【正文】 ...................................................... 15 四、改革舉措 .......................................................................................................... 16 深化校企合作 ............................................................................................. 16 人才培養(yǎng)模式改革 ...................................................................................... 16 課程體系改革 ............................................................................................. 16 教學(xué)資源改革 ............................................................................................. 17 管理機(jī)制改革 ............................................................................................. 17 師資隊(duì)伍改革 ............................................................................................. 17 五、 績(jī)效考核指標(biāo) ................................................................................................. 17 六、專(zhuān)業(yè)建設(shè)預(yù)算 ................................................................................................... 20 引言 吉林電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院 前身為全國(guó)重點(diǎn)中專(zhuān)學(xué)校， 2020 年升格為由 吉林省教育廳直屬的高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院， 由 國(guó)家教育部備案 ，是 全國(guó)高職高專(zhuān)人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估優(yōu)秀學(xué)校 、 吉林省首批重點(diǎn)建設(shè)的示范性高職學(xué)院。 移動(dòng)通信系統(tǒng)從 20 世紀(jì) 80 年代誕生以來(lái)， 從 1G 到 80 年代末開(kāi)發(fā) 的 2G 到現(xiàn)在運(yùn)營(yíng)商競(jìng)爭(zhēng)激烈的 3G 業(yè)務(wù)，移動(dòng)通信已成為了通信行業(yè)的主流。 2020 年 3 月世界經(jīng)濟(jì)論壇公布《 20202020 年全球信息報(bào)告》該報(bào)告是世界上衡量各經(jīng)濟(jì)體利用信息技術(shù)推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展及提高競(jìng)爭(zhēng)力的最綜合、最權(quán)威的評(píng)估性報(bào)告。 因此，根據(jù)教育部關(guān)于支持高等職業(yè)學(xué)校提升專(zhuān)業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的通知要求，為提高服務(wù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力，為中國(guó) 創(chuàng)造戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)施輸送緊缺的優(yōu)秀技能型專(zhuān)門(mén)人才，特申請(qǐng)中央財(cái)政支持移動(dòng)通信技術(shù)專(zhuān)業(yè)。 2020 年 10 月，此專(zhuān)業(yè)通過(guò)吉林省示范性高等職業(yè)院校建設(shè)重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)評(píng)估。反映在企業(yè)端，應(yīng)屆畢業(yè)生職業(yè)素養(yǎng)缺乏，職業(yè)定向缺乏。并為我校提供與企業(yè)對(duì)接的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，共建設(shè)了移動(dòng)通信實(shí)訓(xùn)室。 教育教學(xué)成果 移動(dòng)通信技術(shù)專(zhuān)業(yè)所屬專(zhuān)業(yè)群經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，在教育教學(xué)方面取得了豐碩的成果。 2020 年，參加吉林省首屆職業(yè)技能競(jìng)賽電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制作項(xiàng)目，獲三等獎(jiǎng)。