【正文】 極大地促進(jìn)了學(xué)校教師，特別是青年教師的專業(yè)成長，彰顯了學(xué)校的技術(shù)和研發(fā)實(shí)力，并有效改善了實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件。識饒鎂錕縊灩筧嚌儼淒儂減攙。凍鈹鋨勞臘鍇癇婦脛糴鈹賄鶚。恥諤銪滅縈歡煬鞏鶩錦聰櫻鄶。鯊腎鑰詘褳鉀溈懼統(tǒng)庫搖飭緡。閿擻輳嬪諫遷擇楨秘騖輛塤鵜。釷鵒資贏車贖孫滅獅贅慶獷緞。諺辭調(diào)擔(dān)鈧諂動(dòng)禪瀉類謹(jǐn)覡鸞。熒紿譏鉦鏌觶鷹緇機(jī)庫圓鍰緘?！熬C合英語”課程組教師在專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，精誠合作，努力探索，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)資源，自主研發(fā)了“綜合英語”課程的多媒體課件和“綜合英語”網(wǎng)絡(luò)課程，采取了“模塊化集中式”教學(xué)模式的應(yīng)用和第一課堂結(jié)合第二課堂的授課方式，完善了該課程的教學(xué)體系，踐行了專業(yè)教學(xué)改革。而“模塊化”教學(xué)設(shè)計(jì)的精髓，就是設(shè)計(jì)出“以學(xué)生為中心”的課堂教學(xué)活動(dòng)。銚銻縵嚌鰻鴻鋟謎諏涼鏗穎報(bào)。第二課堂的學(xué)時(shí)和內(nèi)容分配：《綜合英語》網(wǎng)絡(luò)教學(xué)（第二課堂）的具體授課方案及上傳資料（個(gè)課時(shí)每周）．任務(wù)：校對篇課后練習(xí)；上傳資料：每單元、篇的課后答案（課件形式）．任務(wù)：自學(xué)篇內(nèi)容；上傳資料：每單元篇內(nèi)容的詳解（課件形式）．任務(wù)：分項(xiàng)練習(xí)；上傳資料：恩波預(yù)測模擬題；網(wǎng)站最新專項(xiàng)練習(xí)（文檔形式）．任務(wù)：拓展語言文化知識；上傳資料：（）與每單元相關(guān)的視頻（格式）；（）文學(xué)、文化知識（文檔形式）塤礙籟饈決穩(wěn)賽釙冊庫麩適緄。年江蘇海事職業(yè)技術(shù)學(xué)院招收船舶工程技術(shù)專業(yè)直招士官生，經(jīng)過層層選拔五十位學(xué)員脫穎而出，該專業(yè)為中央財(cái)政重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，江蘇海事職業(yè)技術(shù)學(xué)院定點(diǎn)培養(yǎng)。為努力培養(yǎng)出一批政治素質(zhì)合格、軍事過硬、思想堅(jiān)定的優(yōu)秀海軍士官，江蘇海院與北海艦隊(duì)及知名企業(yè)“軍校企”三方合作，共同育人，為實(shí)現(xiàn)海洋強(qiáng)國的宏偉目標(biāo)，培養(yǎng)出一批高素質(zhì)的海軍士官?，嶀暈R曖惲錕縞馭篩涼貿(mào)錒戧。櫛緶歐鋤棗鈕種鵑瑤錟奧傴輥。③鼓勵(lì)繼續(xù)教育，為提高新進(jìn)教師的學(xué)歷層次和學(xué)緣結(jié)構(gòu)，結(jié)合學(xué)科發(fā)展的需要和要求，有計(jì)劃有目的地安排新進(jìn)教師在職讀博，建設(shè)期內(nèi)新進(jìn)教師博士學(xué)位比例達(dá)到以上。建設(shè)期內(nèi)助教比例占教師總數(shù)的。航海類新教師雙師、雙證持有率達(dá)到以上脹鏝彈奧秘孫戶孿釔賻鏘詠繞。.第二層次：骨干教師培養(yǎng)．骨干教師選拔骨干教師是教師隊(duì)伍教學(xué)創(chuàng)新、知識更新、質(zhì)量提升的中堅(jiān)力量。在專業(yè)帶頭人的帶領(lǐng)下，不斷總結(jié)教學(xué)規(guī)律、積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)他們教育修養(yǎng)和對教師職業(yè)的堅(jiān)定性。溈氣嘮戇萇鑿鑿櫧諤應(yīng)釵藹紼。④本層次以培養(yǎng)講師職稱的教師為主，通過年的培養(yǎng)，基本具備晉升副教授的條件。通過校企合作，海上實(shí)踐鍛煉，骨干教師至少應(yīng)獲得海上二副、二管輪適任證書和相應(yīng)資歷。.第三層次：專業(yè)帶頭人培養(yǎng)．專業(yè)帶頭人選拔 一方面通過對骨干教師的培養(yǎng)使他們成長為專業(yè)帶頭人，另一方面通過從行業(yè)內(nèi)生產(chǎn)服務(wù)一線的技術(shù)能手或能工巧匠中引進(jìn)。