【正文】 色專業(yè)建設(shè)項目管理 ， 確保特色專業(yè)建設(shè)總目標(biāo)的實現(xiàn)。 5 二、機電一體化專業(yè)建設(shè)目標(biāo) （一） 專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和辦學(xué)特色的確立 機電一體化專業(yè)是高校的傳統(tǒng)專業(yè)，我們必須努力 尋求行業(yè)、企業(yè)的支持，主動為行業(yè)、企業(yè)培養(yǎng)急需的應(yīng)用型人才，打特色牌，走特色路，找準(zhǔn)專業(yè)發(fā)展方向和人才培養(yǎng)特色。 其中， 以工程設(shè)計意識訓(xùn)練為主線。在所有的教學(xué)、科研、實踐和社會活動中，強調(diào)工程的應(yīng)用性、實踐性、綜合性、協(xié)調(diào)性、創(chuàng)新性等工程思想、觀念和方法的教育。 （ 1） 在工程訓(xùn)練中心的建設(shè)上，一方面在原有機電一體化技術(shù)專業(yè)實驗室的基礎(chǔ)上，按照高職人才培養(yǎng)的能力要求，重新進(jìn)行資源配置，并鼓勵教師進(jìn)行科研立項，利用現(xiàn)代技術(shù)手段對現(xiàn)有儀器設(shè)備進(jìn)行改造和自主開發(fā)實驗儀器設(shè)備，以適應(yīng)技術(shù)發(fā)展的需要；另一方面深入調(diào)查論證，新建具有技術(shù)先進(jìn)性的實驗室和實習(xí)基地，初步建成能夠再現(xiàn)工程環(huán)境的工程訓(xùn)練基地，使學(xué)生通過在工程環(huán)境中的實踐訓(xùn)練，把應(yīng)用技能和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)貫穿于實踐的 觀察 和判斷、建模和設(shè)計、仿真和制造的整個過程中。同時根據(jù)技術(shù)教育的特點和社會要求，爭取成為我省的數(shù)控技術(shù)培訓(xùn)中心和技術(shù)等級證書考核中心。理論教學(xué)和實踐教學(xué)體系設(shè)置合理，突出應(yīng)用技能和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，體現(xiàn) 工程素質(zhì)和專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)這條主線，通過三段式工程訓(xùn)練模式 （第一階段：基礎(chǔ)理論與訓(xùn)練，規(guī)范－解構(gòu)－實踐，側(cè)重學(xué)生認(rèn)知感悟能力的培養(yǎng)；第二個階段：基本技能與強化，反思－重構(gòu)－實踐，側(cè)重學(xué)生主觀表現(xiàn)能力的培養(yǎng)；第三階段：技能應(yīng)用與擴展， 7 探索－創(chuàng)新－實踐，側(cè)重學(xué)生個性化創(chuàng)新能力的培養(yǎng)） ，使學(xué)生獲得較系統(tǒng)的數(shù)控技術(shù)、機電控制技術(shù)、 CAD/CAM 技術(shù)的知識和能力。根據(jù)夯實專業(yè)基礎(chǔ)、提高綜合素質(zhì)、增強創(chuàng)新能力的要求，提高學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)；整合、改造機械類專業(yè)課程的設(shè)置，明確主干學(xué)科，要組織和建設(shè)專業(yè)核心課程，重視工程創(chuàng)新設(shè)計為中心的專業(yè)實踐教學(xué) ， 努力建設(shè) “大工程 ”觀念下的課程體系。 2． 深入企業(yè)生產(chǎn)一線，積極與用人單位共同探討本專業(yè)人才應(yīng)具備的能力，取得企業(yè)對本專業(yè)人才需求情況的第一手資料，明確企業(yè)需要什么樣的人才，本專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)定位在什么技術(shù)層次上，從事什么工作，所需的專業(yè)知識是什么，進(jìn)一步明確專業(yè)培養(yǎng)方向 。 一、機電一體化專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想 （一）專業(yè)建設(shè)的背景 近年來，隨著微電子、自動化、計算機和信息管理等相關(guān)技術(shù)向傳統(tǒng)機械行業(yè)的不斷滲透，給機電類專業(yè)的發(fā) 展帶來了前所未有的活力。 