【正文】 站應(yīng)用及網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的新型網(wǎng)絡(luò)人才需求將達(dá)到 60100萬人，而現(xiàn)有符合新型網(wǎng)絡(luò)人才要求的人還不足 20 萬 ， 新型網(wǎng)絡(luò)人才需求量正在逐年增長。在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)重視和系部努力下，成立了 青為網(wǎng)絡(luò)公司 ，該公 司負(fù)責(zé)校內(nèi)各部門辦公電腦的維護(hù)，各 IT 實(shí)訓(xùn)室電腦故障的處理、網(wǎng)絡(luò)維護(hù) 、 網(wǎng)絡(luò)安全處理等業(yè)務(wù)。 (2)能力結(jié)構(gòu)要求 網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的安裝、調(diào)試及維護(hù)的能力；企業(yè)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)、開發(fā)及制作能力；網(wǎng)絡(luò)工程的設(shè)計(jì)及實(shí)施能力；網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成的能力；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和管理的基本能力。在規(guī)劃期內(nèi) ，努力實(shí)現(xiàn)中高級職稱比例 67%，雙師型教師比例為 100%， 打造成一支結(jié)構(gòu)優(yōu)化、特色鮮明、專業(yè)水平和教學(xué)能力高的雙師型教師隊(duì)伍。 （ 二）加強(qiáng)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè) 通過過去五年的建設(shè) ， 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 專業(yè)已建成了一支結(jié)構(gòu)合理、基本素質(zhì)好、教學(xué)水平高、實(shí) 踐能力強(qiáng)、有一定教研能力的雙師隊(duì)伍和一支相對穩(wěn)定、水平較高、熱愛教育事業(yè)的 專 兼職教師隊(duì)伍。 素質(zhì) 要求 本專業(yè) 人才培養(yǎng)的具體 標(biāo)準(zhǔn) 可分為知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)及素質(zhì)結(jié)構(gòu)三方面內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)互連實(shí)訓(xùn)室 內(nèi)有交 換機(jī)、路由器 ， 銳捷網(wǎng)絡(luò)設(shè)備交換機(jī)柜和路由器防火墻等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，能模擬企業(yè)建立園區(qū)網(wǎng)，可以進(jìn)行系統(tǒng)集成 、 網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)驗(yàn) ，能夠 滿足目前的專業(yè)班級規(guī)模（ 50 人），分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；各組內(nèi)能獨(dú)立并行開展實(shí)驗(yàn)，以使所有上課學(xué)生能夠充分 地 動(dòng)手操作 ， 各組可以協(xié)同實(shí)驗(yàn)組設(shè)備進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，每臺(tái)設(shè)備支持多人訪問，實(shí)現(xiàn)“一人操作，多人觀摩”的功能。據(jù)信息產(chǎn)業(yè)部統(tǒng)計(jì)，全國黨政機(jī)關(guān)、企業(yè)集團(tuán)、金融機(jī)構(gòu) 等 局域網(wǎng)整體應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)將進(jìn)入高增長期，年均增長將超過 34%，而目前我國 90%的企業(yè)網(wǎng)絡(luò)工程師不具備系統(tǒng)的專業(yè)技能，存在信息安全隱患。 4． 