【正文】 加強(qiáng)對(duì)校內(nèi)專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)，通過采取職業(yè)教育理論與實(shí)踐培訓(xùn)、主持課程教育教學(xué)改革實(shí)踐、到企業(yè)擔(dān)任訪問工程師、參與企業(yè)技術(shù)改進(jìn)、開發(fā)與管理、獲取職業(yè)技能證書、出國(guó)進(jìn)修培訓(xùn)等措施，不斷提升其專業(yè)規(guī)劃與建設(shè)能力、資源整合能力、教科研能力。（1）積極落實(shí)學(xué)院高層次人才引進(jìn)計(jì)劃，重點(diǎn)引進(jìn)教授或教授級(jí)高級(jí)工程師12名。4．兼職教師隊(duì)伍建設(shè)建設(shè)期內(nèi)建立40人的動(dòng)態(tài)穩(wěn)定的兼職教師庫，兼職教師承擔(dān)專業(yè)課時(shí)達(dá)到50%以上。具體承擔(dān)課程及課時(shí)見表17。（六）多方參與評(píng)價(jià)，保證人才培養(yǎng)質(zhì)量做好教學(xué)質(zhì)量全過程監(jiān)控，實(shí)施人才培養(yǎng)質(zhì)量多方參與的第三方評(píng)價(jià)制度。（1）一年短期就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力跟蹤調(diào)研建立對(duì)離校一年內(nèi)畢業(yè)生就業(yè)與能力跟蹤調(diào)查數(shù)據(jù)庫，真實(shí)評(píng)價(jià)短期的就業(yè)水平，客觀反饋培養(yǎng)質(zhì)量結(jié)果，并獲得社會(huì)需求信息：職業(yè)對(duì)基本工作能力、知識(shí)、工作任務(wù)等要求，如表18所示。圖5 以就業(yè)結(jié)果評(píng)價(jià)為依據(jù)，優(yōu)化專業(yè)培養(yǎng)模式把畢業(yè)生的就業(yè)數(shù)據(jù)與其在校期間的培養(yǎng)記錄（主要包含畢業(yè)生在校修課記錄、課程類別、學(xué)分和成績(jī)、評(píng)教信息、獲獎(jiǎng)及處分記錄、高考成績(jī)等數(shù)據(jù)）相聯(lián)系，綜合分析學(xué)生在校學(xué)業(yè)經(jīng)歷和教學(xué)管理等對(duì)學(xué)生的就業(yè)、能力和核心知識(shí)的影響，以便根據(jù)畢業(yè)生就業(yè)效果、能力和知識(shí)滿足工作需求程度來判斷其在校期間所修課程的目的性和效果、各教學(xué)環(huán)節(jié)的成本效益比。（2）打造校友關(guān)系管理系統(tǒng)框架，如圖6所示校友關(guān)系管理系統(tǒng)框架校友查詢系統(tǒng)校友通訊職場(chǎng)指導(dǎo)圖6 校友關(guān)系管理系統(tǒng)框架主要功能模塊：個(gè)人信息自動(dòng)更新、校友信息綜合查詢、新聞公示及校友交流、捐贈(zèng)系統(tǒng)。（2）需改進(jìn)實(shí)習(xí)和實(shí)踐環(huán)節(jié)專項(xiàng)深度分析對(duì)需要改進(jìn)的實(shí)習(xí)和實(shí)踐環(huán)節(jié)進(jìn)行專項(xiàng)深度分析，分析主要內(nèi)容有畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)、專業(yè)技能相關(guān)實(shí)訓(xùn)、專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)等，以加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)。5．企業(yè)專家參與評(píng)審畢業(yè)設(shè)計(jì)做好校外實(shí)訓(xùn)基地的選擇，在企業(yè)內(nèi)建立教師工作站，保證校外基地能滿足實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)的需要。1．以“1中心”為依托，提升技術(shù)服務(wù)能力以服務(wù)本地通信企業(yè)重點(diǎn)，把“1中心”打造成省內(nèi)有影響的社會(huì)服務(wù)基地。2．以校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地為依托，開展技術(shù)培訓(xùn)認(rèn)證拓展建設(shè)“省網(wǎng)絡(luò)電視工程技術(shù)研究開發(fā)中心”，利用校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地為社會(huì)各界提供更多高品質(zhì)的培訓(xùn)服務(wù)和檢測(cè)技術(shù)服務(wù)，與蘇州電子信息行業(yè)協(xié)會(huì)、蘇州冠捷科技有限公司等企業(yè)、行業(yè)聯(lián)合培訓(xùn)無線電調(diào)試工(高級(jí))、用戶通信終端維修員及通信網(wǎng)絡(luò)管理員等多種高技能和新技術(shù)培訓(xùn)課程。