各教學(xué)系要把特色專業(yè)建設(shè)列為本系的“一把手”工程。 —— 構(gòu)建基于工作過程的課程體 系 ， 設(shè)計出融“教、學(xué)、做”為一體、適合實踐教學(xué)的環(huán)境。 二、特色專業(yè) 建設(shè) 原則 （ 一 ） 優(yōu)先發(fā)展原則 堅持把特色專業(yè)建設(shè)擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位 ， 做到學(xué)院發(fā)展規(guī) 1 劃優(yōu)先安排特色專業(yè)建設(shè) ， 資金投入優(yōu)先保障特色專業(yè)建設(shè) ， 教學(xué)資源投入優(yōu)先滿足特色專業(yè)建設(shè)需要 ， 通過優(yōu)先發(fā)展特色專業(yè)引領(lǐng)學(xué)院專業(yè)建設(shè)的改革與發(fā)展。 ，規(guī)劃實訓(xùn)室建設(shè)方案，能夠滿足教學(xué)、培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)和職業(yè)技能鑒定。 教學(xué)資源改革 在教學(xué)中，充分運用現(xiàn)代化教育技術(shù)和虛擬現(xiàn)實技術(shù)。 強化教學(xué)過程的實踐性、開放性和職業(yè)性，學(xué)校提供場地和管理，企業(yè)提供設(shè)備、技術(shù)和 專業(yè) 師資，校企聯(lián)合 共同 組織 教學(xué)。 在建設(shè)核心課程和編寫核心課程教材的同時， 建立專業(yè)網(wǎng)站，共享自主開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)課程： 電子 CAD 與項目訓(xùn)練、單片機原理與項目訓(xùn)練等。由企業(yè)和專任教師共同開發(fā)和實施實訓(xùn) 項目， 經(jīng)過培訓(xùn)，學(xué)生取得行業(yè)的相關(guān)資格認(rèn)證。 實訓(xùn)中心管理機制 ，參照企業(yè)的相關(guān)管理制度和管理模式， 建立一套充滿活力的實訓(xùn)室管理機制， 通過構(gòu)建模擬職業(yè)環(huán)境，營造職場氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識、敬業(yè)精神，提高師生的企業(yè)管理理念和質(zhì)量意識，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成，增強學(xué)生的適崗能力。引進(jìn) 1 名行業(yè)企業(yè)技能型專家作為專業(yè)帶頭人。 （ 3）完成核心課程項目化課程改革 針對專業(yè)內(nèi)核心課程 推行任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向等學(xué)做一體的教學(xué)模式 。 （ 2）制定核心課程標(biāo)準(zhǔn) 制定本專業(yè)核心課程的課程標(biāo)準(zhǔn)，本次制定原則始終以培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的高素質(zhì)技能型專門人才為根本任務(wù)，科學(xué)規(guī)劃課程教學(xué)內(nèi)容，充分體現(xiàn)高 職人才培養(yǎng)特點。 教學(xué)期間，由企業(yè)為學(xué)生提供以“ 職業(yè)生涯模擬”為基礎(chǔ)的人才培養(yǎng)體系并實施。 4）專業(yè)結(jié)構(gòu)布局 移動通信技術(shù)將專注于特色發(fā)展，以打造特色引領(lǐng)型專業(yè)，充分發(fā)揮移動通信技術(shù)專業(yè)對專業(yè)群及學(xué)校整體發(fā)展的引領(lǐng)輻射作用， 通過體制機制創(chuàng)新、人才培養(yǎng)模式改革等方面的率先突破，帶動學(xué)校專業(yè) 發(fā)展 水平、人才培養(yǎng)質(zhì)量、辦學(xué)水平的持續(xù)提升和社會服務(wù)能力的不斷增強。 2）實訓(xùn)基地建設(shè)目標(biāo) 在與中興在合作運行后，將在吉林電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院成立 NC 學(xué)院，并在學(xué)校新建設(shè)教學(xué)工廠面積達(dá)約 1000 平方米的整一層樓，雙方共同建成一全套與現(xiàn)實設(shè)備實時更新的移動通信實訓(xùn)基地，包括了 3G 通信技術(shù)全系列產(chǎn)品線的 設(shè)備 雙方預(yù)計投資 2020 萬。 