人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)“導(dǎo)學(xué)案”第六單元(文件)
【正文】 子》，你能感受到什么？ 2 你們了解詞嗎 ？試著說(shuō)一說(shuō)。 明確目標(biāo) 目標(biāo)導(dǎo)學(xué) 展示學(xué)習(xí)目標(biāo) 1：認(rèn)識(shí) 7 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 8 個(gè)生字。 2 自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子 ，整體感知。 6 全班交流；教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。 3 指名朗讀，教師指導(dǎo)。 3 默寫(xiě)兩首古詩(shī)。 3：積累文中的優(yōu)美語(yǔ)言。正確、流利、有感情的朗讀課文?？纯凑n文幾次寫(xiě)到“麥 哨”？是怎樣描寫(xiě)的？你從中能感受到什么？（首尾兩次寫(xiě)到“麥哨”。 4：全班交流。 學(xué)生品讀文中重點(diǎn)詞句 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的閱讀能力 學(xué)生 中小學(xué)教育資源站（ 中小學(xué)教育資源站 當(dāng)堂檢測(cè) 五：擴(kuò)展閱 讀 閱讀選讀課文中的《可愛(ài)的草塘》。通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生搜集整理信息的興趣，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)的能力。 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 展示學(xué)習(xí)目標(biāo) 通過(guò)詞語(yǔ)訓(xùn)練，提高形象地運(yùn)用語(yǔ)言的能力。 2 看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 3 組內(nèi)交流。 3 拓展延伸，搜集整理。通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生搜集整理信息的興趣，培 養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)的能力。邊說(shuō)邊展示課外學(xué)習(xí)的成 果，如：搜集圖片、文字或自己的感受、有關(guān)農(nóng)村生活的人、事或故事等等。 小組合作學(xué)習(xí) 小組內(nèi)互相檢查 中小學(xué)教育資源站（ 中小學(xué)教育資源站 想一想：作者是怎樣運(yùn)用這些詞句的。 教師個(gè)別指導(dǎo)。 學(xué)生練習(xí) 當(dāng)堂檢測(cè)，了解學(xué)生掌握知識(shí)情況 。 獨(dú)立進(jìn)行修改 品讀文中重點(diǎn)詞句 學(xué)生當(dāng)堂檢測(cè) 3 展示臺(tái)： 將自己的習(xí)作展示在“學(xué)習(xí)園地”中，請(qǐng)同學(xué)們觀看、評(píng)議。 用一用：本組課文作者抓住生活中最平凡的事情、最普通的場(chǎng)面來(lái)展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的表達(dá)方法。評(píng)一評(píng)誰(shuí)的收獲大，感受深。通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生搜集整理信息的興趣，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)的能力。通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生搜集整理信息的興趣，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)的能力。 學(xué) 生 根 據(jù)自 學(xué) 要 求自學(xué)古詩(shī) 體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性 師生 中小學(xué)教育資源站（ 中小學(xué)教育資源站 引 導(dǎo)釋疑 三、 日積月累： 1 自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。 明確目標(biāo) 目標(biāo)導(dǎo)學(xué) 出示自學(xué)要求 二、 我的發(fā)現(xiàn)： 今天，我們一起來(lái)讀幾個(gè)句子，看你有什么發(fā)現(xiàn)。 2 聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。 2 通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生搜集整理信息的興趣，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)的能力。 2：教師巡視指導(dǎo)朗讀。鄉(xiāng)村孩子在田野中無(wú)拘無(wú)束的快樂(lè)游戲） 2：默讀課文，畫(huà)出重點(diǎn)詞句，寫(xiě)出真實(shí)感受。 3：積累文中的優(yōu)美語(yǔ)言。積累文中的優(yōu)美語(yǔ)言。正確、流利、有感情的朗讀課文。 5 感情朗讀，感悟意境 . 抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解句子 學(xué)生當(dāng)堂檢測(cè) 三、 積累語(yǔ)言，拓展延伸： 1 有 感情地背誦《漁歌子》。 二、 反復(fù)吟誦，感悟意境： 1 教師范讀，再入意境。 4 自由學(xué)習(xí)，運(yùn)用學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法逐句理解，遇到自己解決不了的問(wèn)題畫(huà)出來(lái)。 3：通過(guò)朗讀、解讀、悟讀課文，了解內(nèi)容，體會(huì)課文描述的景物和作者表達(dá)得思想感情，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)詩(shī)詞的熱愛(ài)之情。 4 簡(jiǎn)介作者背景： 張志和：在朝廷作國(guó)小官，后來(lái)隱居在江湖上，自稱“煙波釣徒”。 3：通過(guò)朗讀、解讀、悟讀課文，了解內(nèi)容，體會(huì)課文描述的景物和作者表達(dá)得思想感情，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)詩(shī)詞的熱愛(ài)之情。 3：全班交流自學(xué)成果。 3：感情朗讀，體會(huì)詩(shī)情。 5：全班交流，教師指導(dǎo)。 共同制定目標(biāo)，明確目標(biāo) 目標(biāo)導(dǎo)學(xué) 出示自學(xué)要求 3： 你還想了解這首詩(shī)的什么內(nèi)容？這首詩(shī)的作者是誰(shuí)？哪個(gè)朝代的？他的創(chuàng)作有什么特點(diǎn)？這首詩(shī)主要寫(xiě)了什么？表達(dá)了作者的什么情感？ 4：怎樣才能讀懂這
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