【正文】 學(xué)院整體專(zhuān)業(yè)建設(shè)和辦學(xué)水平的提升 ， 特制定 本規(guī)劃。到 2020 年底 ， 完成下列具體目標(biāo) ： —— 結(jié)合 河北 省特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)工作 ， 建成 6—8個(gè)院級(jí)特色專(zhuān)業(yè) 。每個(gè)特色專(zhuān)業(yè)必須有 3—5 部與企業(yè)共同開(kāi)發(fā)建設(shè)的教材 ， 有專(zhuān)業(yè)圖書(shū)資料 1—2 萬(wàn)冊(cè) ， 專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源豐富 ， 能充分滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)理論與實(shí)踐教學(xué)的需要。努力形成一支專(zhuān)兼結(jié)合、校企合一、團(tuán)結(jié)合作、老中青搭配、職稱(chēng)和知識(shí)結(jié)構(gòu)合理的特色專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。 （二）專(zhuān)業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)思想 本著 “立足地方經(jīng)濟(jì)，依托行業(yè)發(fā)展，主動(dòng)為企業(yè)服務(wù) ”的辦學(xué)思路，堅(jiān)持 “以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心，以機(jī)械技術(shù)與信息技術(shù)結(jié)合為龍頭，以數(shù)控技術(shù)為主線，強(qiáng)化實(shí)踐 ”的改革思路，建立有特色的人才培養(yǎng)方案和課程體系，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量，努力把機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)建設(shè)成為本地區(qū)一流專(zhuān)業(yè)，為河北省的裝備制造業(yè)輸送高層次的專(zhuān)業(yè)技術(shù)應(yīng)用型人才。 課程設(shè)置堅(jiān)持 5 個(gè)不斷線的原則，即外語(yǔ)學(xué)習(xí)與應(yīng)用不斷線，計(jì)算機(jī)應(yīng)用不斷線；工程設(shè)計(jì)意識(shí)訓(xùn)練不斷線；實(shí)踐訓(xùn)練不斷線；技能培養(yǎng)不斷線。 （ 4）加強(qiáng)與突出工程設(shè)計(jì)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。在工程訓(xùn)練基地的建設(shè)上以先進(jìn)性、實(shí)效性和前瞻性為原則，以培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力和工程素質(zhì)為主旨，實(shí)現(xiàn)各學(xué)科的相互交叉與滲透，逐步建成在機(jī)電產(chǎn)品設(shè)計(jì)、數(shù)控技術(shù)、計(jì)算機(jī)控制技術(shù) 、 CAD/CAM 等方面具有行業(yè)科技先 12 進(jìn)水平 ， 管理完善、布局合理 、 功能齊全的機(jī)電類(lèi)學(xué)生工程實(shí)訓(xùn)環(huán)境，滿(mǎn)足教學(xué)、科研、技術(shù)服務(wù)的實(shí)際需要，形成在制造技術(shù)領(lǐng)域和工業(yè)控制領(lǐng)域應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的特色。 3． 走產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合的道路，組織教師大力開(kāi)展應(yīng)用技術(shù)研 14 究、科技開(kāi)發(fā)和科技服務(wù)為重點(diǎn)的科技工作。 據(jù)最新的一項(xiàng)調(diào)查顯示，企業(yè)對(duì)高技能水平的網(wǎng)絡(luò)工程師、網(wǎng)站管理工程師、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備工程師及網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)工程師的需求量平均每年增長(zhǎng)高達(dá) %。其中弱電 工程實(shí)訓(xùn)室 主要功能包括： 雙絞線的認(rèn)識(shí)，做水晶頭、打模塊、綁定配線架及網(wǎng)絡(luò)測(cè)試；綜合布線的工作區(qū)子系統(tǒng)、水平干線子系統(tǒng)、管理間子系統(tǒng)、垂直干線子系統(tǒng)、設(shè)備間子系統(tǒng)、建筑群子系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施；布線標(biāo)準(zhǔn)及管線搭配；光纖的認(rèn)識(shí)及光纜的測(cè)試；光纖的敷設(shè)、融接及對(duì)光纖連通性和衰減 /損耗等的測(cè)試。 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)主要面向網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建工程師、網(wǎng)絡(luò)管理工程師、網(wǎng)站設(shè)計(jì)管理工程師和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持工程師崗位。 