2020 年中興通訊營業(yè)收入達(dá)人民幣 億元，國際市場實現(xiàn)營業(yè)收入 億元人民幣，占整體營業(yè)收入的比重達(dá) ％。與此同時，會具有較大的決策風(fēng)險和合作風(fēng)險。這種合作的優(yōu)勢在于能夠了配合高校自主的實驗室建設(shè)進(jìn)程 ,提供了具 有認(rèn)證質(zhì)量保障過程的師資培養(yǎng)，提供了結(jié)合認(rèn)證的企業(yè)課程，學(xué)生們得到了行業(yè)或企業(yè)認(rèn)證提高了就業(yè)率。 遍布中國的電信運營商涉及到了電信技術(shù)的各個方面，從普遍應(yīng)用的 PSTN、SDH 或者數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)，到高端移動技術(shù)的 GSM、 CDMA、 TDSCDMA、 WCDMA，再到基于三網(wǎng)融合的 NGN 和日益增加的企業(yè)信息化網(wǎng)絡(luò)，生產(chǎn)、技術(shù)、維護(hù)、管理、營銷等方向人才缺失，影響著包括設(shè)備供應(yīng)商、業(yè)務(wù)運營商和建設(shè)維護(hù)商等通信產(chǎn)業(yè)鏈條的所有人才需求。 人才需求分析 產(chǎn)業(yè)的發(fā)展以人為本。近兩年每年國家對通信基礎(chǔ)設(shè)施的投資將超過 1600 億元。 2020 年7 月，借助地區(qū)優(yōu)勢資源，我院承辦了 2020 年全國高職高專通信類教學(xué)指導(dǎo)委 員會工作會議，與會代表近 70 余人并對會議組織給出了高度評價。團(tuán)隊所有12 名專任教師全部指導(dǎo)過學(xué)生課程設(shè)計及畢業(yè)實習(xí)畢業(yè)設(shè)計。 實訓(xùn)基地建設(shè) 移動通信技術(shù)專業(yè)目前已有校內(nèi)各類實驗（訓(xùn)）室 14 個，各類儀器設(shè)備總價值 831 萬元，校外實訓(xùn)基地 5 個，為本專業(yè)的實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)提供了強有力的保障和支撐。 2020 年 9 月，我院與中興通訊 NC 學(xué)院簽訂意 向性協(xié)議，準(zhǔn)備與企業(yè)進(jìn)行全方位，深層次的合作。 2020 年 9 月，移動通信技術(shù)專業(yè)正式招生，并被列為我院十二五規(guī)劃重點發(fā)展專業(yè)。 新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)將重點發(fā)展新一代移動通信、下一代互聯(lián)網(wǎng)、三網(wǎng)融合、物聯(lián)網(wǎng)、云計算、集成電路、新型顯示、高端軟件、高端服務(wù)器和信息服務(wù)。 現(xiàn)已建成以冶金為特色，以自動化專業(yè)、信息技術(shù)專業(yè)及相關(guān)專業(yè)群為龍頭，以制造、材料、資源類相關(guān)專業(yè)群和現(xiàn)代服務(wù) 業(yè)相關(guān)專業(yè)群為兩翼的專業(yè)建設(shè)格局 ，并將移動通信專業(yè)及其專業(yè)群列為學(xué)院“十二五”規(guī)劃的重點發(fā)展專業(yè)和專業(yè)群。 隨著 3G 時代的來臨，通信產(chǎn)業(yè)的發(fā)展已經(jīng)迎來新的高峰期。 辦學(xué) 40 多年來， 學(xué)院 已具備了合理的專業(yè)結(jié)構(gòu)和相當(dāng)?shù)霓k學(xué)實力 ，并 不斷深化教育教學(xué)改革，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量， 培養(yǎng)出大批 綜合素質(zhì) 高、職業(yè)能力強的優(yōu)秀人才。 基于此種情況，按照企業(yè)崗位對人才的需求 ，根據(jù)知識、技能、素質(zhì)方面的實際要求，我院移動通信技術(shù)專業(yè)實行訂單培養(yǎng)，使學(xué)生畢業(yè)后能較快勝任企業(yè)的工作。目前，該專業(yè)省級精品課程 1 門，院級精品課 1 門，院級優(yōu)秀課 5 門。 2020 年 12 月，本專業(yè)群成為學(xué)院“重點建設(shè)專業(yè)群”， 2020 年列入學(xué)院十二五規(guī)劃重點建設(shè)專業(yè)群； 2020年， 2020 年教學(xué)團(tuán)隊所屬專業(yè)群連續(xù)兩年評為“院級優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊”。 