)文,走進(jìn)畫(huà)卷。可以感受到的是孩子的心情是那么的舒暢,他的生活是無(wú)憂無(wú)慮,非常愜意。這里，教師在引導(dǎo)，而不是將答案告知孩子們。學(xué)生可能提出如下的問(wèn)題:(1)“不羨神仙羨少年”是詩(shī)人不羨慕神仙的生活，卻很羨慕少年的生活嗎？(2)“玻璃”是什么意思呢？(3)“異”是指差異嗎？老人與游人的差異在哪？……對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題,結(jié)合詩(shī)句,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文思考,對(duì)第一個(gè)問(wèn)題可以引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“羨”字給人的向往感。,練習(xí)有感情地朗讀古詩(shī)。三、拓展延伸（一）選擇一首自己喜歡的詩(shī)或詞,改寫(xiě)成短文。清平樂(lè)放手讓學(xué)生自讀自悟，先引導(dǎo)學(xué)生自讀，談?wù)勛约旱母惺埽涣饕蓡?wèn)，并進(jìn)行自主解決，教師適當(dāng)點(diǎn)拔。（答案：兒童生活、純真、爛漫）《湖上雜詩(shī)》則借_____抒情，表達(dá)出作者對(duì)_________________ 。課后練習(xí)：，體會(huì)詩(shī)句的含義。桑茶坑道中晴明風(fēng)日雨干時(shí),草滿花堤水滿溪。能不能?chē)L試著把你感興趣的一首詩(shī)或詞改寫(xiě)成一個(gè)故事,讓詩(shī)中的人物更加生活化,離我們更近？,自由寫(xiě)故事。《湖上雜詩(shī)》重點(diǎn)要讀出詩(shī)人對(duì)青春的渴盼，希冀中又隱藏著一股難言的惆悵。允許有自己的感受。ng( )《牧童》 唐 楊萬(wàn)里《湖上雜詩(shī)》 宋 袁 枚《稚子弄冰》 清 呂 巖，體會(huì)劃線字的含義。學(xué)生通過(guò)查閱資料了解詩(shī)人，豐富積累，學(xué)生也可以借助社會(huì)背景，對(duì)古詩(shī)有進(jìn)一步理解。帶著自己的感受讀讀這兩句?？梢杂靡陨项A(yù)設(shè)的《牧童》的方法，分析其他的詩(shī)。5．師在這三首詩(shī)中,你分別看到了怎樣的畫(huà)面？請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅握b讀全詩(shī),發(fā)揮想象,在腦海中把詩(shī)歌的語(yǔ)言變成一幅畫(huà)面,然后用自己的語(yǔ)言描述出來(lái)。他的詩(shī)通俗易懂，清新活潑，富有生活情趣。至明吳元泰《八仙出處東游記》始定為：鐵拐李、漢鐘離（鐘離權(quán)）、呂洞賓、張果老、曹?chē)?guó)舅、韓湘子、藍(lán)采和、何仙姑。1．介紹詩(shī)人，激發(fā)興趣【資料：大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)“八仙過(guò)?！钡墓适聠?？誰(shuí)知道“八仙”是哪八個(gè)人？（ ）今天我們要學(xué)習(xí)的這首《牧童》相傳就是八仙中的“呂洞賓”寫(xiě)的。【教學(xué)重點(diǎn)】能從詩(shī)人的詩(shī)句間感受生活的美好并體會(huì)到兒童生活的純真和爛漫，從《湖上雜詩(shī)》中感受到詩(shī)人對(duì)時(shí)光流逝的無(wú)奈，對(duì)青春的渴盼。千百年前的詩(shī)人，今天依然呈現(xiàn)他們那么美好的心，讓我們懷著對(duì)詩(shī)人的崇敬，齊讀一遍，老師引讀。大白天撐著一把雨傘，撐篙、船槳葉放在船上。快樂(lè)的牧童實(shí)在則那樣那個(gè)抖動(dòng)的笛聲。困了，就往草地上一趟，有清風(fēng)明月為伴）（2）這樣的生活真是——？ （板書(shū)：悠閑、自在、無(wú)拘無(wú)束）(3) 請(qǐng)同學(xué)們想象一下，牧童會(huì)是怎樣歸來(lái)呢？（展開(kāi)豐富的聯(lián)想）（4）如此悠閑、自在、輕松的牧童，誰(shuí)能將他讀出來(lái)？（指導(dǎo)朗讀
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