通過各種形式提高青年教師的理論和實(shí)踐教學(xué)水平，鼓勵(lì)青年教師攻讀碩士研究生，給新分配來校教師制定專業(yè)發(fā)展方向和五年的培養(yǎng)目標(biāo)，指定導(dǎo)師，發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用， 指導(dǎo)青年教師開展教學(xué)研究、科研活動(dòng)、編寫專業(yè)教材，承擔(dān)科研工作， 并安排到實(shí)驗(yàn)室、企業(yè) 等單位和技術(shù)短期培訓(xùn)班進(jìn)行實(shí)踐鍛煉 ， 擬定進(jìn)程如下 : 項(xiàng)目 2020 年 2020 年 2020 年 2020 年 2020 年 高職比例 1% 3% 5％ 10％ 研究生比例 20% 30% 60% 70％ 80％ 年份 研究生引進(jìn)數(shù)量 1 人 4 人 3 人 2 人 3 人 技術(shù)培訓(xùn) 2 人次 3 人次 3 人次 3 人次 （四）教材建設(shè) 教材建設(shè)按照 “緊跟現(xiàn)代工程科技，加快教材內(nèi)容更新，重點(diǎn)編寫特色教材，反映工程特點(diǎn)，形成系列應(yīng)用型教材 ”的原則，嚴(yán)把教材選用關(guān)，確保教材建設(shè)適應(yīng)專業(yè)教學(xué)的需要， 公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課的教材全部采用選擇 21世紀(jì)規(guī)劃教材和行業(yè)推薦教材，針對專業(yè)性較強(qiáng)的課程， 組織教師編寫 一套 能夠反映應(yīng)用型特色和課程整合的特色教材，把行業(yè)發(fā)展的 新動(dòng)向、新技術(shù)及時(shí)納入教材內(nèi)容，擬定進(jìn)程如下： 教材類型 2020 年 2020 年 2020 年 2020 年 2020 年 公開出版教材 1 2 2 2 校內(nèi)自編教材 3 5 5 5 （五）精品課建設(shè) 按照企業(yè)崗位要求，參照國家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)水平標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合任務(wù)教學(xué)的人才培養(yǎng)模式，以提高學(xué)生的職業(yè)技術(shù)能力和職業(yè)素養(yǎng)為中心，改革機(jī)電一體化專業(yè)的課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容，制定以突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范課程教學(xué)的基本要求。 （ 1） 在工程訓(xùn)練中心的建設(shè)上，一方面在原有機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)上，按照高職人才培養(yǎng)的能力要求，重新進(jìn)行資源配置，并鼓勵(lì)教師進(jìn)行科研立項(xiàng)，利用現(xiàn)代技術(shù)手段對現(xiàn)有儀器設(shè)備進(jìn)行改造和自主開發(fā)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備，以適應(yīng)技術(shù)發(fā)展的需要；另一方面深入調(diào)查論證，新建具有技 術(shù)先進(jìn)性的實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)基地，初步建成能夠再現(xiàn)工程環(huán)境的工程訓(xùn)練基地，使學(xué)生通過在工程環(huán)境中的實(shí)踐訓(xùn)練，把應(yīng)用技能和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)貫穿于實(shí)踐的 觀察 和判斷、建模和設(shè)計(jì)、仿真和制造的整個(gè)過程中。在所有的教學(xué)、科 研、實(shí)踐和社會(huì)活動(dòng)中，強(qiáng)調(diào)工程的應(yīng)用性、實(shí)踐性、綜合性、協(xié)調(diào)性、創(chuàng)新性等工程思想、觀念和方法的教育。 其中， 以工程設(shè)計(jì)意識(shí)訓(xùn)練為主線。 