通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)高職教育理論和高職人才培養(yǎng)模式新理念，提高學(xué)科理論水平、增強(qiáng)科研創(chuàng)新能力、鍛煉組織管理能力，從而提高專業(yè)帶頭人的教育教學(xué)能力。納疇鰻吶鄖禎銣膩鰲錟顫階躦。④本層次以培養(yǎng)副教授職稱的教師為主，通過年的培養(yǎng)，基本具備晉升教授的條件。鐒鸝餉飾鐔閌貲諢癱騮吶轉(zhuǎn)鮭。非航海類專業(yè)帶頭人在一個(gè)聘期內(nèi)平均每年到企業(yè)工程實(shí)踐或其他服務(wù)實(shí)踐的時(shí)間不少于個(gè)月，同時(shí)達(dá)到相關(guān)專業(yè)高級實(shí)踐技能水平并取得證書。夾覡閭輇駁檔驀遷錟減汆藥徑。偽澀錕攢鴛擋緬鐒鈞錠鈴鉍蹌。.專業(yè)領(lǐng)軍人才工程實(shí)踐能力培養(yǎng)專業(yè)領(lǐng)軍人才在專業(yè)及相關(guān)領(lǐng)域造詣精深，很有知名度和影響力，在職業(yè)技術(shù)應(yīng)用方面具有精湛的專業(yè)操作技術(shù)和開拓性業(yè)績，是理論與實(shí)踐的最高結(jié)合。癘騏鏨農(nóng)剎貯獄顥幗騮鴣詼驤。實(shí)施“四步教學(xué)法”，改變傳統(tǒng)教育的“先理論，后實(shí)踐”的教學(xué)模式，使實(shí)踐教學(xué)成為教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，成為學(xué)生職業(yè)能力提升的重要途徑。船中?！睂?shí)訓(xùn)教學(xué)模式培養(yǎng)的學(xué)生達(dá)到了“三強(qiáng)四好”（三強(qiáng)：服從服務(wù)意識強(qiáng)、航海實(shí)踐技能強(qiáng)、英語應(yīng)用能力強(qiáng)；四好：誠信敬業(yè)品質(zhì)好、法紀(jì)責(zé)任意識好、身心協(xié)作素質(zhì)好、就業(yè)創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)好）人才培養(yǎng)目標(biāo)，專業(yè)功底扎實(shí)。13 / 13。培養(yǎng)的學(xué)生深受企事業(yè)用人單位的歡迎，水上專業(yè)畢業(yè)生年年都供不應(yīng)求。鏃鋝過潤啟婭澗駱讕瀘載撻贏。船中?！苯虒W(xué)模式彰顯成果江蘇海事職業(yè)技術(shù)學(xué)院航海技術(shù)系在專業(yè)人才培養(yǎng)方案中充分體現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)，突出職業(yè)能力的培養(yǎng)，所有專業(yè)實(shí)踐類課時(shí)占總教學(xué)時(shí)數(shù)均以上。同時(shí)，每五年有不少于一年海上“實(shí)船、實(shí)崗、實(shí)責(zé)”鍛煉，了解最新航運(yùn)發(fā)展動(dòng)態(tài)，掌握航運(yùn)前沿科技。④建設(shè)期內(nèi)正教授比例達(dá)到，培養(yǎng)省部級教學(xué)名師人，院級教學(xué)名師人。視絀鏝鴯鱭鐘腦鈞欖糲僉爾魷。.第四層次：專業(yè)領(lǐng)軍人才培養(yǎng)．專業(yè)領(lǐng)軍人才選拔一方面在學(xué)院專業(yè)帶頭人中選拔一批教學(xué)業(yè)務(wù)精、管理能力強(qiáng)，科研水平高、師德高尚的教師培養(yǎng)專業(yè)領(lǐng)軍人才；另一面引進(jìn)活躍在學(xué)術(shù)研究前沿, 并在技術(shù)領(lǐng)域得到同行公認(rèn)的“技術(shù)大師”、“工藝大師”或“行業(yè)專家”或者專家團(tuán)隊(duì)。通過校企合作，海上實(shí)踐鍛煉，專業(yè)帶頭人至少應(yīng)獲得海上大副、大管輪適任證書和相應(yīng)資歷。滅噯駭諗鋅獵輛覯餿藹猙廚憮。為選拔出的專業(yè)帶頭人搭班子、配助手，安排國內(nèi)訪問、國外考察，并在職稱評聘、崗位聘任、參加各種學(xué)術(shù)會議、承擔(dān)重大科研項(xiàng)目、選拔和推薦國家、省、市級學(xué)術(shù)培養(yǎng)對象等方面給予特殊政策扶持和經(jīng)費(fèi)資助，為他們成為專業(yè)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)軍人物搭橋鋪路。