建設(shè)期內(nèi)，在企業(yè)繼續(xù)教育與技能培訓(xùn)點(diǎn)2個(gè)，完成各類繼續(xù)教育200人以上。表21 通信技術(shù)專業(yè)群一覽表專業(yè)群名稱專業(yè)名稱培養(yǎng)方向通信技術(shù)專業(yè)群通信技術(shù)培養(yǎng)掌握通信工程中的基本理論和技術(shù)，具有通信系統(tǒng)的運(yùn)行維護(hù)與管理能力，通信設(shè)備的安裝、調(diào)試和故障排除能力，通信工程施工組織與管理能力的高端技能型人才。建設(shè)期內(nèi)，重點(diǎn)將專業(yè)群平臺(tái)課程《模擬電子技術(shù)應(yīng)用與實(shí)踐》、《數(shù)字電子技術(shù)應(yīng)用與實(shí)踐》建設(shè)為項(xiàng)目課程，同時(shí)編寫項(xiàng)目課程教材，實(shí)現(xiàn)專業(yè)群教學(xué)資源的共享。其經(jīng)費(fèi)預(yù)算見表23。建立正副組長(zhǎng)的定期事務(wù)聯(lián)系制度，做好技術(shù)方案咨詢、項(xiàng)目進(jìn)度安排、工作評(píng)價(jià)反饋、行業(yè)信息溝通等工作。專業(yè)建設(shè)委員會(huì)各成員分工明確，責(zé)任到人。2．人才培養(yǎng)模式與教學(xué)方法改革（1）人才培養(yǎng)模式改革把工學(xué)結(jié)合作為切入點(diǎn)，落實(shí)以真實(shí)(企業(yè))工作任務(wù)為載體的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，并以此構(gòu)建理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)體系，改革、引導(dǎo)課程設(shè)置，使人才培養(yǎng)方案目標(biāo)明確合理，知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)定位準(zhǔn)確；積極推行工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向等教學(xué)模式；確保學(xué)生有半年以上的頂崗實(shí)習(xí)工作經(jīng)歷，實(shí)現(xiàn)頂崗實(shí)習(xí)與工作過程相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式。改革專業(yè)考試形式，通過重點(diǎn)專業(yè)考核制度，校企共同制定課程評(píng)價(jià)方案。根據(jù)調(diào)研數(shù)據(jù)，深入分析人才培養(yǎng)過程中存在的問題，制訂解決方案，形成持續(xù)改進(jìn)的人才培養(yǎng)體系。（3）健全激勵(lì)分配制度建立健全公開、公平、公正的優(yōu)秀管理人才、雙專業(yè)帶頭人和中青年骨干教師的選拔管理機(jī)制，努力創(chuàng)造有利于人才成長(zhǎng)的良好環(huán)境；完善《雙師素質(zhì)教師管理辦法》，提高社會(huì)服務(wù)能力、工程實(shí)踐能力等在雙師素質(zhì)教師認(rèn)定中的影響因子；修訂完善學(xué)院內(nèi)部崗位津貼分配方案，確立在崗位績(jī)效分配制度中堅(jiān)持向“雙師”素質(zhì)教師傾斜的激勵(lì)原則；對(duì)教授、博士、省級(jí)及以上人才項(xiàng)目培養(yǎng)對(duì)象等特殊人才實(shí)行“特殊津貼”制；穩(wěn)步推行崗位績(jī)效工資改革，建立和完善崗位工資、崗位津貼、項(xiàng)目獎(jiǎng)勵(lì)、考核獎(jiǎng)勵(lì)、特殊津貼相結(jié)合，重能力、重實(shí)績(jī)、重貢獻(xiàn)的分配激勵(lì)機(jī)制。（2）加強(qiáng)選聘管理，保證兼職教師的兼課比例。重點(diǎn)專業(yè)師資優(yōu)先發(fā)展策略：（1）建立重點(diǎn)專業(yè)教師“職業(yè)性、工程性、國(guó)際性”能力提升成長(zhǎng)檔案，重點(diǎn)專業(yè)教師1年內(nèi)完成教學(xué)能力的培訓(xùn)，2年內(nèi)完成教學(xué)能力的測(cè)試；每年每人專業(yè)調(diào)研半個(gè)月，每3年每人完成脫產(chǎn)5個(gè)月的企業(yè)深度實(shí)踐；優(yōu)先選派重點(diǎn)專業(yè)教師進(jìn)行境外研修，2年實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)專業(yè)所有教師100%具有國(guó)外（境外）學(xué)習(xí)經(jīng)歷。