二、機(jī)電一體化專業(yè)建設(shè)目標(biāo) （一） 專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和辦學(xué)特色的確立 機(jī)電一體化專業(yè)是高校的傳統(tǒng)專業(yè)， 我們必須努力尋求行業(yè)、企業(yè)的支持，主動(dòng)為行業(yè)、企業(yè)培養(yǎng)急需的應(yīng)用型人才，打特色牌，走特色路，找準(zhǔn)專業(yè)發(fā)展方向和人才培養(yǎng)特色。 （ 四）建立特色專業(yè)建設(shè)評估制度 以評促建 ， 以評促改 ， 完善特色專業(yè)負(fù)責(zé)人目標(biāo)責(zé)任制 ， 實(shí)行特色專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目管理 ， 確保特色專業(yè)建設(shè)總目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。 通過五年的努力 ， 建設(shè)一批社會(huì)需求高、優(yōu)勢突出、條件優(yōu)越、服務(wù)能力強(qiáng)、畢業(yè)生就業(yè)率高、社會(huì)評價(jià)好的特色專業(yè) ， 并以特色專業(yè)建設(shè)帶動(dòng) 相關(guān) 專業(yè)建設(shè) ， 促進(jìn)學(xué)院專業(yè)建設(shè)整體水平的提升。 —— 專任教師中 ,“雙師素質(zhì)”教師比例達(dá)到 80%以上 。 為 了更好地貫徹和落實(shí)《 計(jì)算機(jī) 職業(yè)學(xué)院“十 二 五”發(fā)展規(guī)劃》 ， 將特色專業(yè)建設(shè)工作落到實(shí)處 ， 根據(jù) 學(xué)院《教學(xué) 改革 實(shí)施 意見 》 ， 制定了“自 2020 年起 ， 逐步確立特色專業(yè) ， 至 2020 年建立 8 個(gè)左右特色專業(yè)”的專業(yè)建設(shè)目標(biāo)。 課外技術(shù)活動(dòng)管理體制得到進(jìn)一步完善，課外講座、技能競賽、成果展示等活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、參加技術(shù)實(shí)踐。 優(yōu)化已建成的第三方教學(xué)質(zhì)量評估體系，轉(zhuǎn)入正常運(yùn)行 教學(xué)模式改革 基于工作過程的職業(yè)技術(shù)課程項(xiàng)目化改造 4 門課程項(xiàng)目化改造并重新通過學(xué)院在學(xué)術(shù)委員評審、啟動(dòng)實(shí)施并得到質(zhì)量監(jiān)控。專業(yè)團(tuán)隊(duì)按照專業(yè)建設(shè)需求提出教師下廠實(shí)踐計(jì)劃，教師下廠實(shí)踐必須有明確的技術(shù)實(shí)踐內(nèi)容、目標(biāo)項(xiàng)目和教學(xué)資源建設(shè)任務(wù)，結(jié)束時(shí)教師需提交技術(shù)實(shí)踐報(bào)告和企業(yè)評價(jià)?？荚u依據(jù)是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中完成的工程成果，以及承擔(dān)的角色任務(wù)完成情況、相關(guān)技術(shù)文檔。 ⒌ 職業(yè)技能課程的項(xiàng)目化改造與實(shí)施 ⑴關(guān)鍵問題 項(xiàng)目化課改的內(nèi)容整合與教學(xué)進(jìn)程安排 ⑵主要辦法 根據(jù)軟件行業(yè)領(lǐng)域的技術(shù)運(yùn)用技術(shù)發(fā)展特征，本專業(yè)整個(gè)專業(yè)培養(yǎng)內(nèi)容和培養(yǎng)進(jìn)程分為 兩部分。同時(shí)加強(qiáng)協(xié)商，盡可能降低“門檻”。鑒于高職學(xué)生特點(diǎn)與軟件職業(yè)特征，專業(yè)培養(yǎng)分為若干技術(shù)方向以適應(yīng)學(xué)生自主發(fā)展取向。 ⑵主要辦法 基于專業(yè)特征和專業(yè)建設(shè)發(fā)展與專業(yè)服務(wù)能力的提升的基本需求，面向知名技術(shù)廠商、用人企業(yè)、規(guī)模軟件園區(qū)行業(yè)管理單位以及權(quán)威培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，在實(shí)訓(xùn)基地共建、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)、崗前培訓(xùn)與就業(yè)、技術(shù)交流與資源獲取和技術(shù)認(rèn)證等層面，主動(dòng)開展合作，同時(shí)關(guān)注其發(fā)展趨勢、評價(jià)其支持力度。 