【正文】 程的效益。健康的零食行為可以在正餐之余為兒童少年提供一定的營養(yǎng)補充；不健康的零食行為則會影響兒童正常的生長和發(fā)育，導致肥胖、齲齒和營養(yǎng)缺乏，還可能為將來的健康埋下隱患，本課題的研究旨在了解明學齡兒童的零食行為現(xiàn)狀及存在的問題，引導學生建立健康的零食行為。撰寫研究方案,準備實施.活動時間:課內(nèi)2課時1, 討論定探究方向和方法組織學生討論為什么喜歡吃零食 喜歡吃零食好不好 吃零食對我們有什么樣的影響 讓學生在討論中找到自己最感興趣的問題. 在這里要引導學生思考在遇到問題時除了問老師,家長外怎樣自己找答案,用什么方法(讓學生說),然后老師總結(jié)學生說的方法.2,圍繞主題,展開討論,生成子課題研究內(nèi)容,歸納如下:1)小學生喜歡吃什么樣的零食2)一天要吃多少零食3)一般是在什么時候會想吃零食4)為什么小學生喜歡零食5什么樣的零食才算健康6）要怎么才算科學食用零食3,建立子課題小組,設(shè)計小課題研究方案.(1),在老師指導下,根據(jù)自己的興趣愛好,特長等自由組合成研究小組.(根據(jù)途徑的不同,分成三大組:采訪組,考察組,網(wǎng)絡(luò)組.)(2),以小組為單位,討論設(shè)計子課題研究方案.(教師參與其中進行指導,但以學生意愿為主,不必過細,讓學生在實踐中學習,掌握.)4,交流課題方案,指導完善.,完善方案.注意事項:一般收集資料的方法有上網(wǎng),圖書館或書店看書,采訪(同學,家長,路人,專家等)可能學生還會想到其它的方法,給學生提出來,采訪時有要注意的事項(如采訪前準備好本次采訪的問題,衣著整潔,有禮貌),采訪專家要在老師的帶領(lǐng)下等.各小組在組長的組織下,.1)通過上網(wǎng),去圖書館搜集信息等方式收集信息2)采訪同學,家長,行人(老師),專家第二階段:實施階段:分組活動 吃零食對學生成長的影響調(diào)查1,通過活動,讓學生明白吃零食對他們成長的影響,培養(yǎng)學生采集信息,數(shù)據(jù)并分析的能力. 2,通過活動,提高學生團隊合作,人際交往,語言表達,綜合運用等能力,引導學生作好記錄等工作., 調(diào)查,訪談2, 統(tǒng)計,資料匯編活動時間:課外1——2周:分組搜集,研究小組分頭行動,通過上網(wǎng),查閱書籍,調(diào)查,訪問他人,明白吃零食對他們成長的影響,遇到解決不了的問題,可以請家長,老師一起探討,研究.采訪組:小學生喜歡吃什么樣的零食考察組:吃零食對我們好的方面不好的方面網(wǎng)絡(luò)組:為什么小學生喜歡零食2,發(fā)給小組長,負責記錄填寫.活動內(nèi)容活動方式活動時間活動地點參加人員活動經(jīng)過備注研究小組對自己收集到的資料及過程進行整理,并填寫走訪記錄,各小組分工協(xié)作在收集信息之后各組將收集到的信息匯總,整理四,活動指導:(1),開展考察或其他活動時,要事先寫好行動計劃書,設(shè)計好調(diào)查問卷,準備收集資料的相應工具,如筆記本,照相機等.(2),指導學生有目的地收集資料,鼓勵學生在活動中要運用上網(wǎng),訪問,調(diào)查,觀察等多種方法搜集,處理信息,培養(yǎng)學生搜集處理信息的能力.(3),指導學生調(diào)查研究要客觀真實,不能弄虛作假,提高研究的真實性.(4),必須先征得教師和家長的同意,告知具體的活動地點.(5),引導學生克服實踐活動中的心理和技能障礙,提高學生交際,口語等能力.(6),引導學生分析研究過程的碰到的困難,鼓勵學生開動腦筋靈活應對第三階段:總結(jié)階段:小組匯報 分享成果具體目標:(1),整理資料,提煉認識,撰寫結(jié)題報告.(2),交流活動,反思汲取經(jīng)驗,體驗成功.活動時間:課內(nèi)1課時,課外一周活動過程:(1),各小組對研究資料進行統(tǒng)計,歸類,匯總,篩選,整理,分析研究,(如資料有效性分析,剔除無關(guān)材料,表述語言的斟酌,還需要補充調(diào)查的材料收集等).(2),指導學生對實踐活動過程進行交流,反思.(3),撰寫結(jié)題報告和體會文章,教師重點指導課題報告的撰寫,主要內(nèi)容框架:《零食對學生健康成長的影響》活動結(jié)題報告(4)討論課題展示內(nèi)容,形式.以一起討論各種表現(xiàn)的手段和形式,如展示小報,表演小品,朗誦,圖片課件展示等,鼓勵創(chuàng)新展示.