（5）對(duì)承擔(dān)專業(yè)建設(shè)任務(wù)教師建立內(nèi)部崗位津貼系數(shù)上浮政策；在重點(diǎn)專業(yè)中建立科技服務(wù)團(tuán)隊(duì)培育資金和雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)資金，通過政策引導(dǎo)、創(chuàng)新培養(yǎng)和績(jī)效考核，突出專業(yè)為行業(yè)企業(yè)服務(wù)的能力。本專業(yè)成立項(xiàng)目建設(shè)工作組，實(shí)行組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制和目標(biāo)責(zé)任制。負(fù)責(zé)各項(xiàng)目的具體實(shí)施，制定各項(xiàng)目的建設(shè)內(nèi)容，分階段制定工作目標(biāo)，落實(shí)具體建設(shè)進(jìn)程，責(zé)任到人，確保完成建設(shè)任務(wù)。4．制度保障學(xué)院將按照《教育部財(cái)政部關(guān)于支持高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的通知》文件精神，制定相應(yīng)的“建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施管理規(guī)定、建設(shè)項(xiàng)目專項(xiàng)資金管理實(shí)施細(xì)則、建設(shè)項(xiàng)目設(shè)備招標(biāo)采購管理辦法”等項(xiàng)目建設(shè)管理制度和保障項(xiàng)目實(shí)施的具體制度，通過實(shí)行“項(xiàng)目制”和“項(xiàng)目負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)制”、建立研究培訓(xùn)制度、建立質(zhì)量監(jiān)控和績(jī)效評(píng)價(jià)制度等措施，層層落實(shí)責(zé)任，確保建設(shè)項(xiàng)目的順利實(shí)施。通過教育部、財(cái)政部評(píng)審，獲得立項(xiàng)建設(shè)資格后，組織項(xiàng)目組進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)研討，完善和修訂建設(shè)方案的細(xì)節(jié)，編寫建設(shè)任務(wù)書。2012年和2013年建設(shè)期內(nèi)的每年底，均組織階段性目標(biāo)達(dá)成狀況評(píng)估、建設(shè)成效評(píng)估和建設(shè)項(xiàng)目資金財(cái)務(wù)績(jī)效評(píng)估。4．后建設(shè)階段（2014年1月—2014年12月）繼續(xù)保持各項(xiàng)工作不停滯，促進(jìn)人才培養(yǎng)工作水平不斷提升。3．總結(jié)評(píng)估和驗(yàn)收階段（2013年12月）全面總結(jié)兩年的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)照建設(shè)任務(wù)評(píng)估各項(xiàng)建設(shè)任務(wù)，評(píng)估建設(shè)成效和建設(shè)資金的財(cái)務(wù)績(jī)效。2．全面建設(shè)階段（2012年1月—2013年12月）按照審批后的建設(shè)任務(wù)書全面開展建設(shè)。建立項(xiàng)目監(jiān)控機(jī)制，實(shí)施項(xiàng)目動(dòng)態(tài)管理，對(duì)各項(xiàng)目的建設(shè)情況（質(zhì)量、進(jìn)度、經(jīng)費(fèi)使用等）進(jìn)行監(jiān)控，對(duì)建設(shè)過程中出現(xiàn)的問題及時(shí)研究解決。預(yù)算資金總額為600萬元。具體組織如下：（1）建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組組 長(zhǎng)：劉 濤（蘇州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 黨委書記）馬長(zhǎng)世（蘇州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 黨委副書記/院長(zhǎng)）副組長(zhǎng)：錢東東（蘇州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 黨委副書記/副院長(zhǎng)）陳宇光（蘇州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 紀(jì)委書記）曹建東（蘇州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 院長(zhǎng)助理）黃莉萍（蘇州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 院長(zhǎng)助理）成 員：蔡曉平（蘇州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 黨辦院辦 