【正文】 程的效益。健康的零食行為可以在正餐之余為兒童少年提供一定的營養(yǎng)補(bǔ)充；不健康的零食行為則會(huì)影響兒童正常的生長和發(fā)育，導(dǎo)致肥胖、齲齒和營養(yǎng)缺乏，還可能為將來的健康埋下隱患，本課題的研究旨在了解明學(xué)齡兒童的零食行為現(xiàn)狀及存在的問題，引導(dǎo)學(xué)生建立健康的零食行為。撰寫研究方案,準(zhǔn)備實(shí)施.活動(dòng)時(shí)間:課內(nèi)2課時(shí)1, 討論定探究方向和方法組織學(xué)生討論為什么喜歡吃零食 喜歡吃零食好不好 吃零食對(duì)我們有什么樣的影響 讓學(xué)生在討論中找到自己最感興趣的問題. 在這里要引導(dǎo)學(xué)生思考在遇到問題時(shí)除了問老師,家長外怎樣自己找答案,用什么方法(讓學(xué)生說),然后老師總結(jié)學(xué)生說的方法.2,圍繞主題,展開討論,生成子課題研究內(nèi)容,歸納如下:1)小學(xué)生喜歡吃什么樣的零食2)一天要吃多少零食3)一般是在什么時(shí)候會(huì)想吃零食4)為什么小學(xué)生喜歡零食5什么樣的零食才算健康6）要怎么才算科學(xué)食用零食3,建立子課題小組,設(shè)計(jì)小課題研究方案.(1),在老師指導(dǎo)下,根據(jù)自己的興趣愛好,特長等自由組合成研究小組.(根據(jù)途徑的不同,分成三大組:采訪組,考察組,網(wǎng)絡(luò)組.)(2),以小組為單位,討論設(shè)計(jì)子課題研究方案.(教師參與其中進(jìn)行指導(dǎo),但以學(xué)生意愿為主,不必過細(xì),讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí),掌握.)4,交流課題方案,指導(dǎo)完善.,完善方案.注意事項(xiàng):一般收集資料的方法有上網(wǎng),圖書館或書店看書,采訪(同學(xué),家長,路人,專家等)可能學(xué)生還會(huì)想到其它的方法,給學(xué)生提出來,采訪時(shí)有要注意的事項(xiàng)(如采訪前準(zhǔn)備好本次采訪的問題,衣著整潔,有禮貌),采訪專家要在老師的帶領(lǐng)下等.各小組在組長的組織下,.1)通過上網(wǎng),去圖書館搜集信息等方式收集信息2)采訪同學(xué),家長,行人(老師),專家第二階段:實(shí)施階段:分組活動(dòng) 吃零食對(duì)學(xué)生成長的影響調(diào)查1,通過活動(dòng),讓學(xué)生明白吃零食對(duì)他們成長的影響,培養(yǎng)學(xué)生采集信息,數(shù)據(jù)并分析的能力. 2,通過活動(dòng),提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作,人際交往,語言表達(dá),綜合運(yùn)用等能力,引導(dǎo)學(xué)生作好記錄等工作., 調(diào)查,訪談2, 統(tǒng)計(jì),資料匯編活動(dòng)時(shí)間:課外1——2周:分組搜集,研究小組分頭行動(dòng),通過上網(wǎng),查閱書籍,調(diào)查,訪問他人,明白吃零食對(duì)他們成長的影響,遇到解決不了的問題,可以請(qǐng)家長,老師一起探討,研究.采訪組:小學(xué)生喜歡吃什么樣的零食考察組:吃零食對(duì)我們好的方面不好的方面網(wǎng)絡(luò)組:為什么小學(xué)生喜歡零食2,發(fā)給小組長,負(fù)責(zé)記錄填寫.活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)方式活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)地點(diǎn)參加人員活動(dòng)經(jīng)過備注研究小組對(duì)自己收集到的資料及過程進(jìn)行整理,并填寫走訪記錄,各小組分工協(xié)作在收集信息之后各組將收集到的信息匯總,整理四,活動(dòng)指導(dǎo):(1),開展考察或其他活動(dòng)時(shí),要事先寫好行動(dòng)計(jì)劃書,設(shè)計(jì)好調(diào)查問卷,準(zhǔn)備收集資料的相應(yīng)工具,如筆記本,照相機(jī)等.