預期成果形式:研究報告,體會文章,成果課件等.展示交流:(5),學生自行設(shè)計《零食對學生健康成長的影響》.第四階段:展示階段:1, 全班交流各小組將自己收集整理好的信息,在全班展示,交流.全班交流后可能有個生成性問題,有的學生聽到,吃到別人收集的資料之后可能會改變自己觀點,立場,感興趣的問題,這時讓學生再次分組有利于解決這個問題,讓學生在自己最感興趣的組里活動,是活動能夠繼續(xù)開展的前提.2,分組學生展示了自己收集的信息,看了別人的展示之后,對吃零食這個可能會有新的認識,學生按自愿的原則分成正方:零食對我們有好處,可以吃多吃零食反方:我們應該少吃零食3,準備辯論會學生按照自己的觀念,組成新的小組,各組選出組長,組織組員,制定本組任務,準備辯論會. 學生準備文字資料,圖片,影視資料等來證明自己的觀點.根據(jù)學生的情況,如果學生沒有搞過辯論,可以給學生吃其他學生的辯論錄象,給學生提出辯論注意的地方,以便學生下一步活動順利開展布置會場,讓學生分成正,反兩方開展辯論會,辯論會又是這次綜合實踐活動的展示會.請家長和領(lǐng)導參加,.(1)零食的情節(jié),造成嚴重的后果.(2) 很多零食里面都充斥著暴力行為,孩子吃完了,光記住打打殺殺,老是模仿動根據(jù)辯論話題(零食對我們的影響),分成正方,反方兩組,思想,心理等多方面進行考慮.:1)辯論話題:零食對我們的影響 正方:吃電視有好處 反方:吃電視有壞2)辯論規(guī)則:A理由要充分B要認真傾聽對方的發(fā)言,反駁對方時要注意文明,要有禮貌.3)學生準備一分鐘后展開辯論.:(分組進行采訪,父母組,老師組,專家組)1)父母:擔心自己的孩子從中受到不良影響,不同意孩子總吃零食,應好好讀書,節(jié)假日休息是再吃.2)老師:建議孩子吃吃新聞,時事,平時多多吃課外書,適時吃零食.3)專家:吃零食是孩子們一個業(yè)余的途徑,也是一個成長的途徑,孩子在吃零食有利的方面:(1)有利于孩子的語言發(fā)展.(2),就如《藍貓》這個節(jié)目涉及到宇宙,地球,土地,河流到科技,軍事,再到人倫,藝術(shù),無不干涉,各領(lǐng)域的一些基本知識,都以一種生動活潑的形式走入幼兒的心里. (3),孩子吃完零食之后,可以讓孩子對故事情節(jié)的改編畫片中的打斗動作,:《奧特曼》,多數(shù)孩子吃了這部零食都學會了打人,男男女女都在學奧特曼打怪獸,孩子在與同伴玩耍時都會把同伴當作怪獸.(3)孩子很喜歡吃零食,經(jīng)常會一動不動地坐在電視機前吃一兩個小時,作業(yè),預習等等全部拋在腦后.(4)對孩子來說,比吃電視更重要的是培養(yǎng)他的閱讀習慣,孩子如果習慣于吃輕松愉快的動畫畫面,就可能對需要費點力氣的閱讀不感興趣.(5)除了經(jīng)常提到的兇殺暴力的渲染,另外一個因素也不能忽視,青少年一旦成癮,就會在其成長過程中留下傷害,比如產(chǎn)生孤僻癥,父母要篩選零食,給孩子提供健康,積極的零食,勿讓孩子停留于消極被動的欣賞瀏覽者的角色,應隨機引導孩子談論,比較,評價零食中的人物,情節(jié),讓孩子講述其中優(yōu)美的文學語言,真正體驗其精神實質(zhì).老師對本次辯論會進行小結(jié),辯論不要求有結(jié)果,只要讓學生認識到吃待任何事要全面,不能片面的認為它好或是不好.第五階段: 評價階段具體目標:對學生在活動中的參與態(tài)度,情感體驗及獲得的知識,技能等進行評價,以正面激勵為主,培養(yǎng)學生進一步進行小課題研究的興趣.活動時間:1課時學生通過填寫說說我的心里話一表,對整個活動過程進行一次自我反思,并在交流中相互促進,在反思中不斷改進.說說我的心里話評價表評價項目學生的話你對本次的研究活動是否感興趣,如果不感興趣,請說出理由你想對指導老師說什么你認為自己做的結(jié)果如何在做的過程中,你遇到的最大的困難是什么通過這次活動,你最大的收獲是什么你的小組合作是否愉快這樣的活動,你愿意繼續(xù)參加嗎 如果不愿意,談談你的吃法學生對這次綜合實踐活動寫寫心得體會,分析自己的得與失,有什么收獲,有什么體會,你對如何健康吃零食有什么新的吃法.,表彰各先進綜合實踐活動對學生評價是過程性評價,根據(jù)學生在本次活動過程中的表現(xiàn),對學生進行評價,表彰在過程中表現(xiàn)突出的學生,評出最佳小組,最佳表演獎,最佳辯論手獎等,獎項涉及面廣一些,關(guān)注全體學生,激發(fā)學生興趣.