三、專(zhuān)業(yè)建設(shè)與專(zhuān)業(yè)改革目標(biāo) （一） 形成一套與人才培養(yǎng)模式相適應(yīng)的人才培養(yǎng)方案 人才培養(yǎng)方案是本專(zhuān)業(yè)建設(shè)主要核心內(nèi)容 ， 就必須 在 貫徹工學(xué) 結(jié)合 的教育理念 的基礎(chǔ)上， 制定符合人才培養(yǎng)目標(biāo)要求的人才培養(yǎng)方案。 教材建設(shè)將依據(jù)新的人才培養(yǎng)方案開(kāi)發(fā)一套工學(xué)結(jié)合、項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的。從專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，修訂專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案，在課程體系、課程內(nèi)容和實(shí)踐環(huán)節(jié)等方面采取措施，體現(xiàn)先進(jìn)性、科學(xué)性，與第二課堂、導(dǎo)師制、社會(huì)實(shí)踐、學(xué)科競(jìng)賽、管理制度等形成有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)模式。 學(xué)院擁有 本 專(zhuān)業(yè) 相關(guān) 圖書(shū) 2 萬(wàn) 余冊(cè) ，為 全面提高學(xué)生的綜合素 18 質(zhì)和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提供學(xué)習(xí)和訓(xùn)練平臺(tái)。 高級(jí)職稱(chēng)的比例為 33%， 雙師型教師共 10 人 ， 占專(zhuān)職教師的 67%， 具有碩士學(xué)位的 7 人 ， 占專(zhuān)職教師總數(shù)的 47%。 幾乎每個(gè)行業(yè)、每個(gè)企業(yè)均離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們的一種生活方式。 在師資隊(duì)伍建設(shè)上，采取以下措施： 1． 在現(xiàn)有師資力量的基礎(chǔ)上，繼續(xù)引進(jìn)人才，特別是生產(chǎn)一線中具有高中級(jí)以上專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)、有較高學(xué)識(shí)和熱愛(ài)教育事業(yè)的人才。 （ 2）實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法上采用全開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式 將設(shè)計(jì)性、綜合性、應(yīng)用性及部分基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)采用全開(kāi)放方式教學(xué)，以利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力、創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。打破傳統(tǒng)的課程之間條塊分割，進(jìn)行內(nèi)容整合，推行課程的模塊化、結(jié)構(gòu)優(yōu)化。 （二）理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建 1． 理論教學(xué)體系的構(gòu)建 根據(jù)機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，進(jìn)行課程體系的整體優(yōu)化，優(yōu)化的原則是加強(qiáng)基礎(chǔ)、拓寬專(zhuān)業(yè)、體現(xiàn)素質(zhì)、能力和知識(shí)的培養(yǎng)，注重學(xué)科交叉，以 機(jī)械 為主 ，機(jī)電綜合。 河北省在機(jī)械制造、機(jī)電設(shè)備研發(fā)、汽車(chē)工業(yè)等領(lǐng)域有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。 （ 三）加強(qiáng)特色專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè) 從年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱(chēng)結(jié)構(gòu)、技能結(jié)構(gòu)、雙師結(jié)構(gòu)等角度入手 ， 結(jié)合專(zhuān)業(yè)建設(shè)需要 ， 適時(shí)、適度地招聘、引進(jìn)優(yōu)秀人才 ， 加快專(zhuān)業(yè)骨干教師、“雙師素質(zhì)”教師的培養(yǎng)。 —— 每個(gè)特色專(zhuān)業(yè)建立適合本專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)需要的校企合作、工學(xué)結(jié)合的校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地 ， 加大校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)投入 ， 每個(gè)特色專(zhuān)業(yè)建成 1—2 個(gè)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地 ， 并配備功能完善、先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備及軟件。 （ 四 ） 創(chuàng)新發(fā)展原則 要貫徹“人無(wú)我有 ， 人有我優(yōu) ， 人優(yōu)我特 ， 人特我新”的專(zhuān)業(yè)建設(shè)發(fā)展思路 ， 堅(jiān)持走“內(nèi)涵式、精品化”的發(fā)展道路。 