(2),指導(dǎo)學(xué)生有目的地收集資料,鼓勵(lì)學(xué)生在活動(dòng)中要運(yùn)用上網(wǎng),訪問,調(diào)查,觀察等多種方法搜集,處理信息,培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力.(3),指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查研究要客觀真實(shí),不能弄虛作假,提高研究的真實(shí)性.(4),必須先征得教師和家長的同意,告知具體的活動(dòng)地點(diǎn).(5),引導(dǎo)學(xué)生克服實(shí)踐活動(dòng)中的心理和技能障礙,提高學(xué)生交際,口語等能力.(6),引導(dǎo)學(xué)生分析研究過程的碰到的困難,鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋靈活應(yīng)對(duì)第三階段:總結(jié)階段:小組匯報(bào) 分享成果具體目標(biāo):(1),整理資料,提煉認(rèn)識(shí),撰寫結(jié)題報(bào)告.(2),交流活動(dòng),反思汲取經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)成功.活動(dòng)時(shí)間:課內(nèi)1課時(shí),課外一周活動(dòng)過程:(1),各小組對(duì)研究資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì),歸類,匯總,篩選,整理,分析研究,(如資料有效性分析,剔除無關(guān)材料,表述語言的斟酌,還需要補(bǔ)充調(diào)查的材料收集等).(2),指導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)踐活動(dòng)過程進(jìn)行交流,反思.(3),撰寫結(jié)題報(bào)告和體會(huì)文章,教師重點(diǎn)指導(dǎo)課題報(bào)告的撰寫,主要內(nèi)容框架:《零食對(duì)學(xué)生健康成長的影響》活動(dòng)結(jié)題報(bào)告(4)討論課題展示內(nèi)容,形式.以一起討論各種表現(xiàn)的手段和形式,如展示小報(bào),表演小品,朗誦,圖片課件展示等,鼓勵(lì)創(chuàng)新展示.預(yù)期成果形式:研究報(bào)告,體會(huì)文章,成果課件等.展示交流:(5),學(xué)生自行設(shè)計(jì)《零食對(duì)學(xué)生健康成長的影響》.第四階段:展示階段:1, 全班交流各小組將自己收集整理好的信息,在全班展示,交流.全班交流后可能有個(gè)生成性問題,有的學(xué)生聽到,吃到別人收集的資料之后可能會(huì)改變自己觀點(diǎn),立場,感興趣的問題,這時(shí)讓學(xué)生再次分組有利于解決這個(gè)問題,讓學(xué)生在自己最感興趣的組里活動(dòng),是活動(dòng)能夠繼續(xù)開展的前提.2,分組學(xué)生展示了自己收集的信息,看了別人的展示之后,對(duì)吃零食這個(gè)可能會(huì)有新的認(rèn)識(shí),學(xué)生按自愿的原則分成正方:零食對(duì)我們有好處,可以吃多吃零食反方:我們應(yīng)該少吃零食3,準(zhǔn)備辯論會(huì)學(xué)生按照自己的觀念,組成新的小組,各組選出組長,組織組員,制定本組任務(wù),準(zhǔn)備辯論會(huì). 學(xué)生準(zhǔn)備文字資料,圖片,影視資料等來證明自己的觀點(diǎn).