【正文】 25 3．數(shù)據(jù)通信實訓室 48 48 25 25 訓室 62 62 網(wǎng)規(guī)網(wǎng)優(yōu)實訓室 35 35 融合通信實驗室 50 50 訓室 60 60 通信仿真實訓室 25 25 移動通信仿真實訓室 25 25 移動通信仿真實訓室 25 25 小計 25 75 100 73 25 98 124 120 244 442 師資 隊伍 建設 1．培養(yǎng)專業(yè)帶頭人 10 10 20 5 5 10 5 5 10 40 2．培養(yǎng)骨干教師 7 7 14 3 2 5 3 2 5 24 3．雙師結構教學團隊建設 7 7 14 2 3 5 2 3 5 24 小計 24 24 48 10 10 20 10 10 20 88 續(xù)表 建設內(nèi)容 資金預算及來源 中央財政投入 省財政投入 院校自籌 企業(yè)投入 合計 2020年度 2020年度 小計 2020 年 度 2020年度 小計 2020年度 2020年度 小計 2020年度 2020年度 小計 課程體系與教學內(nèi)容 建設 人才培養(yǎng)方案 2 2 4 3 2 5 9 程標準 2 2 4 2 3 5 9 程項目化課程改革 2 3 5 3 3 6 11 4. 課程建設 7 8 15 2 3 5 20 系 2 3 5 3 2 5 10 小計 15 18 33 5 5 10 8 8 16 59 其他 1．構建專業(yè)群新型人才培養(yǎng)模式 2 2 4 4 2. 第二課堂及興趣協(xié)會建設 4 4 8 8 資建設 4 4 8 8 實訓條件建設 10 10 20 5 5 10 30 力建設 5 7 12 5 5 10 5 5 10 32 賽培訓 15 20 35 5 5 10 45 小計 40 47 87 10 10 20 10 10 20 127 附件 工程職業(yè)學院 特色專業(yè)建設規(guī)劃 工程職業(yè)學院 二〇一一年五月 目 錄 第一部分 學院特色專業(yè)建設規(guī)劃 .................... .......1 一 、特色專業(yè)建設指導思想 ........ .................. 1 二 、特色專業(yè)建設原則 .............................. 1 三 、特色專業(yè)建設目標 .............................. 2 四 、特色專業(yè)建設保障措施 .......................... 3 第二部分 院 級特色專業(yè)建設 ..............................5一、機電一體化 專業(yè)建設規(guī)劃 （ 20202020年） ..........5 二、計算機網(wǎng)絡技術 專業(yè)建設規(guī)劃 （ 20202020 年 ） ........ 13 三、工程造價 專業(yè)建設規(guī)劃 （ 20202020 年 ） .... ......... 23 四、會計電算化專業(yè)建設規(guī)劃 （ 20202020 年 ） ............32 五、 室內(nèi)設計技術專業(yè)建設規(guī)劃 （ 20202020 年 ） .........45 工程職業(yè)學院特色專業(yè)建設規(guī)劃 第一部分 學院特色專業(yè) 建設規(guī)劃 為了更好地貫徹和落實教育部《關于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》 (教高〔 2020〕 16 號 )、《教育部關于加快高等職業(yè)教育改革促進高等職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)的通知》 (教高〔 2020〕 3 號 )等文件精神 ， 進一步推進優(yōu)勢專業(yè)的建設和發(fā)展 ， 加快形成一批具有鮮明特色的骨干專業(yè) ， 推動學院整體專業(yè)建設和辦學水平的提升 ， 特制定 本規(guī)劃。每個特色專業(yè)必須有 3—5 部與企業(yè)共同開發(fā)建設的教材 ， 有專業(yè)圖書資料 1—2 萬冊 ， 專業(yè)教學資源豐富 ， 能充分滿足專業(yè)理論與實踐教學的需要。 （二）專業(yè)建設的指導思想 本著 “立足地方經(jīng)濟，依托行業(yè)發(fā)展，主動為企業(yè)服務 ”的辦學思路，堅持 “以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心，以機械技術與信息技術結合為龍頭，以數(shù)控技術為主線，強化實踐 ”的改革思路，建立有特色的人才培養(yǎng)方案和課程體系，全面推進素質(zhì)教育，提高教學質(zhì)量，努力把機電一體化專業(yè)建設成為本地區(qū)一流專業(yè)，為河北省的裝備制造業(yè)輸送高層次的專業(yè)技術應用型人才。 （ 4）加強與突出工程設計和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。 （ 3） 在建設校內(nèi)工程訓練中心的同時，我們進一步尋求企業(yè)支持，挖掘社會資源，建立穩(wěn)定的校外實習基地，使學生能夠深入生產(chǎn)第一線，參觀和參與生產(chǎn)過程，為學生提供良好的工程實踐環(huán)境 ，擬定 進程如下： 年份 2020年 2020 年 2020 年 2020 年 2020 年 基地 9 實訓室 調(diào)研 確定建設規(guī)劃與建設方案 完成 5個實訓室及其配套的軟件建設 完成 3 個實驗室及其配套的軟件建設 進一步開發(fā)試驗項目 校內(nèi) 基地 調(diào)研 改善基礎實習設施 , 增加實習內(nèi)容 建成數(shù)控加工中心和機加工實習基地 實現(xiàn)機加工中心的產(chǎn)學結合 拓 展 業(yè) 務 范圍，產(chǎn)學結合進一步深化 校外 基地 調(diào)研 完成 1－ 2 個基地建設 完成 2－ 3 個基地建設，實現(xiàn)訂單培養(yǎng) 完成 35 個基地建設，擴大訂單培養(yǎng)規(guī)模 完成 35 個基地建設，擴大訂單培養(yǎng)規(guī)模 （三）師資隊伍的建設 師資隊伍建設要以 “德才兼?zhèn)?、培養(yǎng)骨干、優(yōu)化結構、提高素質(zhì) ”為指導思想。 （ 2）大 力推動教學內(nèi)容與教學方法改革，立體構架課程體系，更新內(nèi)容，突出整合，推動整體優(yōu)化。同時，我國的產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整、企業(yè)改制及技術改造正向縱深推進，中國有望成為世界新的制造中心和加工中心，制造業(yè)將成為我國的支柱產(chǎn)業(yè)和主導產(chǎn)業(yè)。建設中的特色專業(yè)的核心課程必須成為 2 與企業(yè)共同開發(fā)的課程 。購置 CDMA 網(wǎng)規(guī)網(wǎng)優(yōu)實訓室、VOIP 融合通信實驗室、視頻會議實訓室、 WCDMA3G 移動通信仿真實訓室、 CDMA20203G移動通信仿真實訓室、 GSM 移動通信仿真實訓室要設備并進校 。實現(xiàn)校企優(yōu)勢資源的深度融合，教學結果 最大程度的滿足了企業(yè)的需求，學生真正實現(xiàn)了零距離上崗。 3）建立長效機制 與企業(yè)簽訂長期協(xié)議，保證實訓基地的正常運行。實時跟蹤行業(yè)動態(tài)，協(xié)助制訂專業(yè)發(fā)展規(guī)劃及人才培養(yǎng)方案，協(xié)助組織實施專業(yè)建設方案，組織開展學術交流活動，對本專業(yè)教師技能提高起到引領帶動作用。課程理論教學內(nèi)容應當處理好“必需”與“夠用”的關系。 5）社會服務建設目標 開展多 種形式的培訓和技術服務，與企業(yè)合作開發(fā)新產(chǎn)品，解決企業(yè)生產(chǎn)中的技術難題。其中歐美地區(qū)收入同比 增長 50%，占整體 營業(yè)收入的比重提升至 21％，首次成為中興通訊海外收入比重最大區(qū)域，系統(tǒng)與終端產(chǎn)品均已全面服務于歐美日高端市場的頂級運營商。其劣勢在于校企互動性弱 。信息產(chǎn)業(yè)的長足發(fā)展，直接推動了畢業(yè)生的就業(yè)工作 ， 這也給通信類專業(yè)建設在職業(yè)教育中 提供了較大的空間。 2020 年 9 月我院與中興通訊學院達成了意向性協(xié)議，擬在合作后的一年內(nèi)建設成吉林省通信行業(yè)培訓中心。 師資隊伍建設 移動通信技術所屬專業(yè)群專業(yè)教師隊伍組建于 2020 年，主要從事該專業(yè)的專業(yè)建設、課 程開發(fā)、課程教學、實踐基地建設、技術服務等工作。 人才培養(yǎng)模式探索 由于行業(yè)的封閉性，通信領域遠沒有形成與行業(yè)發(fā)展對稱的人力資源空間除郵電院校外，大部分通信專業(yè)的人才培養(yǎng)方案脫離行業(yè)需求，傳統(tǒng)模式下培養(yǎng)出的畢業(yè)生， “ 德智體美勞 ” ，智力突出，其他方面缺乏系統(tǒng)性引導。 中國的通信產(chǎn)業(yè)經(jīng) 20 多年的超常規(guī)發(fā)展，至今仍方興未艾。 因此，根據(jù)教育部關于支持高等職業(yè)學校提升專業(yè)服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的通知要求，為提高服務國家經(jīng)濟社會發(fā)展的能力，為中國 創(chuàng)造戰(zhàn)略目標的實施輸送緊缺的優(yōu)秀技能型專門人才，特申請中央財政支持移動通信技術專業(yè)。 教育教學成果 移動通信技術專業(yè)所屬專業(yè)群經(jīng)過多年的發(fā)展，在教育教學方面取得了豐碩的成果。 