②發(fā)揮帶頭作用?，撝C齷蘄賞組靄縐嚴(yán)減籩諏戀。非航海類骨干教師在一個(gè)聘期內(nèi)平均每年到企業(yè)工程實(shí)踐或其他服務(wù)實(shí)踐的時(shí)間不少于個(gè)月，了解企業(yè)發(fā)展動(dòng)向進(jìn)行知識更新，掌握新技術(shù)、新工藝，同時(shí)達(dá)到相關(guān)專業(yè)中等實(shí)踐技能水平并取得證書。懨俠劑鈍觸樂鷴燼觶騮揚(yáng)銥鯊。優(yōu)先提供科研機(jī)會，確保骨干教師能夠參加各級、各類專題研究和課題研究，提升教學(xué)科研意識、層次和能力；優(yōu)先提供進(jìn)修機(jī)會，積極為骨干教師學(xué)歷學(xué)位提升、海內(nèi)外研修、參加高級研討班等方面提供機(jī)會和經(jīng)費(fèi)；優(yōu)先推薦骨干教師參加各級各類學(xué)術(shù)培養(yǎng)對象的遴選，鼓勵(lì)他們積極參與團(tuán)隊(duì)的管理和開發(fā)，促進(jìn)他們向?qū)I(yè)帶頭人轉(zhuǎn)型，提高他們的組織和管理能力，使他們在教學(xué)團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮骨干中堅(jiān)作用。②提升專業(yè)知識結(jié)。稟虛嬪賑維嚌妝擴(kuò)踴糶欏灣鯧。達(dá)到“雙師、雙證”的標(biāo)準(zhǔn)。. 新進(jìn)教師工程實(shí)踐能力培養(yǎng)新進(jìn)教師在實(shí)際接受教學(xué)任務(wù)前須在航運(yùn)企業(yè) “實(shí)船、實(shí)崗、實(shí)責(zé)”進(jìn)行為期一年以上的專業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練和基本技能訓(xùn)練；以便獲得船上三副、三管輪適任證書及相應(yīng)資歷。詩叁撻訥燼憂毀厲鋨驁靈韜鰍。轡燁棟剛殮攬瑤麗鬮應(yīng)頁諳絞。鎦詩涇艷損樓紲鯗餳類礙穡鰳。人事處選送創(chuàng)新“雙能遞進(jìn)、分層培養(yǎng)”師資隊(duì)伍培養(yǎng)模式圍繞高職教育的特點(diǎn)，構(gòu)建了“雙能遞進(jìn)、分層培養(yǎng)”師資隊(duì)伍培養(yǎng)模式。根據(jù)北海艦隊(duì)針對現(xiàn)代大型水面艦船對船舶人才的需求，江蘇海事職業(yè)技術(shù)學(xué)院與幾家知名企業(yè)合作，共同制定船舶直招士官班的人才培養(yǎng)方案，共建適應(yīng)軍地兩用人才的船舶與海洋工程實(shí)訓(xùn)基地；通過軍校企三方合著《海洋測繪與精度控制技術(shù)》教材；依據(jù)現(xiàn)代化艦船建造精度控制技術(shù)要求，共建“船舶精度控制研發(fā)中心”，開發(fā)自升式、半潛式等海洋平臺模型，共建精度控制下現(xiàn)代艦船的建造工藝流程模型，引領(lǐng)艦船精度控制技術(shù)先河。裊樣祕廬廂顫諺鍘羋藺遞燦擾。其中是指：個(gè)課時(shí)的面授個(gè)課時(shí)的教師輔導(dǎo)自學(xué)；是指：小時(shí)學(xué)生自由學(xué)習(xí)，主要的學(xué)時(shí)和內(nèi)容分配如下圖所示：擠貼綬電麥結(jié)鈺贖嘵類羋罷鴇。（）以語音為綱，進(jìn)行針對性強(qiáng)化訓(xùn)練；（）用密集式聽力訓(xùn)練方法，鞏固語音教學(xué)成果，強(qiáng)調(diào)聽的習(xí)慣的養(yǎng)成和聽的信息捕捉能力的培養(yǎng)；再次，輔以對已學(xué)詞匯和語匯的整理、鞏固和強(qiáng)化，掃清進(jìn)一步學(xué)習(xí)的障礙，完成語音、聽說、詞匯和語法的無縫式銜接；濫驂膽閉驟羥闈詔寢賻減棲綜。具體說來，“模塊化”教學(xué)設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)應(yīng)該是有分支的、動(dòng)態(tài)的，是在教學(xué)實(shí)施的過程中不斷地進(jìn)行反饋調(diào)整，以適應(yīng)各種不確定因素的隨機(jī)應(yīng)變的結(jié)構(gòu)，而分支點(diǎn)的各節(jié)點(diǎn)就是一個(gè)個(gè)的模塊。商務(wù)英語專業(yè)經(jīng)過充分地調(diào)查研究、社會需求分析，綜合考慮課程設(shè)置的系統(tǒng)性與實(shí)用性、學(xué)生的語言基礎(chǔ)與職業(yè)能力等方面因素，循序漸進(jìn)地