經(jīng)過(guò) 7 年持續(xù)不斷的努力，已經(jīng)成長(zhǎng)為一支結(jié)構(gòu)相對(duì)合理、教學(xué)理念新、科研能力強(qiáng)，具有“雙師素質(zhì)”的專(zhuān)兼結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì)的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)成員專(zhuān)任教師中教授 1 人，副教授 1 人，講 師職稱(chēng) 5 人。 團(tuán)隊(duì)中 5 人具有企業(yè)工作經(jīng)歷，有 7 人取得考評(píng)員資格，有 9 人可獨(dú)立指導(dǎo)學(xué)生參加大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽。 2020 年，我院成為摩托羅拉工程學(xué)院吉林省授權(quán)中心產(chǎn)學(xué)研校企合作基地后，共同定向培養(yǎng)通信工程師 14 人。 2020 年 9 月，由移動(dòng)通信專(zhuān)業(yè)教師指導(dǎo)，相關(guān)學(xué)生參與為某部隊(duì)完成技術(shù)服務(wù)一項(xiàng)，解 決目前存在的技術(shù)難題。 在信息產(chǎn)業(yè)國(guó)際分工中，中國(guó)均處于中低端。 通信技術(shù)作為信息產(chǎn)業(yè)的重要支柱是世界各國(guó)競(jìng)相努力發(fā)展的重點(diǎn)。 經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，我省信息產(chǎn)業(yè)已經(jīng)形成了以光電子、汽車(chē)電子、新型元器件等為特色的產(chǎn)業(yè)格局。 快速發(fā)展的移動(dòng)通信產(chǎn)業(yè)需要大量富有創(chuàng)新思想、動(dòng)手能力強(qiáng)的從業(yè)人員參與建設(shè)，以通信技術(shù)專(zhuān)業(yè)為重點(diǎn)的通信產(chǎn)品制造、通信網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)專(zhuān)業(yè)群應(yīng)緊跟時(shí)代步伐，向社會(huì)提供優(yōu)質(zhì)的人才支撐，滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要。其中，以 IT、互聯(lián)網(wǎng) 等為代表的高科技行業(yè)排在第二位，漲幅達(dá)到 %。這些運(yùn)營(yíng)商以及制造商的不斷發(fā)展，將制造大量的網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、工程技術(shù)、研發(fā)、維護(hù)、行業(yè)銷(xiāo)售、業(yè)務(wù)銷(xiāo)售、后臺(tái)運(yùn)營(yíng)、管理等各個(gè)方面的人才需求。以及由于行業(yè)的封閉性，大部分通信專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方案脫離行業(yè)需求，我院在專(zhuān)業(yè)發(fā)展上采取，校企合作的形式進(jìn)行。需要大學(xué)更多主動(dòng)運(yùn)營(yíng)的工作思維 。第三種形式是校企在專(zhuān)業(yè)層面合資辦學(xué)，進(jìn)行全方位、深層次的 合作。與摩托羅拉工程學(xué)院吉林省授權(quán)中心的合作采用第二種合作方式。 2020 年度全球IT 企業(yè)百?gòu)?qiáng)榜，中興通訊是唯一上榜的中國(guó)通信制造商，并從去年的第 45 位升至第 39 位，緊隨谷歌和戴爾之后，首次超越諾基亞、思科等傳統(tǒng)豪強(qiáng)。 （ 1）總體建設(shè)目標(biāo) 進(jìn)一步與通信行業(yè)企業(yè)進(jìn)行深層次合作加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)與產(chǎn)業(yè)的對(duì)接程度，探索和實(shí)施以構(gòu)建“教學(xué)環(huán)境仿真企業(yè)情景”為目標(biāo)的人才培養(yǎng)方案；重構(gòu)移動(dòng)通信專(zhuān)業(yè)的課程體系，以對(duì)學(xué)生 準(zhǔn)員工的身份進(jìn)行授課，從外界環(huán)境與師資上為學(xué)生創(chuàng)造企業(yè)化氛圍，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的零距離上崗。 將課堂建到生產(chǎn)一線，在實(shí)踐教學(xué)方案設(shè)計(jì)與實(shí)施、指導(dǎo)教師配備、協(xié)同管理、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)安全保障等方面與企業(yè)密切合作，提高教學(xué)效果。探索建立 “ 校中廠 ” 、 “ 廠中校 ” 等形式的實(shí)踐教學(xué)基地，推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)改革。 