六、改革舉措與保障措施 ⒈ 專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)的組建與作用發(fā)揮 ⑴關(guān)鍵問題 組建方法、工作機(jī)制、 發(fā)揮長效作用。 ② 開展常規(guī)教師培訓(xùn)、基本能力競賽、創(chuàng)造各種提高機(jī)會(huì)、制定技術(shù)發(fā)展方向。 ③定期 考核評價(jià)其綜合素質(zhì)能力，專業(yè)管理能力、教科研與技術(shù)實(shí)踐能力以及高職教育知識(shí)的學(xué)習(xí)掌握能力。 步驟： ①結(jié)合專業(yè)培養(yǎng)需求，制定遴選合作企業(yè)的基本條件與要求，以及實(shí)訓(xùn)基地的教學(xué)應(yīng)用與管理方法，認(rèn)真分析互利關(guān)系內(nèi)容與基本合作形式。通過各種形式宣傳、通報(bào)技術(shù)活動(dòng)成果。 步驟： ①針對“項(xiàng)目”課程逐一分析教學(xué)資源內(nèi)容、支撐要點(diǎn)、應(yīng)用環(huán)節(jié)與方式以及優(yōu)越特征。 ⒉教學(xué)模式改革 ⑴職業(yè)技術(shù)課程項(xiàng)目化改造 目標(biāo)： 實(shí) 現(xiàn)主干職業(yè)技術(shù)課程的 基于工作過程的項(xiàng)目化改造，提升專業(yè)培養(yǎng)過程與企業(yè)需求的融合度。 ⑸ 探索系統(tǒng)培養(yǎng)的制度和形式 目標(biāo)： 以軟件技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案為載體， 推進(jìn) 中等和高等職業(yè)技術(shù)教育在培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)內(nèi)涵、教學(xué)條件等方面的延續(xù)與銜接 ，嘗試中等和高等職業(yè)教育銜接、貫通的人才培養(yǎng)通道。 制?？茖W(xué)制定教學(xué)組織形式。 步驟： ①分析本專業(yè)的核心能力構(gòu)成、分析確認(rèn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與技術(shù)規(guī)格。 針對 20 2020 屆畢業(yè)生畢業(yè)設(shè)計(jì)報(bào)告進(jìn)行集體評估。 學(xué)院教學(xué)質(zhì)量考評機(jī)制規(guī)范指標(biāo)。培養(yǎng)方式包括：行業(yè) 技術(shù)培訓(xùn)、學(xué)歷提升、高校進(jìn)修提高、參加學(xué)術(shù)會(huì)議、獲得職業(yè)（技術(shù)）資格證書、企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目鍛煉與技術(shù)合作等。 ②嘗試建設(shè) 24 個(gè)能夠承 擔(dān)頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)以及“訂單培養(yǎng)”需求的崗前職業(yè)技能培訓(xùn)教學(xué)基地。 ④ 移動(dòng)開發(fā)實(shí)訓(xùn)室 能夠部署移動(dòng)互聯(lián)服務(wù)環(huán)境，模擬移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)端運(yùn)行平臺(tái)?？瑟?dú)立承擔(dān)學(xué)生課外創(chuàng)新活動(dòng)或各級職業(yè)技術(shù)競賽或訓(xùn)練活動(dòng)。 ⑵內(nèi)容 ①基于工作過程的職業(yè)技術(shù)課程項(xiàng)目化改造 在科學(xué)構(gòu)建課程體系的基礎(chǔ)上，從 專業(yè)教學(xué)體系層面，針對主干職業(yè)技術(shù)課程進(jìn)行基于工作過程的項(xiàng)目化改造。 ⑥ 對外承接了多項(xiàng)軟件技術(shù)服務(wù) 將項(xiàng)目教學(xué)引向市場。側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生能夠有效參與軟件工程，將軟件設(shè)計(jì)成果轉(zhuǎn)化為軟件產(chǎn)品的工作能力；軟件系統(tǒng)的運(yùn)行管理與維護(hù)方面的工作能力。 ②數(shù)據(jù)庫應(yīng)用環(huán)境創(chuàng)建于一般管理；數(shù)據(jù)庫模型概念與面向任務(wù)的一般設(shè)計(jì)與實(shí)施技術(shù)， Sql 編程技術(shù)； ③基本掌握程序設(shè)計(jì)方法、工程化方法與面向?qū)ο缶幊碳夹g(shù)；基于Windows/Web 環(huán)境，運(yùn)用主流開發(fā)工具進(jìn)行數(shù)據(jù)庫應(yīng)用程序開發(fā)技術(shù)，典型設(shè)計(jì)模式的運(yùn)用與主流構(gòu) 架技術(shù)的應(yīng)用技術(shù)。 ⒉專業(yè)發(fā)展目標(biāo) 堅(jiān)持專業(yè) 建設(shè)和人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展相結(jié)合， 走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的發(fā)展道路，確定 以 培養(yǎng)高端技能型專門人才 為基本目標(biāo)，通過 健全的組織機(jī)構(gòu)管理專業(yè)建設(shè)，通過有效地校企合作機(jī)制保障專業(yè)人才培養(yǎng)方案與教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性、前瞻性，創(chuàng)新運(yùn)用工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式和學(xué)做一體化教學(xué)模式和先進(jìn)教育技術(shù)的應(yīng)用。 校外實(shí)訓(xùn)基地近三年共計(jì)接收崗前培訓(xùn)與頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生 136 人（ 20 202020 入學(xué)），占學(xué)生總量（ 223） 60%，其中 80%通過企業(yè)訂單直接就職合作企業(yè)，其余由企業(yè)推薦就業(yè)。 ①校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地 ②校外實(shí)訓(xùn)基地 本專業(yè)與基地企業(yè)保持長期合作關(guān)系，不斷深化，具體表現(xiàn)在，企業(yè)專家參與專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，支持專業(yè)建設(shè)，專任教師到企業(yè)掛職實(shí)踐，企業(yè)教師來校任課，企業(yè)協(xié)助教學(xué)資源建設(shè)，接收學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)并承擔(dān)崗前培訓(xùn)工作。 多年來，本專業(yè)始終堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的發(fā)展道路，以培養(yǎng) 高端技能型專門人才 為基本目標(biāo)。 ⑵專業(yè)帶頭人情況 白德淳、男、教授， 1955 年出生， 1984 年畢業(yè)于北京鋼鐵學(xué)院自動(dòng)控制專業(yè)， 1988 年開始講授計(jì)算機(jī)應(yīng)用類課程，有 6 年軟件企業(yè)專職技術(shù)總監(jiān)工作經(jīng)歷， 2020 年任本專業(yè)帶頭人，主持專業(yè)建設(shè)工作，現(xiàn)任軟件所所長，兼職克拉瑪依紅有軟件公司企業(yè)發(fā)展部部長。 ? 中關(guān)村行業(yè)協(xié)會(huì)， 承擔(dān)學(xué)生崗前培訓(xùn)與頂崗實(shí)習(xí)，建有就業(yè)服務(wù)關(guān)系。 ⒊ 專業(yè)招生、參加頂崗實(shí)習(xí)以及就業(yè)情況 序號 實(shí)訓(xùn)室 功能簡介 備注 1 軟件技術(shù)實(shí)訓(xùn)室 操作終端 48，軟件技術(shù)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn) 2 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)訓(xùn)室 操作終端 24，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序開發(fā)項(xiàng)目 校企共建 3 多媒體技術(shù)實(shí)訓(xùn)室 操作終端 48，界面編程技術(shù)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目 4 Inter 實(shí)訓(xùn)室 操作終端 48， Web 應(yīng)用開發(fā)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目 5 嵌入式實(shí)訓(xùn)室 24 組， 48 工位，嵌入式開發(fā)實(shí)訓(xùn)室。 