主任）蘇霄飛（蘇州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)管理處 處長(zhǎng)）吳少華（蘇州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院組宣統(tǒng)戰(zhàn)部 部長(zhǎng)）莊劍英（蘇州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院人事師資處 處長(zhǎng)）賈 虹（蘇州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生工作部 部長(zhǎng)）毛光宇（蘇州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院科研產(chǎn)業(yè)處 處長(zhǎng)）鐘 克（蘇州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院校企合作辦公室 常務(wù)副主任）安 婕（蘇州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院財(cái)會(huì)事務(wù)處 處長(zhǎng)）溫貽芳（蘇州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院質(zhì)量監(jiān)控處 處長(zhǎng)）劉佩和（蘇州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院紀(jì)檢監(jiān)察室 主任）工作職責(zé)：領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)建設(shè)項(xiàng)目的組織領(lǐng)導(dǎo)工作，對(duì)項(xiàng)目建設(shè)實(shí)施中的重大問題作出決定及部署，研究制定保證項(xiàng)目順利完成的各項(xiàng)政策及措施，并做好組織統(tǒng)籌學(xué)院省級(jí)示范性高職院校全面建設(shè)工作。蘇州市委、市政府已先后頒布了蘇州市“中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要”、“關(guān)于校企合作培養(yǎng)高技能人才工作的實(shí)施辦法”和“姑蘇重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)緊缺人才計(jì)劃實(shí)施細(xì)則”等文件，為進(jìn)一步加快新型工業(yè)化進(jìn)程，加快高端技能型人才隊(duì)伍建設(shè)提供了良好的政策環(huán)境，并承諾將全力支持學(xué)院創(chuàng)建國(guó)家級(jí)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，明確按1∶1的比例與中央財(cái)政專項(xiàng)建設(shè)經(jīng)費(fèi)安排配套建設(shè)資金。（3）優(yōu)先在重點(diǎn)專業(yè)建立名專家、名師工作室（站），并設(shè)置專家助理崗位；設(shè)置學(xué)術(shù)交流基金，支持名專家、名師為學(xué)院主要牽頭人主(承)辦大型學(xué)術(shù)交流會(huì)議，促進(jìn)工作室效能的發(fā)揮和高端人才輻射作用。（3）多方擴(kuò)充兼職教師庫源，形成穩(wěn)定的優(yōu)秀兼職教師隊(duì)伍。對(duì)校外教師的政策：（1）大力開展“不為我有，但為我用”的柔性引才集聚工程。建立校內(nèi)人才交流中心，負(fù)責(zé)校內(nèi)富余人員和待崗人員的交流、服務(wù)與管理。（2）制訂《專業(yè)導(dǎo)師制度實(shí)施辦法》、《創(chuàng)新工作室設(shè)立與管理辦法》和《學(xué)生技能競(jìng)賽與專業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目管理辦法》，系統(tǒng)化設(shè)計(jì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方案，通過新生研討課、技能競(jìng)賽、實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目和畢業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目，建立優(yōu)秀技能人才脫穎而出的機(jī)制，全面提升學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。