3）師資隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo) 在師資建設(shè)方面，建立和完善 “ 雙師 ” 結(jié)構(gòu) 教師隊(duì)伍培養(yǎng)和評(píng)聘制度 ，為提升校內(nèi)專(zhuān)業(yè)教師的企業(yè)工程能力，將對(duì)專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行與企業(yè)對(duì)接師資培訓(xùn)與認(rèn)證促進(jìn) 專(zhuān)業(yè) 骨干 教師 積累 企業(yè)工作經(jīng)歷 和樹(shù)立行業(yè)影響力 ， 在校內(nèi)教師保質(zhì)保量的完成本專(zhuān)業(yè)教學(xué)任務(wù)的前提下，可對(duì)行業(yè)內(nèi)企業(yè)相關(guān)人員進(jìn)行培訓(xùn)，促進(jìn) 來(lái)自生產(chǎn)一線 的 兼職教師承擔(dān) 相應(yīng) 比例的教學(xué)任務(wù) 。提高專(zhuān)業(yè)的輻射能力，充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)的示范和拉動(dòng)作用，為其它院校進(jìn)行師資和教學(xué)培訓(xùn)，打造吉林省通信行業(yè)技能培訓(xùn)中心。 6）制度建設(shè)目標(biāo) 在校企合作的基礎(chǔ)上， 堅(jiān)持 學(xué)校主體、 行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的專(zhuān)業(yè) 建設(shè) 制度 ，充分運(yùn)用法規(guī)、政策、資源配置 優(yōu)勢(shì) ， 制定相關(guān)制度，以 引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)行業(yè)、企業(yè)以及社會(huì)力量 參與 專(zhuān)業(yè)建設(shè) 和人才培養(yǎng) 的積極性。 最終本專(zhuān)業(yè)主要培養(yǎng)面向通信行業(yè)，具有與本專(zhuān)業(yè)未來(lái)工作崗位相適應(yīng)的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德，較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識(shí)，具備通信工程技術(shù)的維護(hù)、優(yōu)化、業(yè)務(wù)營(yíng)銷(xiāo)、行業(yè)銷(xiāo)售、后臺(tái)運(yùn)營(yíng)等能力，能夠勝任通信工程施工、管理，電子產(chǎn)品生產(chǎn)、銷(xiāo)售和維修等崗位的高技能型人才。 三、專(zhuān)業(yè)建設(shè)內(nèi)容 課程體系與教學(xué)內(nèi)容建設(shè) （ 1）修訂人才培養(yǎng)方案 在 2020 年底前，完成移動(dòng)通信技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案的修訂定工作，本次人才培養(yǎng)方案 ，進(jìn)一步對(duì) 通信產(chǎn)業(yè) 的人才需求分析 ， 強(qiáng)調(diào) 將學(xué)院項(xiàng)目化課程改革成果和職業(yè)核心能力及職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)融入其中。技術(shù)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)課課程標(biāo)準(zhǔn)的制訂與有關(guān)行業(yè)企業(yè)開(kāi)展合作，充分吸收行業(yè)企業(yè)的意見(jiàn)。 以實(shí)際的 一個(gè)或多個(gè)職業(yè)崗位 項(xiàng)目貫穿整個(gè)課程教學(xué)，以完成一個(gè) 項(xiàng)目下某 個(gè)具體的 “ 任務(wù) ” 為線索，把教學(xué)內(nèi)容巧妙地隱含在每個(gè) “ 任務(wù) ” 之中，在強(qiáng)烈的問(wèn)題動(dòng)機(jī)的驅(qū)動(dòng)下， 激發(fā) 學(xué) 生 的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的技能水平。 通過(guò)把學(xué)習(xí)過(guò)程轉(zhuǎn)化為全程工作模擬過(guò)程，實(shí)現(xiàn)知識(shí)學(xué)習(xí)、技能和職業(yè)能力培養(yǎng)方式的徹底轉(zhuǎn)換。 （ 1）培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)帶頭人 培養(yǎng) 1 名 專(zhuān)業(yè)帶頭人。 （ 2）培養(yǎng)骨干教師 選拔 3 名成績(jī)突出的教師作為專(zhuān)業(yè) “ 雙師 素質(zhì)” 骨干教師重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，并通過(guò)到國(guó)內(nèi) 培訓(xùn)學(xué)習(xí)職業(yè)教育理念 、業(yè)務(wù)進(jìn)修等，跟蹤專(zhuān)業(yè)技術(shù)發(fā)展 動(dòng)態(tài) ，開(kāi)展技術(shù)交流 ， 制訂傾斜政策，創(chuàng)造寬松環(huán)境， 接受 企業(yè)行業(yè) 認(rèn)證考核 ， 加強(qiáng)實(shí)踐技能培養(yǎng)，提高科研 服務(wù) 水平 ，取得高級(jí)技能專(zhuān)業(yè)資格證書(shū) 。 