結(jié)合行業(yè)領(lǐng)域的職業(yè)技術(shù)活動(dòng)內(nèi)容與環(huán)境建設(shè)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，有效支撐工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式。 ⑤掌握數(shù)據(jù)庫服務(wù)器產(chǎn)品的性能以及提供的管理組件與檢測工具應(yīng)用方法，熟知計(jì)算機(jī)硬件維護(hù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面的知識(shí)。 ②制定課程標(biāo)準(zhǔn)、優(yōu)化課程方案 根據(jù)軟件職業(yè)技術(shù)培養(yǎng)特征， 本著職業(yè)能力系統(tǒng)化培養(yǎng)要求，依托合作企業(yè)，針對主干課程進(jìn) 行內(nèi)容重構(gòu)，使之內(nèi)涵完整的技術(shù)實(shí)現(xiàn)要點(diǎn)和必備知識(shí)、承載典型工作任務(wù)，突出工程成果；科學(xué)設(shè)計(jì)課程方案與 教學(xué)進(jìn)程 ， 試行分段式單元教學(xué)組織形式， 使整個(gè)培養(yǎng)過程充分體現(xiàn) 工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式。同時(shí)注意了對典型案例的教學(xué)“包裝”或形成相關(guān)教育資 源或工程“教具”參與構(gòu)成系統(tǒng)集成項(xiàng)目的組件單元。確保教學(xué)過程、教學(xué)內(nèi)容以及工程成果貼近企業(yè)崗位工作內(nèi)容以及作業(yè)流程和環(huán)境。 ②新建軟件項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)室 在原有基礎(chǔ)上擴(kuò)大實(shí)訓(xùn)規(guī)模，建成可按項(xiàng)目需求自主構(gòu)建 Intra 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，模擬網(wǎng)站應(yīng)用環(huán)境以及企業(yè)級互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用環(huán)境，可部署多層分布式 應(yīng)用系統(tǒng)。模擬無線終端開發(fā)環(huán)境進(jìn)行移動(dòng)中斷程序開發(fā)，承載大規(guī)模軟件測試任務(wù) 訓(xùn)練。 到 2020 年，引進(jìn) 2 名具有企業(yè)經(jīng)歷的“雙師型”教師、兩名碩士及以上學(xué)歷專任教師。建設(shè)一支專業(yè)能力強(qiáng)的青年教師隊(duì)伍。 課程目標(biāo)明確、內(nèi)容承載任務(wù)適當(dāng)、成果體現(xiàn)能力水平。 綜合測評成績。規(guī)劃教學(xué)進(jìn)程，分析教學(xué)要求。 ④ 按既定方法及時(shí)總結(jié)、評測教學(xué)實(shí)施效果。 ③總結(jié)評估 認(rèn)證課程的教學(xué)成效， 完善、 更新課程內(nèi)容。 ③ 完善教學(xué)管理，改革教學(xué)評價(jià)，招生考試制度改革。 ③設(shè)計(jì)教學(xué)方案與教學(xué)環(huán)節(jié)。 ④在應(yīng)用中及時(shí)評價(jià)、優(yōu)化并健全教學(xué)資源體系。 步驟： ①根據(jù)教學(xué)要求提出實(shí)訓(xùn)室設(shè)備設(shè)施配置清單。 ③對于實(shí)訓(xùn)基地合作企業(yè)，優(yōu)先滿足其用人需求，通過合作管理機(jī)制維系長期關(guān)系，建立資源檔案。 步驟： ① 根據(jù)學(xué)院相關(guān)管理制度定期評定骨干 教師人選，指定培養(yǎng)人，實(shí)行淘汰制。 步驟： ① 健全企業(yè)教師遴選與聘任管理機(jī)制與實(shí)施辦法。在專業(yè)培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)段、針對關(guān)鍵問題集中開展內(nèi)容明確的專業(yè)建設(shè)活動(dòng)，推