依托合作辦學(xué)組織機(jī)構(gòu)，廣泛聯(lián)系緊密型合作企業(yè)，重點(diǎn)探索“校企五對(duì)接、能力四遞進(jìn)、素質(zhì)全融通”人才培養(yǎng)模式的管理制度，出臺(tái)《通信技術(shù)專業(yè)（群）建設(shè)管理辦法》、《學(xué)生識(shí)崗、習(xí)崗與頂崗實(shí)習(xí)管理辦法》、《學(xué)生實(shí)習(xí)手冊(cè)》、《校外實(shí)訓(xùn)基地管理辦法》、《校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地和技術(shù)開發(fā)與應(yīng)用中心管理辦法》等管理制度，規(guī)范實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)；依據(jù)行業(yè)企業(yè)發(fā)展需要，結(jié)合學(xué)生實(shí)踐技能培養(yǎng)，共同制定學(xué)生識(shí)崗、習(xí)崗和頂崗實(shí)踐項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)。結(jié)合地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，論證專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃和目標(biāo)，制定年度專業(yè)工作計(jì)劃，制定專業(yè)建設(shè)的相關(guān)規(guī)章制度；組織新增專業(yè)方向的立項(xiàng)論證審查，建設(shè)與修訂專業(yè)建設(shè)方案，組織實(shí)施專業(yè)建設(shè)方案；負(fù)責(zé)專業(yè)建設(shè)重大項(xiàng)目的立項(xiàng)審查，檢查專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目的進(jìn)展情況，組織開展專業(yè)建設(shè)質(zhì)量監(jiān)控等評(píng)價(jià)工作。通信技術(shù)專業(yè)建設(shè)委員會(huì)主要由通信行業(yè)協(xié)會(huì)、高校名師、知名企業(yè)工程技術(shù)與管理人員、校友代表等至少14人組成，其中設(shè)主任和副主任各1人（由具有較強(qiáng)影響力的企業(yè)/行業(yè)專家擔(dān)任）。電子工程系校企合作中心按工作任務(wù)設(shè)四個(gè)項(xiàng)目組，分別為專業(yè)建設(shè)發(fā)展項(xiàng)目組、社會(huì)服務(wù)運(yùn)行項(xiàng)目組、質(zhì)量評(píng)價(jià)監(jiān)控項(xiàng)目組、雙師培養(yǎng)聘任項(xiàng)目組。專業(yè)群內(nèi)各專業(yè)教師與企業(yè)兼職教師協(xié)作，共同完成課程開發(fā)和教材建設(shè)；構(gòu)建專業(yè)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為群內(nèi)專業(yè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、交流提供支持。以通信技術(shù)專業(yè)為示范建設(shè)的龍頭，帶動(dòng)、輻射電子信息工程技術(shù)專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展，實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)資源、教師資源、課程資源共享，降低資源建設(shè)成本，使教學(xué)規(guī)范化，提高通信專業(yè)群學(xué)生在整個(gè)就業(yè)環(huán)境中的競(jìng)爭(zhēng)力。表20 社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)內(nèi)容一覽表序號(hào)項(xiàng)目目標(biāo)服務(wù)方向負(fù)責(zé)人1技 術(shù)服 務(wù)市級(jí)以上科研項(xiàng)目13個(gè)橫向項(xiàng)目8項(xiàng)專利獲批4項(xiàng)科技服務(wù)收入50萬元參與企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新、方案設(shè)計(jì)各級(jí)科研課題開展技術(shù)成果推廣應(yīng)用殷慶縱2技 術(shù)培 訓(xùn)開發(fā)高技能新技術(shù)培訓(xùn)項(xiàng)目2個(gè)培訓(xùn)1000人次社會(huì)培訓(xùn)收入60萬企業(yè)員工新技術(shù)、技術(shù)更新培訓(xùn)企業(yè)員工上崗培訓(xùn)下崗（轉(zhuǎn)崗）工人、社區(qū)人員培訓(xùn)職后培訓(xùn)卜樹坡3繼 續(xù)教 育企業(yè)繼續(xù)教育與技能培訓(xùn)點(diǎn)2個(gè)完成各類繼續(xù)教育200人繼續(xù)教育收入12萬蘇州地區(qū)畢業(yè)生學(xué)歷提升行業(yè)企業(yè)職工學(xué)歷教育許燕萍（八）發(fā)揮輻射作用，實(shí)現(xiàn)專業(yè)群資源共享通信技術(shù)專業(yè)群由通信技術(shù)、電子信息工程技術(shù)專業(yè)構(gòu)成。