根據(jù)學(xué)生的情況,如果學(xué)生沒有搞過辯論,可以給學(xué)生吃其他學(xué)生的辯論錄象,給學(xué)生提出辯論注意的地方,以便學(xué)生下一步活動(dòng)順利開展布置會(huì)場,讓學(xué)生分成正,反兩方開展辯論會(huì),辯論會(huì)又是這次綜合實(shí)踐活動(dòng)的展示會(huì).請(qǐng)家長和領(lǐng)導(dǎo)參加,.(1)零食的情節(jié),造成嚴(yán)重的后果.(2) 很多零食里面都充斥著暴力行為,孩子吃完了,光記住打打殺殺,老是模仿動(dòng)根據(jù)辯論話題(零食對(duì)我們的影響),分成正方,反方兩組,思想,心理等多方面進(jìn)行考慮.:1)辯論話題:零食對(duì)我們的影響 正方:吃電視有好處 反方:吃電視有壞2)辯論規(guī)則:A理由要充分B要認(rèn)真傾聽對(duì)方的發(fā)言,反駁對(duì)方時(shí)要注意文明,要有禮貌.3)學(xué)生準(zhǔn)備一分鐘后展開辯論.:(分組進(jìn)行采訪,父母組,老師組,專家組)1)父母:擔(dān)心自己的孩子從中受到不良影響,不同意孩子總吃零食,應(yīng)好好讀書,節(jié)假日休息是再吃.2)老師:建議孩子吃吃新聞,時(shí)事,平時(shí)多多吃課外書,適時(shí)吃零食.3)專家:吃零食是孩子們一個(gè)業(yè)余的途徑,也是一個(gè)成長的途徑,孩子在吃零食有利的方面:(1)有利于孩子的語言發(fā)展.(2),就如《藍(lán)貓》這個(gè)節(jié)目涉及到宇宙,地球,土地,河流到科技,軍事,再到人倫,藝術(shù),無不干涉,各領(lǐng)域的一些基本知識(shí),都以一種生動(dòng)活潑的形式走入幼兒的心里. (3),孩子吃完零食之后,可以讓孩子對(duì)故事情節(jié)的改編畫片中的打斗動(dòng)作,:《奧特曼》,多數(shù)孩子吃了這部零食都學(xué)會(huì)了打人,男男女女都在學(xué)奧特曼打怪獸,孩子在與同伴玩耍時(shí)都會(huì)把同伴當(dāng)作怪獸.(3)孩子很喜歡吃零食,經(jīng)常會(huì)一動(dòng)不動(dòng)地坐在電視機(jī)前吃一兩個(gè)小時(shí),作業(yè),預(yù)習(xí)等等全部拋在腦后.(4)對(duì)孩子來說,比吃電視更重要的是培養(yǎng)他的閱讀習(xí)慣,孩子如果習(xí)慣于吃輕松愉快的動(dòng)畫畫面,就可能對(duì)需要費(fèi)點(diǎn)力氣的閱讀不感興趣.(5)除了經(jīng)常提到的兇殺暴力的渲染,另外一個(gè)因素也不能忽視,青少年一旦成癮,就會(huì)在其成長過程中留下傷害,比如產(chǎn)生孤僻癥,父母要篩選零食,給孩子提供健康,積極的零食,勿讓孩子停留于消極被動(dòng)的欣賞瀏覽者的角色,應(yīng)隨機(jī)引導(dǎo)孩子談?wù)?比較,評(píng)價(jià)零食中的人物,情節(jié),讓孩子講述其中優(yōu)美的文學(xué)語言,真正體驗(yàn)其精神實(shí)質(zhì).老師對(duì)本次辯論會(huì)進(jìn)行小結(jié),辯論不要求有結(jié)果,只要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到吃待任何事要全面,不能片面的認(rèn)為它好或是不好.第五階段: 評(píng)價(jià)階段具體目標(biāo):對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中的參與態(tài)度,情感體驗(yàn)及獲得的知識(shí),技能等進(jìn)行評(píng)價(jià),以正面激勵(lì)為主,培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行小課題研究的興趣.活動(dòng)時(shí)間:1課時(shí)學(xué)生通過填寫說說我的心里話一表,對(duì)整個(gè)活動(dòng)過程進(jìn)行一次自我反思,并在交流中相互促進(jìn),在反思中不斷改進(jìn).