【正文】 教師進修學習，改善教師。 （ 1） 以能力培養(yǎng)為中心，構建層次化實驗教學平臺 各實踐教學環(huán)節(jié)圍繞培養(yǎng)學生的基本技能、專業(yè)工作能力、工程實踐和創(chuàng)新能力三個層次進行組織，一是基本技能模塊（ 3 個）：分別為工程制圖模塊、計算機應用模塊、外語應用模塊；二是專業(yè)工作能力模塊（ 3 個）：分別為機械設計模塊、電氣基本技能模塊、機電設備控制模塊；三是工程實踐和創(chuàng)新能力模塊（ 7 個）：分別為數(shù)控技術模塊、 CAD/CAM 模塊、先進制造技術模塊、計算機控制技術模塊、自動控制技術模塊、測試技術模塊、機電產(chǎn)品創(chuàng)新模塊。突出課內(nèi)、課外結合，將課外教育環(huán)節(jié)全面納入培養(yǎng)計劃。 機電一體化專業(yè)培養(yǎng)目標 ： 培養(yǎng)擁護黨的基本路線，德、智、體、美等方面全面發(fā)展， 具有良好的職業(yè)素質(zhì)和 創(chuàng)新 精神， 掌握 機械加工（含數(shù)控加工）技術、電工技術 、 液 (氣 )壓一體化技術及電氣控制技術等方面的基本知識 ，掌握機電一體化技術基本理論和專業(yè)技能， 具備機電一體化設備的安裝、調(diào)試、操作、維護和維修等實踐能力的面向生產(chǎn)第一線的高素質(zhì) 、高技能人才。 “制造業(yè)信息化 ”和 “機床數(shù)控化 ”作為現(xiàn)代加工業(yè)制造業(yè)的高科技標志和發(fā)展趨勢，為高等工程教育創(chuàng)造了廣闊的人才市場空間。逐年擴大實習專項經(jīng)費 ， 設立教學改革與研究專項經(jīng)費 ， 提高教學資料的經(jīng)費投入 ， 逐年擴大圖書購置費 ， 加快圖書館信息化建設。 建成院級精品課程 20 門左右。 （三） 校企合作原則 鼓勵并支持特色專業(yè)與企業(yè)對接及合作 ， 形成以校企密切合作為基礎、以職業(yè)技能培訓與鑒定機構相溝通的特色專業(yè)建設體系 ， 不斷深化專業(yè)的內(nèi)涵建設 ， 推動學院專業(yè)建設與發(fā)展。 3..開展與企業(yè)的合作，為社會服務完成通信企業(yè)員工培訓，年培訓達到 100 人次。建立以嚴謹?shù)睦碚撝骶€，應用的工程主線及大容量、多媒體為載體的工程案例的項目化教材資源庫。條件達到時爭取與合作企業(yè)創(chuàng)辦經(jīng)濟實體，實現(xiàn)雙贏。 （ 3）專業(yè)群的師資建設 在 電子信息工程技術專業(yè) 、應用電子技術專業(yè) 各 引進 1名工程師作為校外專業(yè)帶頭人，每個專業(yè)培 養(yǎng) 2名骨干教師，從相關企業(yè)聘請兼職教師 3人，達到優(yōu)化專業(yè)群師資隊伍、全面提高專業(yè)群教師的實踐教學水平的目的。通過兩年建設，完善校企合作長效機制，修訂可行有效的基地運行及管理制度、專業(yè)教師、兼職教師管理制度、學生頂崗實習管理制度、學生實訓考核制度、管理人員獎懲制度等，保證生產(chǎn)性實訓及頂崗實習效果。為訂單培創(chuàng)造有利條件，為 培養(yǎng)高技能 應用型 人才 的目標打下堅實的基礎。 （ 2）培養(yǎng)骨干教師 選拔 3 名成績突出的教師作為專業(yè) “ 雙師 素質(zhì)” 骨干教師重點培養(yǎng)對象，并通過到國內(nèi) 培訓學習職業(yè)教育理念 、業(yè)務進修等，跟蹤專業(yè)技術發(fā)展 動態(tài) ，開展技術交流 ， 制訂傾斜政策，創(chuàng)造寬松環(huán)境， 接受 企業(yè)行業(yè) 認證考核 ， 加強實踐技能培養(yǎng)，提高科研 服務 水平 ，取得高級技能專業(yè)資格證書 。 通過把學習過程轉(zhuǎn)化為全程工作模擬過程，實現(xiàn)知識學習、技能和職業(yè)能力培養(yǎng)方式的徹底轉(zhuǎn)換。技術基礎課、專業(yè)基礎課、專業(yè)課課程標準的制訂與有關行業(yè)企業(yè)開展合作，充分吸收行業(yè)企業(yè)的意見。 最終本專業(yè)主要培養(yǎng)面向通信行業(yè)，具有與本專業(yè)未來工作崗位相適應的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德，較強的學習能力和創(chuàng)新意識，具備通信工程技術的維護、優(yōu)化、業(yè)務營銷、行業(yè)銷售、后臺運營等能力，能夠勝任通信工程施工、管理，電子產(chǎn)品生產(chǎn)、銷售和維修等崗位的高技能型人才。