18 萬(wàn)元，其中：用于課程建設(shè) 10 萬(wàn)元，用于師資隊(duì)伍建設(shè) 8 萬(wàn)元。 ⒈開(kāi)展年培訓(xùn)規(guī)模達(dá) 500 人以上的會(huì)計(jì)從業(yè)資格證、助理會(huì)計(jì)師資格證等行業(yè)職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)； ⒉為企業(yè)舉辦企業(yè)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、公共關(guān)系講座每年 3 場(chǎng)； 員開(kāi)展技能提升培訓(xùn) 100 人次。 建成一門(mén)省級(jí)精品課。 編制崗位素質(zhì)教育手冊(cè) 、 實(shí)習(xí)基地運(yùn)行管理機(jī)制 、 頂崗實(shí)習(xí)管 理方案、頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)手冊(cè)、頂崗實(shí)習(xí)考核與評(píng)價(jià)。 建設(shè)； 化實(shí)訓(xùn)室及會(huì)計(jì)手工模擬實(shí)訓(xùn)室。教學(xué)活動(dòng)是動(dòng)態(tài)連續(xù)的過(guò)程，教學(xué)管理工作也 要 連續(xù)不斷的 進(jìn)行 。 （ 五 ） 實(shí)施第三方評(píng)價(jià) 、考核評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)，共同 對(duì)教學(xué) 過(guò)程 進(jìn)行 管理和考核評(píng)價(jià)。 第三、編制各門(mén)課程實(shí)訓(xùn)手冊(cè)，明確該課程實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、實(shí)訓(xùn) 目的與要求、實(shí)訓(xùn)準(zhǔn)備、實(shí)訓(xùn)步驟指導(dǎo)、考核標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容。 到 2020 年， 完善目前正在建設(shè)中的 5 個(gè) 校外 實(shí)訓(xùn)基地 ，再新 增3 個(gè) ，使校外實(shí)訓(xùn)基地增加到 13 個(gè)。 （三） 加強(qiáng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)， 強(qiáng)化實(shí)踐 育人 1. 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) （ 1） 對(duì) 現(xiàn)有的 1 個(gè)手工會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)室和 1 個(gè)會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)室 進(jìn)行改建 ， 主要加強(qiáng)教學(xué)軟件投入及手工實(shí)訓(xùn)耗材投入 。 培養(yǎng) 培養(yǎng)目標(biāo)：取得“雙師”證書(shū)，具有會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，把握專(zhuān)業(yè)某一核心課程的發(fā)展動(dòng)態(tài)和前沿理論，并具有該學(xué)科較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力、較好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行該學(xué) 科的實(shí)踐教學(xué)，具有樂(lè)于教學(xué)、甘于奉獻(xiàn)的精神。通過(guò)改 革考試考核方法，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和能力的全面發(fā)展。 第四、新型課程體系按照會(huì)計(jì)法規(guī)的要求，兼顧學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)和發(fā)展遠(yuǎn)景，參照會(huì)計(jì)從業(yè)資格證、助理會(huì)計(jì)師、會(huì)計(jì)師等相關(guān)職業(yè)資格和我國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師執(zhí)業(yè)資格考試的內(nèi)容，要適時(shí)修訂會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)課程的 課程標(biāo)準(zhǔn) ，更新課程教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容等，以 滿(mǎn)足社會(huì)的發(fā)展變化對(duì)會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)人才知識(shí)結(jié)構(gòu)變化的要求。 實(shí)現(xiàn)校企共同 開(kāi)展實(shí)習(xí)管理 和開(kāi)發(fā)教學(xué)資源， 共同完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和 企業(yè) 資源的整合，推進(jìn)校企對(duì)接。 ③ 具有會(huì)計(jì)新信息的掌握、應(yīng)用能力。 