通過吸收和借鑒，團(tuán)隊成員教學(xué)理念新。 二、專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標(biāo) 行業(yè)背景 時代隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，近年來，諸如數(shù)字電視、 SOHO、 3G、物聯(lián)網(wǎng)等新觀念、新技術(shù)、新產(chǎn)品的不斷涌現(xiàn)，極大地改變著人們傳統(tǒng)的工作方式和生活方式。 吉林 省信息產(chǎn)業(yè)具備進(jìn)一步加快發(fā)展的條件和基礎(chǔ)。 通信產(chǎn)品和設(shè)備的急速增長、通信網(wǎng)絡(luò)的進(jìn)一步擴大，以及地區(qū)、行業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，都對通信類各層次人才提出了較大的需求。 在這些中間，最為突出的是工程技術(shù)、維護(hù)、優(yōu)化、業(yè)務(wù)營銷、行業(yè)銷售、后臺運營等崗位，制造商大量的高級技術(shù)工人、低端工程師以及具備行業(yè)知識的銷售工程師的需求最為 迫切。第二種，向高校輸出完整的專業(yè)課程服務(wù)包 ,企業(yè)參與教學(xué)過程管理、質(zhì)量控制、就業(yè)服務(wù)，企業(yè)能夠深度參與教學(xué)過程管理與監(jiān)控。而根據(jù)對中興通訊的考察，反復(fù)論證與調(diào)研，初步達(dá)成了意向性協(xié)議，采用第三種合作形式進(jìn)行。 建成集“教學(xué)、科研、培訓(xùn)、技能鑒定、技術(shù)服務(wù)”于一體的實訓(xùn)基地；建立一支綜合素質(zhì)高、教育教學(xué)能力強、具有“雙師結(jié)構(gòu)”和“雙師素 質(zhì)”的專兼結(jié)合的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊；發(fā)揮示范專業(yè)的特色引領(lǐng)輻射作用從而帶動專業(yè)群建設(shè)；建立共享型專業(yè)教學(xué)資源庫；在教學(xué)和管理上建立和完善一系列規(guī)章制度，到 2020 年，將本專業(yè)建設(shè)成為吉林市通信技術(shù)高技能人才培養(yǎng)基地，加大科技開發(fā)力度，為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)， 把專業(yè)建設(shè)成中小企業(yè)技術(shù)支持中心 ，在吉林省相關(guān)專業(yè)起引領(lǐng)和示范作用。強化教學(xué)過程的實踐性、開放性和職業(yè)性，學(xué)校提供場地和管理，企業(yè)提供設(shè)備、技術(shù)和師資，校企聯(lián)合組織實訓(xùn)，為校內(nèi) 實訓(xùn)創(chuàng)建真實的崗位訓(xùn)練、職場氛圍和企業(yè)文化 。在培訓(xùn)方式上，進(jìn)修教師可以在本專業(yè)學(xué)習(xí)，并參與專業(yè)的教學(xué)實踐和教學(xué)管理，也可以在假期來我校進(jìn)行短期集中培訓(xùn)。 主要完成學(xué)生包括通識能力、專業(yè)能力及其職業(yè)核心能力等方面能力的培養(yǎng)。以提升職業(yè)能力、崗位技能為出發(fā)點，突出實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。 （ 4）通 過第二課堂及興趣協(xié)會形式提升學(xué)生素質(zhì) 以第二課堂及興趣協(xié)會為平臺和人才培養(yǎng)試點及資源庫， 大力開展學(xué)生技能（設(shè)計、作品）競賽（展示）活動，激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作和創(chuàng)新 能力 。 繼續(xù) 鼓勵教師下企業(yè)， 2 年內(nèi) ， 參與企業(yè)培訓(xùn)、與企業(yè)合作項目、下企業(yè)鍛煉的教師要達(dá)到 6 人 ，雙師素質(zhì)教師比例達(dá)到 95%以上。 （ 3）實訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè) 1）制定、完善實訓(xùn)基地管理制度 制定校內(nèi)、外實訓(xùn)基地運行管理制度，落實到各基地負(fù)責(zé)人，并簽訂項目任務(wù)書。