團隊中 5 人具有企業(yè)工作經(jīng)歷，有 7 人取得考評員資格，有 9 人可獨立指導學生參加大學生電子設計競賽。 通信技術作為信息產(chǎn)業(yè)的重要支柱是世界各國競相努力發(fā)展的重點。這些運營商以及制造商的不斷發(fā)展，將制造大量的網(wǎng)絡規(guī)劃、工程技術、研發(fā)、維護、行業(yè)銷售、業(yè)務銷售、后臺運營、管理等各個方面的人才需求。與摩托羅拉工程學院吉林省授權中心的合作采用第二種合作方式。探索建立 “ 校中廠 ” 、 “ 廠中校 ” 等形式的實踐教學基地，推動實踐教學改革。 最終本專業(yè)主要培養(yǎng)面向通信行業(yè)，具有與本專業(yè)未來工作崗位相適應的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德，較強的學習能力和創(chuàng)新意識，具備通信工程技術的維護、優(yōu)化、業(yè)務營銷、行業(yè)銷售、后臺運營等能力，能夠勝任通信工程施工、管理，電子產(chǎn)品生產(chǎn)、銷售和維修等崗位的高技能型人才。 通過把學習過程轉(zhuǎn)化為全程工作模擬過程，實現(xiàn)知識學習、技能和職業(yè)能力培養(yǎng)方式的徹底轉(zhuǎn)換。為訂單培創(chuàng)造有利條件，為 培養(yǎng)高技能 應用型 人才 的目標打下堅實的基礎。 （ 3）專業(yè)群的師資建設 在 電子信息工程技術專業(yè) 、應用電子技術專業(yè) 各 引進 1名工程師作為校外專業(yè)帶頭人，每個專業(yè)培 養(yǎng) 2名骨干教師，從相關企業(yè)聘請兼職教師 3人，達到優(yōu)化專業(yè)群師資隊伍、全面提高專業(yè)群教師的實踐教學水平的目的。建立以嚴謹?shù)睦碚撝骶€，應用的工程主線及大容量、多媒體為載體的工程案例的項目化教材資源庫。 （三） 校企合作原則 鼓勵并支持特色專業(yè)與企業(yè)對接及合作 ， 形成以校企密切合作為基礎、以職業(yè)技能培訓與鑒定機構相溝通的特色專業(yè)建設體系 ， 不斷深化專業(yè)的內(nèi)涵建設 ， 推動學院專業(yè)建設與發(fā)展。逐年擴大實習專項經(jīng)費 ， 設立教學改革與研究專項經(jīng)費 ， 提高教學資料的經(jīng)費投入 ， 逐年擴大圖書購置費 ， 加快圖書館信息化建設。 機電一體化專業(yè)培養(yǎng)目標 ： 培養(yǎng)擁護黨的基本路線，德、智、體、美等方面全面發(fā)展， 具有良好的職業(yè)素質(zhì)和 創(chuàng)新 精神， 掌握 機械加工（含數(shù)控加工）技術、電工技術 、 液 (氣 )壓一體化技術及電氣控制技術等方面的基本知識 ，掌握機電一體化技術基本理論和專業(yè)技能， 具備機電一體化設備的安裝、調(diào)試、操作、維護和維修等實踐能力的面向生產(chǎn)第一線的高素質(zhì) 、高技能人才。 （ 1） 以能力培養(yǎng)為中心，構建層次化實驗教學平臺 各實踐教學環(huán)節(jié)圍繞培養(yǎng)學生的基本技能、專業(yè)工作能力、工程實踐和創(chuàng)新能力三個層次進行組織，一是基本技能模塊（ 3 個）：分別為工程制圖模塊、計算機應用模塊、外語應用模塊；二是專業(yè)工作能力模塊（ 3 個）：分別為機械設計模塊、電氣基本技能模塊、機電設備控制模塊；三是工程實踐和創(chuàng)新能力模塊（ 7 個）：分別為數(shù)控技術模塊、 CAD/CAM 模塊、先進制造技術模塊、計算機控制技術模塊、自動控制技術模塊、測試技術模塊、機電產(chǎn)品創(chuàng)新模塊。 3． 實訓室及實習基地建設 培養(yǎng)有特色的應用型高職專業(yè)人才，建設具有良好條件、能夠再現(xiàn)工程環(huán)境的工程訓練中心顯得尤為重要。教學內(nèi)容要注重基礎，著眼 未來，跟隨學科最新發(fā)展，引進新技術、新工藝，并逐步修訂專業(yè)教材，以 “素質(zhì) ”和 “能力 ”培養(yǎng)為目標，精選教學內(nèi)容，滲透工程問題，對課程設計等實踐性教學環(huán)節(jié)進行多方位的改革及實踐，提高專 6 業(yè)教學質(zhì)量。 3 結合課程建設、實踐實訓需要 ， 多渠道、多形式聘任校外行業(yè)專家、高校知名學者。 三、特色專業(yè)建設目標 按照理念先進、 目標明確、思路清晰、師資優(yōu)化、設備先進、教學優(yōu)秀的要求 ， 用五年的時間 ， 加強 5 個特色專業(yè)建設 ， 突出 機電一體化、計算機網(wǎng)絡技術、工程造價、會計電算化和室內(nèi)設計技術等 5個 特色專業(yè)。 師資隊伍改革 由企業(yè)和 校方混編師資團隊，校方師資進入企業(yè)培訓師資源平臺，成為校企共享型師資，完成校園教學任務，適當承擔企業(yè)賦予的其他任務以提升企業(yè)工程能力打造一支 專業(yè)方向涵蓋面較廣、知識結構優(yōu)化、年齡結構合理、能夠承擔較高水平課題 研究 的教學科研 團隊。 校外實