二、 專(zhuān)業(yè)發(fā)展 與 人才培養(yǎng)目標(biāo) （一） 專(zhuān) 業(yè) 發(fā)展目標(biāo) 經(jīng)過(guò) 兩 年的 不懈 努力 ,到 2020 年 把 會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)辦 成 專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)雄厚 、 專(zhuān)業(yè)特 色 鮮明 、 學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí) 、 實(shí)踐能力熟練 、 能夠適應(yīng)各行業(yè)、各種 會(huì)計(jì) 崗 位群 、 滿(mǎn)足 地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展 需要 的 特色引 領(lǐng)型 示范專(zhuān)業(yè)。 （ 3） 近幾年來(lái)，通過(guò)引進(jìn)、外聘和自身提高等措施，建立了一支 “雙師”型教師隊(duì) 伍 。 （ 二 ） 專(zhuān)業(yè)建設(shè)基礎(chǔ) 會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)是我校重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)之一。 四平職業(yè)大學(xué) 會(huì)計(jì)電算化 專(zhuān)業(yè) 建設(shè)方案 “ 十二五 ” 時(shí)期，是加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式和全面建設(shè)小康社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期，也是 四平市 加快轉(zhuǎn)變、加快趕超、加快隆起、實(shí)現(xiàn)全面振興的攻堅(jiān)時(shí)期 。另一方面與大行業(yè)配套發(fā)展的一些小型民營(yíng)私企公司需要一些具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的會(huì)計(jì) 電算化 人員，而現(xiàn)有的會(huì)計(jì)從業(yè)人員面臨著老 齡化， 知識(shí)、技能 、 層次偏低的問(wèn)題，會(huì)計(jì) 人才的需求 將 逐年增加 。 （ 2） 形成 分層次教學(xué)體系 根據(jù)會(huì)計(jì)工作崗位需求，從專(zhuān)業(yè)知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)的共性和特殊性要求出發(fā)，構(gòu)建了以能力為本 、 以專(zhuān)業(yè)基本技能培養(yǎng)為核心的分層次教學(xué)體系 ，即把會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)分解為出納員、主管會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)師三個(gè)層次。 通過(guò)中央財(cái)政支持，將 使 本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)人才的能力進(jìn)一步提高。 ② 掌握一定的納稅技巧，熟悉國(guó)家經(jīng)濟(jì)政策，具有稅收籌劃和內(nèi)部審計(jì)的能力。 2. 開(kāi)發(fā) 校企合作的 頂崗實(shí)習(xí)管理網(wǎng)絡(luò)平臺(tái) 開(kāi)發(fā)頂崗實(shí)習(xí)管理網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，建立校企共同管理的機(jī)制。比如在成本會(huì)計(jì) 實(shí)務(wù) 與 會(huì)計(jì)通用核算的教學(xué)中，明確成本會(huì)計(jì)以產(chǎn)品制造成本作為具體對(duì)象，對(duì)成本核算的理論與方法進(jìn)行闡述，并就成本報(bào)表進(jìn)行分析； 會(huì)計(jì)通用核算 則 簡(jiǎn)單概括成本的一種基本核算方法、內(nèi)容即可 。在考核方式上，根據(jù)考試課程的特點(diǎn)，采用筆試、口試、技能操作、設(shè)計(jì)等多樣化的考試考核方式。根據(jù)會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)發(fā)展需要，提出專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)意見(jiàn)，組織制定、實(shí)施專(zhuān)業(yè)師資培養(yǎng)計(jì)劃；具備較高的專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革能力。一方面，讓兼職教師承擔(dān)實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)，參與教學(xué)改革、課程開(kāi)發(fā)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、項(xiàng)目研究等工作；另一方面，對(duì)兼職教師進(jìn)行教育理論和教學(xué)方法培訓(xùn)，提高兼職教師的教學(xué)素質(zhì) 。 （ 4）籌建 ERP 沙盤(pán)模擬實(shí)訓(xùn)室 ERP 沙盤(pán)模擬實(shí)訓(xùn)室，即企業(yè)資源計(jì)劃沙盤(pán)模擬實(shí)訓(xùn)室，它主要是由參與者借助 ERP 沙盤(pán)模擬整個(gè)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)和管理，從而使學(xué)生強(qiáng)化管理知識(shí)，訓(xùn)練管理技能和全面提高他們的綜合素質(zhì)，使理論與實(shí)際結(jié)合起來(lái)。 第二、制定實(shí)踐教學(xué)規(guī)程，規(guī)范會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的組織與實(shí)施。 