經(jīng)過一段時間的建設(shè)和運行，使該基地具有對外校培訓(xùn)、企業(yè)培訓(xùn)、教師培訓(xùn)、取證培訓(xùn)等能力，成為吉林省的通信類高職人才培養(yǎng)基地。 （ 4）專業(yè)群實驗實訓(xùn)條件建設(shè) 校內(nèi)實訓(xùn)基地：新建電子 CAD實訓(xùn)室，滿足開發(fā)電子通信產(chǎn)品從設(shè)計、畫圖、制版到調(diào)試等技能需要；新建設(shè) ARM實訓(xùn)室，以更新及配套相應(yīng)課程體系內(nèi)容。同時， 通過企業(yè)委托開發(fā)和教師下企業(yè)頂崗工作等形式，廣泛開展技術(shù)開發(fā)與服務(wù)， 提高專業(yè)及專業(yè)群的輻射能力，以打造地區(qū)特色專業(yè)群，并成為通信類高職教育師資培訓(xùn)中心，并帶動高職院校同類專業(yè)群的發(fā)展。 管理機制改革 參照企業(yè)的相關(guān)管理制度和管理模式， 建立一套充滿活力的實訓(xùn)室管理機制， 通過構(gòu)建模擬職業(yè)環(huán)境，營造職場氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識、敬業(yè)精神，提高師生的企業(yè)管理理念和質(zhì)量意識，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成，增強學(xué)生的適崗能力。 基地建設(shè) 行管理機制，按校企雙贏原則，實現(xiàn)學(xué)生頂崗實習(xí) 5個有實質(zhì)合作的校外實訓(xùn)基地 行管理機制，按校企雙贏原則，實現(xiàn)學(xué)生頂崗實習(xí) 5 家校外實習(xí)基地建設(shè)，提供協(xié)議等資料 課程項目化課程改革 體設(shè)計方案和單元設(shè)計方案 實施 及興趣協(xié)會建設(shè) ，制定管理制度 ，每兩月不少于 1 次 ，每月培訓(xùn)不少于 15 學(xué)時 體系 管理細(xì)則 計考核評價表格 。 （ 四 ） 創(chuàng)新發(fā)展原則 要貫徹“人無我有 ， 人有我優(yōu) ， 人優(yōu)我特 ， 人特我新”的專業(yè)建設(shè)發(fā)展思路 ， 堅持走“內(nèi)涵式、精品化”的發(fā)展道路。 —— 每個特色專業(yè)建立適合本專業(yè)實踐教學(xué)需要的校企合作、工學(xué)結(jié)合的校外實訓(xùn)實習(xí)基地 ， 加大校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)投入 ， 每個特色專業(yè)建成 1—2 個校內(nèi)實驗實訓(xùn)基地 ， 并配備功能完善、先進(jìn)的實訓(xùn)設(shè)備及軟件。 （ 三）加強特色專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè) 從年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、技能結(jié)構(gòu)、雙師結(jié)構(gòu)等角度入手 ， 結(jié)合專業(yè)建設(shè)需要 ， 適時、適度地招聘、引進(jìn)優(yōu)秀人才 ， 加快專業(yè)骨干教師、“雙師素質(zhì)”教師的培養(yǎng)。 河北省在機械制造、機電設(shè)備研發(fā)、汽車工業(yè)等領(lǐng)域有著得天獨厚的優(yōu)勢。 （二）理論教學(xué)和實踐教學(xué)體系的構(gòu)建 1． 理論教學(xué)體系的構(gòu)建 根據(jù)機電一體化專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，進(jìn)行課程體系的整體優(yōu)化，優(yōu)化的原則是 加強基礎(chǔ)、拓寬專業(yè)、體現(xiàn)素質(zhì)、能力和知識的培養(yǎng)，注重學(xué)科交叉，以 機械 為主 ，機電綜合。打破傳統(tǒng)的課程之間條塊分割，進(jìn)行內(nèi)容整合，推行課程的模塊化、結(jié)構(gòu)優(yōu)化。 （ 2）實驗教學(xué)方法上采用全開放實驗教學(xué)模式 將設(shè)計性、綜合性、應(yīng)用性及部分基礎(chǔ)性實驗采用全開放方式教學(xué)，以利于培養(yǎng)學(xué)生獨立工作能力、創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生個性的發(fā)展