教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn) 條件建設(shè) （ 1）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)通過(guò)聘請(qǐng) 企業(yè) 專(zhuān)家 參與規(guī)劃、 行業(yè) 協(xié)會(huì)制訂標(biāo)準(zhǔn)等多種校企合作形式建設(shè)完善和拓展現(xiàn)有 的 實(shí)訓(xùn)室 ，對(duì)基礎(chǔ)設(shè)施和儀器設(shè)備進(jìn)行更新和重建。為訂單培創(chuàng)造有利條件，為 培養(yǎng)高技能 應(yīng)用型 人才 的目標(biāo)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 進(jìn)一步完善實(shí)訓(xùn)基 地管理制度，健全和完善實(shí)訓(xùn)基地管理的各項(xiàng)規(guī)章制度，建立崗位責(zé)任制，修 訂 實(shí)訓(xùn)設(shè)備管理、安全實(shí)習(xí)、考核驗(yàn)收、資料管理等規(guī)章制度 。通過(guò)兩年建設(shè)，完善校企合作長(zhǎng)效機(jī)制，修訂可行有效的基地運(yùn)行及管理制度、專(zhuān)業(yè)教師、兼職教師管理制度、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理制度、學(xué)生實(shí)訓(xùn)考核制度、管理人員獎(jiǎng)懲制度等，保證生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)及頂崗實(shí)習(xí)效果。 （ 1）構(gòu)建專(zhuān)業(yè)群新型人才培養(yǎng)模式 將電子信息工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)和移動(dòng)通信技術(shù)專(zhuān)業(yè)的校企合作形式進(jìn)行比較， 在人才培養(yǎng)模式和專(zhuān)業(yè)建設(shè)思路上進(jìn)行 充分交流，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合”、注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際生產(chǎn)崗位技能的 、具有各自專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)的人才培養(yǎng)模式和人才培養(yǎng)目標(biāo)。 （ 3）專(zhuān)業(yè)群的師資建設(shè) 在 電子信息工程技術(shù)專(zhuān)業(yè) 、應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè) 各 引進(jìn) 1名工程師作為校外專(zhuān)業(yè)帶頭人，每個(gè)專(zhuān)業(yè)培 養(yǎng) 2名骨干教師，從相關(guān)企業(yè)聘請(qǐng)兼職教師 3人，達(dá)到優(yōu)化專(zhuān)業(yè)群師資隊(duì)伍、全面提高專(zhuān)業(yè)群教師的實(shí)踐教學(xué)水平的目的。 四、改革舉措 深化校企合作 加強(qiáng)校企合作廣度和深度，促使校企合作可持續(xù)發(fā)展。條件達(dá)到時(shí)爭(zhēng)取與合作企業(yè)創(chuàng)辦經(jīng)濟(jì)實(shí)體，實(shí)現(xiàn)雙贏。 課程 體系改革 由專(zhuān)業(yè)教師和企業(yè)專(zhuān)家一起研討，根據(jù)職業(yè)成長(zhǎng)及認(rèn)知規(guī)律遞進(jìn)的原則重構(gòu)行動(dòng)領(lǐng)域?yàn)閷W(xué)習(xí)領(lǐng)域，打破原有單科課程的界限， 改變?cè)袑?zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案中課程之間聯(lián)系度不足 、強(qiáng)調(diào) 學(xué)科體系 、輕視崗位技能 的缺陷 ， 把 項(xiàng)目化 課程體系改革推進(jìn)到完整的專(zhuān)業(yè)體系改革，使學(xué)生獲得通信行業(yè)完整工作領(lǐng)域的系統(tǒng)化訓(xùn)練 。建立以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚撝骶€，應(yīng)用的工程主線及大容量、多媒體為載體的工程案例的項(xiàng)目化教材資源庫(kù)。購(gòu)置光傳輸實(shí)訓(xùn)室，數(shù)字程控交換仿真實(shí)訓(xùn)室、數(shù)據(jù)通信實(shí)訓(xùn)室、工程實(shí)訓(xùn)室、寬 帶接入實(shí)訓(xùn)室主要設(shè)備并進(jìn)校 導(dǎo)書(shū)。 3..開(kāi)展與企業(yè)的合作，為社會(huì)服務(wù)完成通信企業(yè)員工培訓(xùn)，年培訓(xùn)達(dá)到 100 人次。 為了更好地貫徹 和落實(shí)《 計(jì)算機(jī) 職業(yè)學(xué)院“十 二 五”發(fā)展規(guī)劃》 ， 將特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)工作落到實(shí)處 ， 根據(jù) 學(xué)院《教學(xué) 改革 實(shí)施 意見(jiàn) 》 ，制定了“自 2020 年起 ， 逐步確立特色專(zhuān)業(yè) ， 至 2020 年建立 8 個(gè)左右特色專(zhuān)業(yè)”的專(zhuān)業(yè)建設(shè)目標(biāo)。 （三） 校企合作原則 鼓勵(lì)并支持特色專(zhuān)業(yè)與企業(yè)對(duì)接及合作 ， 形成以校企密切合作為基礎(chǔ)、以職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定機(jī)構(gòu)相溝通的特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)體系 ， 不斷深化專(zhuān)業(yè)的內(nèi)涵建設(shè) ， 推動(dòng)學(xué)院專(zhuān)業(yè)建設(shè)與發(fā)展。 —— 專(zhuān)任教師中 ,“雙師素質(zhì)”教師比例達(dá)到 80%以上 。 建成院級(jí)精品課程 20 門(mén)左右。 通過(guò)五年的努 力 ， 建設(shè)一批社會(huì)需求高、優(yōu)勢(shì)突出、條件優(yōu)越、服務(wù)能力強(qiáng)、畢業(yè)生就業(yè)率高、社會(huì)評(píng)價(jià)好的特色專(zhuān)業(yè) ， 并以特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)帶動(dòng) 相關(guān) 專(zhuān)業(yè)建設(shè) ， 促進(jìn)學(xué)院專(zhuān)業(yè)建設(shè)整體水平的提升。逐年擴(kuò)大實(shí)習(xí)專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi) ， 設(shè)立教學(xué)改革與研究專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi) ， 提高教學(xué)資料的經(jīng)費(fèi)投入 ， 逐年擴(kuò)大圖書(shū)購(gòu)置費(fèi) ， 加快圖書(shū)館信息化建設(shè)。 （ 四）建立特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)評(píng)估制度 以評(píng)促建 ， 以評(píng)促改 ， 完善特色專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人目標(biāo)責(zé)任制 ， 實(shí)行特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)項(xiàng)目管理 ， 確保特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)總目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。 “制造業(yè)信息化 ”和 “機(jī)床數(shù)控化 ”作為現(xiàn)代加工業(yè)制造業(yè)的高科技標(biāo)志和發(fā)展趨勢(shì)，為高等工程教育創(chuàng)造了廣闊的人才市場(chǎng)空間。 5 二、機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)建設(shè)目標(biāo) （一） 專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和辦學(xué)特色的確立 機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)是高校的傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)，我們必須努力 尋求行業(yè)、企業(yè)的支持，主動(dòng)為行業(yè)、企業(yè)培養(yǎng)急需的應(yīng)用型人才，打特色牌，走特色路，找準(zhǔn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向和人才培養(yǎng)特色。 機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo) ： 培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，德、智、體、美等方面全面發(fā)展， 具有良好的職業(yè)素質(zhì)和 創(chuàng)新 精神， 掌握 機(jī)械加工（含數(shù)控加工）技術(shù)、電工技術(shù) 、 液 (氣 )壓一體化技術(shù)及電氣控制技術(shù)等方面的基本知識(shí) ，掌握機(jī)電一體化技術(shù)基本理論和專(zhuān)業(yè)技能， 具備機(jī)電一體化設(shè)備的安裝、調(diào)試、操作、維護(hù)和維修等實(shí)踐能力的面向生產(chǎn)第一線的高素質(zhì) 、高技能人才。 其中， 以工程設(shè)計(jì)意識(shí)訓(xùn)練為主線。突出課內(nèi)、課外結(jié)合，將課外教育環(huán)節(jié)全面納入培養(yǎng)計(jì)劃。在所有的教學(xué)、科研、實(shí)踐和社會(huì)活動(dòng)中，強(qiáng)調(diào)工程的應(yīng)用性、實(shí)踐性、綜合性、協(xié)調(diào)性、創(chuàng)新性等工程思想、觀念和方法的教育。 （ 1） 以能力培養(yǎng)為中心，構(gòu)建層次化實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)