現(xiàn)代信息技術(shù) ，將企業(yè)資源傳送到課堂 受時(shí)間、空間及專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)的影響，會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)更需要 建設(shè)虛 擬實(shí)習(xí)企業(yè)、和虛擬崗位等仿真教學(xué)環(huán)境， 本專(zhuān)業(yè)擬 將 四平市宏寶萊公司、 四平市瀚洋版式換熱器有限公司 等 企業(yè)的生產(chǎn)過(guò)程、 會(huì)計(jì) 工作流程等信息實(shí)時(shí)傳送到課堂，使企業(yè)兼職教師在生產(chǎn) 、工作 現(xiàn)場(chǎng)直接開(kāi)展專(zhuān)業(yè)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)校企聯(lián)合教學(xué) ， 優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。 四、 改革 舉措 （一） 制度 管理 原則 ，嚴(yán)格制度辦事，堅(jiān)持原則，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理規(guī)范化、制度化； 。 五 、 績(jī)效 考核 指標(biāo) 表 4 會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)建設(shè)項(xiàng)目績(jī)效指標(biāo) 序號(hào) 專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目 (負(fù)責(zé)人劉曄 ) 項(xiàng)目任務(wù)與內(nèi)容 績(jī)效指標(biāo) 一級(jí)指標(biāo) 二級(jí)指標(biāo) 2020 年 2020 年 1 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè) 1.硬件建設(shè) ⒈組建 ERP 實(shí)訓(xùn)室； ⒉新建納稅實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)室用于“納稅申報(bào)”模擬實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目； ⒊改建會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)室及會(huì)計(jì)手工模擬實(shí)訓(xùn)室。 會(huì)；形成實(shí)訓(xùn)管理現(xiàn)狀分析報(bào)告 1 份；形成校企合作共建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)行管理機(jī)制； 、影像、多媒體等教學(xué)資源的收集、匯總。 核心課程建設(shè) ⒈組建優(yōu)質(zhì)核心課 程和精品課程建設(shè)教師團(tuán)隊(duì)； 2 門(mén)校級(jí)精品課程； ； ⒈組建優(yōu)質(zhì)核心課程和精品課程建設(shè)教師團(tuán)隊(duì)； 2 門(mén)校級(jí)精品課程。 引進(jìn)并培養(yǎng)青年教師 23 人 引進(jìn)并培養(yǎng)青年教師 23 人 序號(hào) 專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目 (負(fù)責(zé)人王秀霞 ) 項(xiàng)目任務(wù)與內(nèi)容 績(jī)效指標(biāo) 一級(jí) 指標(biāo) 二級(jí) 指標(biāo) 2020 年 2020 年 4 服務(wù)輻射能力建設(shè) 訓(xùn) 服務(wù) ⒈開(kāi)展年培訓(xùn)規(guī)模達(dá) 500 人以上的會(huì)計(jì)從業(yè)資格證、助理會(huì)計(jì)師資格證等行業(yè)職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)； ⒉為企業(yè)舉辦企業(yè)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、公共關(guān)系講座 3 場(chǎng)； ⒊對(duì)會(huì)計(jì)從業(yè)人員開(kāi)展技能提升培訓(xùn) 100 人次； ⒋專(zhuān)業(yè)教師為企業(yè)提供咨詢(xún)服務(wù)不少于 10 項(xiàng)。 其中： 2020 年度和 2020 年度每年各投 180 萬(wàn)元，其投向如下： 342萬(wàn)元，其中： 硬件建設(shè) 投資為 萬(wàn)元 ， 包括 會(huì)計(jì)手工模擬實(shí)訓(xùn)室為 萬(wàn)元， ERP 實(shí)訓(xùn)為 萬(wàn)元， 納稅實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)室 萬(wàn)元 ，沙盤(pán)模擬實(shí)訓(xùn)室為 11 萬(wàn)元 （設(shè)備清單見(jiàn)表 710） ； 人才培養(yǎng)方案 10 萬(wàn)，課程資源建設(shè) 55 萬(wàn)元，師資隊(duì)伍建設(shè) 40 萬(wàn)元，校企合 作機(jī)制與運(yùn)行管理 27 萬(wàn)元，服務(wù)輻射能力建設(shè) 12 萬(wàn)元，實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)耗材 18 萬(wàn)元，實(shí)習(xí)意外保險(xiǎn) 14 萬(wàn)元， 校外實(shí)習(xí)基地建設(shè) 30萬(wàn)元，實(shí)驗(yàn)室軟件建設(shè) 萬(wàn)元。 （三） 校企合作原則