提高專業(yè)的輻射能力，充分發(fā)揮專業(yè)的示范和拉動作用，為其它院校進行師資和教學培訓，打造吉林省通信行業(yè)技能培訓中心。探索建立 “ 校中廠 ” 、 “ 廠中校 ” 等形式的實踐教學基地，推動實踐教學改革。 （ 1）總體建設目標 進一步與通信行業(yè)企業(yè)進行深層次合作加強專業(yè)與產(chǎn)業(yè)的對接程度，探索和實施以構建“教學環(huán)境仿真企業(yè)情景”為目標的人才培養(yǎng)方案；重構移動通信專業(yè)的課程體系，以對學生 準員工的身份進行授課，從外界環(huán)境與師資上為學生創(chuàng)造企業(yè)化氛圍，實現(xiàn)學生的零距離上崗。與摩托羅拉工程學院吉林省授權中心的合作采用第二種合作方式。需要大學更多主動運營的工作思維 。這些運營商以及制造商的不斷發(fā)展，將制造大量的網(wǎng)絡規(guī)劃、工程技術、研發(fā)、維護、行業(yè)銷售、業(yè)務銷售、后臺運營、管理等各個方面的人才需求。 快速發(fā)展的移動通信產(chǎn)業(yè)需要大量富有創(chuàng)新思想、動手能力強的從業(yè)人員參與建設，以通信技術專業(yè)為重點的通信產(chǎn)品制造、通信網(wǎng)絡運營專業(yè)群應緊跟時代步伐，向社會提供優(yōu)質(zhì)的人才支撐，滿足社會經(jīng)濟發(fā)展需要。 通信技術作為信息產(chǎn)業(yè)的重要支柱是世界各國競相努力發(fā)展的重點。 2020 年 9 月，由移動通信專業(yè)教師指導，相關學生參與為某部隊完成技術服務一項，解 決目前存在的技術難題。 團隊中 5 人具有企業(yè)工作經(jīng)歷，有 7 人取得考評員資格，有 9 人可獨立指導學生參加大學生電子設計競賽。經(jīng)過 7 年持續(xù)不斷的努力，已經(jīng)成長為一支結構相對合理、教學理念新、科研能力強，具有“雙師素質(zhì)”的專兼結合的教學團隊的優(yōu)秀教學團隊。 教育教學成果 移動通信技術專業(yè)所屬專業(yè)群經(jīng)過多年的發(fā)展，在教育教學方面取得了豐碩的成果。反映在企業(yè)端，應屆畢業(yè)生職業(yè)素養(yǎng)缺乏，職業(yè)定向缺乏。 因此，根據(jù)教育部關于支持高等職業(yè)學校提升專業(yè)服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的通知要求，為提高服務國家經(jīng)濟社會發(fā)展的能力，為中國 創(chuàng)造戰(zhàn)略目標的實施輸送緊缺的優(yōu)秀技能型專門人才，特申請中央財政支持移動通信技術專業(yè)。 移動通信系統(tǒng)從 20 世紀 80 年代誕生以來， 從 1G 到 80 年代末開發(fā) 的 2G 到現(xiàn)在運營商競爭激烈的 3G 業(yè)務，移動通信已成為了通信行業(yè)的主流。 中國的通信產(chǎn)業(yè)經(jīng) 20 多年的超常規(guī)發(fā)展，至今仍方興未艾。并且，吉林省“十二五”產(chǎn)業(yè)布局中提出要圍繞電子信息工程、移動通信技術、軟件技術等專業(yè)力爭做出特色。 人才培養(yǎng)模式探索 由于行業(yè)的封閉性，通信領域遠沒有形成與行業(yè)發(fā)展對稱的人力資源空間除郵電院校外，大部分通信專業(yè)的人才培養(yǎng)方案脫離行業(yè)需求，傳統(tǒng)模式下培養(yǎng)出的畢業(yè)生， “ 德智體美勞 ” ，智力突出，其他方面缺乏系統(tǒng)性引導。按照企業(yè)準員工的標準，利用中興企業(yè)的與移動通信行業(yè)實時更新的設備，全方位，綜合性，雙主體的進行人才培養(yǎng)，實現(xiàn)畢業(yè)生與企業(yè)的零距離上崗。 師資隊伍建設 移動通信技術所屬專業(yè)群專業(yè)教師隊伍組建于 2020 年，主要從事該專業(yè)的專業(yè)建設、課 程開發(fā)、課程教學、實踐基地建設、技術服務等工作。并且，利用假期時間進行了下廠實習努力成為“懂生產(chǎn)、能開發(fā)、善教學”的雙師。 