說說我的心里話評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)項(xiàng)目學(xué)生的話你對(duì)本次的研究活動(dòng)是否感興趣,如果不感興趣,請(qǐng)說出理由你想對(duì)指導(dǎo)老師說什么你認(rèn)為自己做的結(jié)果如何在做的過程中,你遇到的最大的困難是什么通過這次活動(dòng),你最大的收獲是什么你的小組合作是否愉快這樣的活動(dòng),你愿意繼續(xù)參加嗎 如果不愿意,談?wù)勀愕某苑▽W(xué)生對(duì)這次綜合實(shí)踐活動(dòng)寫寫心得體會(huì),分析自己的得與失,有什么收獲,有什么體會(huì),你對(duì)如何健康吃零食有什么新的吃法.,表彰各先進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)是過程性評(píng)價(jià),根據(jù)學(xué)生在本次活動(dòng)過程中的表現(xiàn),對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),表彰在過程中表現(xiàn)突出的學(xué)生,評(píng)出最佳小組,最佳表演獎(jiǎng),最佳辯論手獎(jiǎng)等,獎(jiǎng)項(xiàng)涉及面廣一些,關(guān)注全體學(xué)生,激發(fā)學(xué)生興趣.備注:這個(gè)課題本來就貼近學(xué)生生活, 以播放有關(guān)各類零食的廣告,吸引學(xué)生的興趣，再通過討論的形式來提出這個(gè)課題,學(xué)生肯定會(huì)很感興趣.備注:課時(shí)的操作方式以綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施實(shí)施指南為依據(jù),課時(shí)與其他學(xué)科打通既可以縮短整個(gè)活動(dòng)延續(xù)時(shí)間還可以實(shí)現(xiàn)學(xué)科間整和.以《陽光體育運(yùn)動(dòng)》為主題的綜合實(shí)踐課，有如下幾個(gè)特點(diǎn)：　　一、走向?qū)W生實(shí)際選題，易于激發(fā)學(xué)生研究興趣?！　〗虒W(xué)實(shí)踐中，我和學(xué)生共同商量討論，確定的活動(dòng)主題為“陽光體育運(yùn)動(dòng)”?！　【C合實(shí)踐課程標(biāo)準(zhǔn)指出，倡導(dǎo)學(xué)生對(duì)課題的自主選擇和主動(dòng)探究是實(shí)施“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課程的關(guān)鍵。我認(rèn)為，綜合實(shí)踐課程重視的不是問題將就的結(jié)果，而是學(xué)生完整、有序的體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)過程，感受多樣化的學(xué)習(xí)方式。雖然我沒有伴隨學(xué)生們親歷實(shí)踐的全過程，親眼目睹學(xué)生如何調(diào)查、如何實(shí)踐的，但是在成果展示課上，透過那形式多樣的展示，厚實(shí)的匯報(bào)以及組員之間的互相質(zhì)疑與補(bǔ)充，我感受到了學(xué)生們一個(gè)月來，通過合作、實(shí)踐獲取的一份沉甸甸的收獲?！　∷?、拓展研究新問題，體現(xiàn)了實(shí)踐活動(dòng)的連續(xù)性。比如：“如何跑得更快？” ， “體重與健康到底有什么關(guān)系？”等，我鼓勵(lì)學(xué)生們課后找到與自己興趣相同的同學(xué)組成活動(dòng)小組，將活動(dòng)繼續(xù)開展下去。在紛雜的塵世里，為自己留下一片純靜的心靈空間，不管是潮起潮落，也不管是陰晴圓缺，你都可以免去浮躁，義無反顧，勇往直前，輕松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些時(shí)間，總會(huì)看清一些事。