備注:這個課題本來就貼近學生生活, 以播放有關(guān)各類零食的廣告,吸引學生的興趣，再通過討論的形式來提出這個課題,學生肯定會很感興趣.備注:課時的操作方式以綜合實踐活動課程實施實施指南為依據(jù),課時與其他學科打通既可以縮短整個活動延續(xù)時間還可以實現(xiàn)學科間整和.以《陽光體育運動》為主題的綜合實踐課，有如下幾個特點：　　一、走向?qū)W生實際選題，易于激發(fā)學生研究興趣?！　〗虒W實踐中，我和學生共同商量討論，確定的活動主題為“陽光體育運動”?！　【C合實踐課程標準指出，倡導學生對課題的自主選擇和主動探究是實施“綜合實踐活動”課程的關(guān)鍵。我認為，綜合實踐課程重視的不是問題將就的結(jié)果，而是學生完整、有序的體驗學習活動過程，感受多樣化的學習方式。雖然我沒有伴隨學生們親歷實踐的全過程，親眼目睹學生如何調(diào)查、如何實踐的，但是在成果展示課上，透過那形式多樣的展示，厚實的匯報以及組員之間的互相質(zhì)疑與補充，我感受到了學生們一個月來，通過合作、實踐獲取的一份沉甸甸的收獲?！　∷?、拓展研究新問題，體現(xiàn)了實踐活動的連續(xù)性。比如：“如何跑得更快？” ， “體重與健康到底有什么關(guān)系？”等，我鼓勵學生們課后找到與自己興趣相同的同學組成活動小組，將活動繼續(xù)開展下去。在紛雜的塵世里，為自己留下一片純靜的心靈空間，不管是潮起潮落，也不管是陰晴圓缺，你都可以免去浮躁，義無反顧，勇往直前，輕松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些時間，總會看清一些事。努力過后，才知道許多事情，堅持堅持，就過來了。只有你自己才能把歲月描畫成一幅難以忘懷的人生畫卷。歲月是有情的，假如你奉獻給她的是一些色彩，它奉獻給你的也是一些色彩。有時候覺得自己像個神經(jīng)病。1. 若不給自己設(shè)限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。隨著實踐活動的深入開展，新的研究目標不斷生成，新的問題不斷提出來，創(chuàng)新的火花不斷迸發(fā)出來。這體現(xiàn)學生們信息技術(shù)、口語交際、寫作、閱讀、美術(shù)、體育等多方面能力綜合提高，綜合實踐課程與多學科整合的特點。我參與整個實踐過程，從分好每個小組的要研究解決的問題，到指導學生制定活動方案，再到學生的調(diào)查，采訪學生或家長，擬定倡議書等，正是有了教師的有效指導和小組分工合作，收集整理資料，這次實踐活動才能使學生從課堂走向更廣闊的空間。在這次實踐活動中有3個小組選擇研究“體重超標的同學運動習慣是怎樣的？”，后來，這3個小組一起商量，組與組之間分工合作，分頭對低、中、高年級的小胖墩展開問卷調(diào)查。陽光體育運動提倡同學們“每天鍛煉一小時”，可是絕大多數(shù)學生每天很難保證一小時的鍛煉時間，那么造成同學們鍛煉難的原因是什么？校園里有那么多小胖墩，他們?yōu)槭裁磿l(fā)胖，他們的運動習慣是怎樣的？好玩好動是學生的天性，但是很多學生不知道每節(jié)課后該玩什么？因此，這一主題既迫切需要研究，又貼近學生的認知和興趣，學生能夠親身體驗，通過調(diào)查問卷、組織開展體育競賽等活動進行主動探究，再次感受、體驗體育運動的魅力和快樂，進一步了解開展陽光體育運動的重要性，從而激發(fā)學生崇尚運動、注重健康，發(fā)展學生的實踐能力、創(chuàng)新能力及良好的個性品質(zhì)。而由于綜合實踐活動課具有開放性、自主性、實踐性和生成性等特點，它往往沒有現(xiàn)成的主題，因此需要教師善于利用身邊的教育資源，選擇學生感興趣，有較強的可操作性的主題。又培養(yǎng)了學生的團隊意識和團隊協(xié)作精神。 盡可能多的組織活動給學生展示自己能力的機會。 五、綜合實踐活動課程的管理 成立綜合實踐活動工作領(lǐng)導小組。學生在研究一個階段后，有沒有如書面材料，口頭報告、活動等展示型的研究成果。如資料查閱、實地觀察、調(diào)查的運用、材料的整理、數(shù)據(jù)處理等。學生對活動的投入精神以及克服困難的精神，能否認真完成所承擔的任務，作好每次的記錄并認真分析，提出合理的建議、設(shè)想等。 我的XX故事會。 仿寫一段新春寄語