爭(zhēng)取每年為社會(huì)培訓(xùn)不少于1000人次，形成示范輻射作用?！?平臺(tái)和1中心”爭(zhēng)取每年到帳經(jīng)費(fèi)不少于20萬元。校企指導(dǎo)教師共同參與畢業(yè)設(shè)計(jì)的評(píng)題、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)，共同組成答辯小組，全程參與畢業(yè)設(shè)計(jì)論文答辯。（4）溝通能力專項(xiàng)深度分析在麥可思的35項(xiàng)基本工作能力模型中，“有效的口頭溝通”是歷屆畢業(yè)生跟蹤調(diào)查均顯示最重要的基本工作能力，但畢業(yè)生離校時(shí)所掌握水平卻往往和用人單位要求水平存在一定差距。4．實(shí)施分年度專項(xiàng)分析整改（1）專業(yè)核心課程重要度和滿足度專項(xiàng)深度分析對(duì)于專業(yè)核心課程重要度和滿足度的分析，需要在總體分析基礎(chǔ)上針對(duì)不同類別的畢業(yè)生進(jìn)行專項(xiàng)深度分析，分析的內(nèi)容主要有專業(yè)對(duì)口/不對(duì)口的畢業(yè)生、主要職業(yè)的畢業(yè)生、主要行業(yè)的畢業(yè)生、主要用人單位規(guī)模的畢業(yè)生等。用人單位需求與評(píng)價(jià)指標(biāo)體系如圖7所示。（3）培養(yǎng)就業(yè)分析模型分年度實(shí)施相關(guān)調(diào)研，對(duì)比調(diào)研結(jié)果，主要指標(biāo)，鎖定異常指標(biāo)，深入剖析原因，針對(duì)問題，拿出整改措施。根據(jù)反饋信息對(duì)本專業(yè)人才培養(yǎng)方案及時(shí)進(jìn)行調(diào)整優(yōu)化。青年教師提高教學(xué)水平和科研實(shí)踐水平，指導(dǎo)學(xué)生參加各項(xiàng)專業(yè)技能競(jìng)賽，使青年教師個(gè)性化發(fā)展。（2）對(duì)聘用的兼職教師，配備一名教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，進(jìn)行一對(duì)一幫帶，使兼職教師盡快熟悉教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)和教學(xué)管理要求，逐步提高教學(xué)方法和教學(xué)技巧；定期開設(shè)兼職教師教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)班，提升其教學(xué)業(yè)務(wù)能力。（2）讓骨干教師參加企業(yè)新技術(shù)新工藝培訓(xùn)，參與專業(yè)建設(shè)，承擔(dān)課程建設(shè)、教材的編寫、指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)、對(duì)外技術(shù)培訓(xùn)任務(wù)，參加應(yīng)用性科研項(xiàng)目。充分利用企業(yè)專業(yè)帶頭人善于整合與利用社會(huì)資源、把握專業(yè)核心課程改革與建設(shè)的模式與方向、及時(shí)跟蹤通信產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)與行業(yè)動(dòng)態(tài)及掌握通信前沿技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，讓其全面指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)、課程體系構(gòu)建及人才培養(yǎng)模式改革、校企合作等。與臺(tái)灣修平技術(shù)學(xué)院的交流與學(xué)習(xí)常態(tài)化，每年派遣23位教師到臺(tái)灣修平技術(shù)學(xué)院交流與學(xué)習(xí)。表14 教師實(shí)踐工作站建設(shè)進(jìn)度表序號(hào)企 業(yè)完成時(shí)間責(zé)任人學(xué)校企業(yè)1安德魯通訊器材蘇州有限公司2012年章 雯朱華芳2蘇州金顯網(wǎng)絡(luò)科技服務(wù)有限公司2013年許燕萍景 顥每年所有教師完成為期半個(gè)月的市場(chǎng)調(diào)研，安排34位教師完成為期五個(gè)月的深度企業(yè)實(shí)踐。力爭(zhēng)建設(shè)期內(nèi)本專業(yè)“雙師型”教師占專業(yè)課教師總數(shù)的90%以上。（五）建設(shè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，打造“三化”隊(duì)伍打造“職業(yè)化、工程化、國(guó)際化”的雙師結(jié)構(gòu)教師團(tuán)隊(duì)。通過競(jìng)賽激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和潛能，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作能力。三年級(jí)組織