2020 年 9 月我院與中興通訊學院達成了意向性協(xié)議，擬在合作后的一年內(nèi)建設成吉林省通信行業(yè)培訓中心。各省和一些中心城市也都把 通信 產(chǎn)業(yè)列為當?shù)氐闹еa(chǎn)業(yè)。信息產(chǎn)業(yè)的長足發(fā)展，直接推動了畢業(yè)生的就業(yè)工作 ， 這也給通信類專業(yè)建設在職業(yè)教育中 提供了較大的空間。 這些需求范圍包括三家綜合電信服務商以及十多家區(qū)域電信運營商，四家大型設備供應商（中興、華為、大唐、上海阿爾卡特）、國際在華投資的設備廠商（北電等）、數(shù)十家小型的設備制造商以及上千家產(chǎn)業(yè)鏈上的工程公司、外包商、以及渠道商等。其劣勢在于校企互動性弱 。 在目前的專業(yè)發(fā)展上，我院根據(jù)合作的企業(yè)不同，而采取不同的合作方式。其中歐美地區(qū)收入同比 增長 50%，占整體 營業(yè)收入的比重提升至 21％，首次成為中興通訊海外收入比重最大區(qū)域，系統(tǒng)與終端產(chǎn)品均已全面服務于歐美日高端市場的頂級運營商。 將學校的教學過程和企業(yè)的生產(chǎn)過程緊密結合，校企共同完成教學任務。 5）社會服務建設目標 開展多 種形式的培訓和技術服務，與企業(yè)合作開發(fā)新產(chǎn)品，解決企業(yè)生產(chǎn)中的技術難題。引入通信行業(yè)的企業(yè)資源為學生的培養(yǎng)提供服務，服務內(nèi)容包括：入 學行業(yè)指引、企業(yè)參觀、 NC 網(wǎng)絡通信課程體系學習、嵌入 NC“ MIMPS”企業(yè)教學法、崗前培訓、行業(yè)技能認證、頂崗實習和就業(yè)服務。課程理論教學內(nèi)容應當處理好“必需”與“夠用”的關系。 把三年不間斷專業(yè)培養(yǎng)過程轉(zhuǎn)化為通信行業(yè)的“職業(yè)生涯模擬訓練”過程，充分加強教學過程與生產(chǎn)過程的對接。實時跟蹤行業(yè)動態(tài)，協(xié)助制訂專業(yè)發(fā)展規(guī)劃及人才培養(yǎng)方案，協(xié)助組織實施專業(yè)建設方案，組織開展學術交流活動，對本專業(yè)教師技能提高起到引領帶動作用。 （ 2）校外實訓基地建設 根據(jù)專業(yè)設置、培養(yǎng)目標和專業(yè)培養(yǎng)方案設計等方面的要求與企業(yè)進行了多方面的合作，逐步實現(xiàn)把企業(yè)搬進學校、把學校搬進企業(yè)的人才培養(yǎng)模式、建立5 個校外實訓基地。 3）建立長效機制 與企業(yè)簽訂長期協(xié)議，保證實訓基地的正常運行。與企業(yè)合作 編寫 2 本 適合工學結合的 課程教材 ，以圖文并茂的形式展示內(nèi)容，強調(diào)可讀性和一定的趣味性，以鞏固項目教學的成果。實現(xiàn)校企優(yōu)勢資源的深度融合，教學結果 最大程度的滿足了企業(yè)的需求，學生真正實現(xiàn)了零距離上崗。進一步完善和豐富教學資源，提高課程水平。購置 CDMA 網(wǎng)規(guī)網(wǎng)優(yōu)實訓室、VOIP 融合通信實驗室、視頻會議實訓室、 WCDMA3G 移動通信仿真實訓室、 CDMA20203G移動通信仿真實訓室、 GSM 移動通信仿真實訓室要設備并進校 。 （ 二）社 會需求原則 專業(yè)發(fā)展要根據(jù) 河北 經(jīng)濟發(fā)展需求 ， 緊密關注人才市場的需求及專業(yè)的發(fā)展動態(tài) ， 適時調(diào)整人才培養(yǎng)方案 ， 培養(yǎng)適應行業(yè)、企業(yè)和地方經(jīng)濟建設急需的高素質(zhì)、高技能型人才。建設中的特色專業(yè)的核心課程必須成為 2 與企業(yè)共同開發(fā)的課程 。 （二） 加大特色專業(yè)建設的經(jīng)費投入 根據(jù)各特色專業(yè)建設的規(guī)劃 ， 加 快教學基礎設施的建設 ， 添置、更新教學設備 ， 保證教學設備經(jīng)費投入。同時，我國的產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整、企業(yè)改制及技術改造正向縱深推進，中國有望成為世界新的制造中心和加工中心，制造業(yè)將成為我國的支柱產(chǎn)業(yè)和主導產(chǎn)業(yè)。 