努力過后，才知道許多事情，堅(jiān)持堅(jiān)持，就過來了。只有你自己才能把歲月描畫成一幅難以忘懷的人生畫卷。歲月是有情的，假如你奉獻(xiàn)給她的是一些色彩，它奉獻(xiàn)給你的也是一些色彩。有時(shí)候覺得自己像個(gè)神經(jīng)病。1. 若不給自己設(shè)限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。隨著實(shí)踐活動(dòng)的深入開展，新的研究目標(biāo)不斷生成，新的問題不斷提出來，創(chuàng)新的火花不斷迸發(fā)出來。這體現(xiàn)學(xué)生們信息技術(shù)、口語交際、寫作、閱讀、美術(shù)、體育等多方面能力綜合提高，綜合實(shí)踐課程與多學(xué)科整合的特點(diǎn)。我參與整個(gè)實(shí)踐過程，從分好每個(gè)小組的要研究解決的問題，到指導(dǎo)學(xué)生制定活動(dòng)方案，再到學(xué)生的調(diào)查，采訪學(xué)生或家長，擬定倡議書等，正是有了教師的有效指導(dǎo)和小組分工合作，收集整理資料，這次實(shí)踐活動(dòng)才能使學(xué)生從課堂走向更廣闊的空間。在這次實(shí)踐活動(dòng)中有3個(gè)小組選擇研究“體重超標(biāo)的同學(xué)運(yùn)動(dòng)習(xí)慣是怎樣的？”，后來，這3個(gè)小組一起商量，組與組之間分工合作，分頭對(duì)低、中、高年級(jí)的小胖墩展開問卷調(diào)查。陽光體育運(yùn)動(dòng)提倡同學(xué)們“每天鍛煉一小時(shí)”，可是絕大多數(shù)學(xué)生每天很難保證一小時(shí)的鍛煉時(shí)間，那么造成同學(xué)們鍛煉難的原因是什么？校園里有那么多小胖墩，他們?yōu)槭裁磿?huì)發(fā)胖，他們的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣是怎樣的？好玩好動(dòng)是學(xué)生的天性，但是很多學(xué)生不知道每節(jié)課后該玩什么？因此，這一主題既迫切需要研究，又貼近學(xué)生的認(rèn)知和興趣，學(xué)生能夠親身體驗(yàn)，通過調(diào)查問卷、組織開展體育競賽等活動(dòng)進(jìn)行主動(dòng)探究，再次感受、體驗(yàn)體育運(yùn)動(dòng)的魅力和快樂，進(jìn)一步了解開展陽光體育運(yùn)動(dòng)的重要性，從而激發(fā)學(xué)生崇尚運(yùn)動(dòng)、注重健康，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力及良好的個(gè)性品質(zhì)。而由于綜合實(shí)踐活動(dòng)課具有開放性、自主性、實(shí)踐性和生成性等特點(diǎn)，它往往沒有現(xiàn)成的主題，因此需要教師善于利用身邊的教育資源，選擇學(xué)生感興趣，有較強(qiáng)的可操作性的主題。又培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。 盡可能多的組織活動(dòng)給學(xué)生展示自己能力的機(jī)會(huì)。 五、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的管理 成立綜合實(shí)踐活動(dòng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)生在研究一個(gè)階段后，有沒有如書面材料，口頭報(bào)告、活動(dòng)等展示型的研究成果。如資料查閱、實(shí)地觀察、調(diào)查的運(yùn)用、材料的整理、數(shù)據(jù)處理等。學(xué)生對(duì)活動(dòng)的投入精神以及克服困難的精神，能否認(rèn)真完成所承擔(dān)的任務(wù)，作好每次的記錄并認(rèn)真分析，提出合理的建議、設(shè)想等。 我的XX故事會(huì)。 仿寫一段新春寄語