3． 在科學論證的基礎上，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，結合教學體系建設和實踐 教學環(huán)境建設，形成我院的專業(yè)特色和人才優(yōu)勢。 （ 2）大 力推動教學內(nèi)容與教學方法改革，立體構架課程體系，更新內(nèi)容，突出整合，推動整體優(yōu)化。 2． 實踐教學體系的構建 構建以綜合性、設計性、應用性為主，既有基本技能訓練，又有開發(fā)創(chuàng)新的實踐教學體系，打破各專業(yè)課程間的壁壘，加強課程間的交叉、滲透，建立系列課程或課群起點上的具有一定柔性、實驗實習一體性 的獨立的實訓環(huán)節(jié)，建成基本技能、專業(yè)技能、技術應用能力訓練有機結合的實踐教學體系，使實踐教學向深層次發(fā)展，以滿足培養(yǎng)學生的應用技能和創(chuàng)新能力的需要。 （ 3） 在建設校內(nèi)工程訓練中心的同時，我們進一步尋求企業(yè)支持，挖掘社會資源，建立穩(wěn)定的校外實習基地，使學生能夠深入生產(chǎn)第一線，參觀和參與生產(chǎn)過程，為學生提供良好的工程實踐環(huán)境 ，擬定 進程如下： 年份 2020年 2020 年 2020 年 2020 年 2020 年 基地 9 實訓室 調(diào)研 確定建設規(guī)劃與建設方案 完成 5個實訓室及其配套的軟件建設 完成 3 個實驗室及其配套的軟件建設 進一步開發(fā)試驗項目 校內(nèi) 基地 調(diào)研 改善基礎實習設施 , 增加實習內(nèi)容 建成數(shù)控加工中心和機加工實習基地 實現(xiàn)機加工中心的產(chǎn)學結合 拓 展 業(yè) 務 范圍，產(chǎn)學結合進一步深化 校外 基地 調(diào)研 完成 1－ 2 個基地建設 完成 2－ 3 個基地建設，實現(xiàn)訂單培養(yǎng) 完成 35 個基地建設，擴大訂單培養(yǎng)規(guī)模 完成 35 個基地建設，擴大訂單培養(yǎng)規(guī)模 （三）師資隊伍的建設 師資隊伍建設要以 “德才兼?zhèn)?、培養(yǎng)骨干、優(yōu)化結構、提高素質(zhì) ”為指導思想。在工程訓練基地的建設上以先進性、實效性和前瞻性為原則，以培養(yǎng)學生技術應用能力和工程素質(zhì)為主旨，實現(xiàn)各學科的相互交叉與滲透，逐步 建成在機電產(chǎn)品設計、數(shù)控技術、計算機控制技術、 CAD/CAM 等方面具有 8 行業(yè)科技先進水平 ， 管理完善、布局合理 、 功能齊全的機電類學生工程實訓環(huán)境，滿足教學、科研、技術服務的實際需要，形成在制造技術領域和工業(yè)控制領域應用型專業(yè)人才培養(yǎng)的特色。 （ 4）加強與突出工程設計和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。 課程設置堅持 5 個不斷線的原則，即外語學習與應用不斷線，計算機應用不斷線；工程設計意識訓練不斷線；實踐訓練不斷線；技能培養(yǎng)不斷線。 （二）專業(yè)建設的指導思想 本著 “立足地方經(jīng)濟，依托行業(yè)發(fā)展，主動為企業(yè)服務 ”的辦學思路，堅持 “以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心，以機械技術與信息技術結合為龍頭，以數(shù)控技術為主線，強化實踐 ”的改革思路，建立有特色的人才培養(yǎng)方案和課程體系，全面推進素質(zhì)教育，提高教學質(zhì)量，努力把機電一體化專業(yè)建設成為本地區(qū)一流專業(yè)，為河北省的裝備制造業(yè)輸送高層次的專業(yè)技術應用型人才。努力形成一支專兼結合、校企合一、團結合作、老中青搭配、職稱和知識結構 合理的特色專業(yè)教學團隊。每個特色專業(yè)必須有 3—5 部與企業(yè)共同開發(fā)建設的教材 ， 有專業(yè)圖書資料 1—2 萬冊 ， 專業(yè)教學資源豐富 ， 能充分滿足專業(yè)理論與實踐教學的需要。到 2020 年底 ， 完成下列具體目標 ： —— 結合 河北 省特色專業(yè)建設工作 ， 建成 6—8個院級特色專業(yè) 。 相關認證 1 項 類技能競賽不少于 1