【正文】 定過程為 導向開發(fā)任務(wù)體系課程。 建設(shè)達到省級精品標準的課程 1 門，院級精品課程 4 門，特色實訓課程 2 門，并建立完善專業(yè)教材及相關(guān)教學資源。專業(yè)課程和校企合作教材爭取列入教育部高職高專規(guī)劃教材和國 家級“十二五”規(guī)劃教材。 2． 校外實訓基地建設(shè) 在合作對象的選擇上是依托已有的 5 個校外實訓基地，拓展 6 個校外 實訓 基地。 （ 4）充分利用合作企業(yè)在建工程項目，使教學進程伴隨施工過程開展，使施工現(xiàn)場成為第二課堂，使學生 在 “學中做，做中學”。 人才培養(yǎng)方案不斷完善，每年修訂一次；課程教學計劃齊全，每門課程都有完整教學計劃；教學手段先進， 90%以上教師可應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)教學；教學方法合理， 85%教師。包括制定校內(nèi)指導教師頂崗實 習工作條例及管理辦法，與企業(yè)共同制定頂崗實習學生管理細 29 則、企業(yè)指導教師管理辦法， 編制學生參加頂崗實習 技術(shù)指導書等。 （ 2）調(diào)查企業(yè)對人才的需求情況，技術(shù)人員的層次、結(jié)構(gòu)、崗位分布情況，企業(yè)對崗位能力要求的內(nèi)容、深度和廣度 ， 作為人才培養(yǎng)模式、學習領(lǐng)域設(shè)置、工作過程系統(tǒng)化的優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)的依據(jù)。包括建筑工程試驗室的擴建，工程測量實訓室的擴建等。開發(fā)適合工學結(jié)合課程的教案、課件、題庫等教學資源。工程造價專業(yè)課程體系的確定過程如下： （ 1）課程體系建設(shè)的基本思路；（ 2）工程造價專業(yè)崗位需求（ 3）以崗位需求為基礎(chǔ)，確定工作任務(wù)；（ 4）通過工作任務(wù)，開展案例教學。 四、 專業(yè)建設(shè)和專業(yè)改革具體目標與措施 （一） 師資隊伍的建設(shè)與改革 進一步加強師資隊伍建設(shè)和師德教育，加大青年教師的培養(yǎng)力度，將青年教師的培養(yǎng)作為教學團隊人才隊伍建設(shè)的重要任務(wù)，實現(xiàn)“老、中、青”相結(jié)合、“傳、幫、帶”一體化的教學團隊建設(shè)模式。 在建設(shè)過程中注重改革創(chuàng)新教學管理和質(zhì)量評價體系，創(chuàng)新頂崗實習管理辦法與質(zhì)量檢查方案等，形成與建筑行業(yè)生產(chǎn)過程相適應(yīng)的教學管理模式。不定期進行教學資料檢查，并加大期中檢查力度。 校內(nèi)實驗實習基地 實訓室名稱 主要設(shè)備 設(shè)備數(shù)量 負責人 建筑工程試驗室（一） 萬能試驗機、壓力試驗機 6 馬曉鵬 建筑工程試驗室（二） 混凝土凍融試驗機、混凝土磨平機、汽油機 混凝土鉆孔取芯機、水泥膠砂振實臺等。 教材建設(shè)將依據(jù)新的人才培養(yǎng)方案開發(fā)一套工學結(jié)合、項目導向、任務(wù)驅(qū)動的立體化教材， 并采用先進的教育思想 ， 構(gòu)建新型教學模式 。通過校企合作的不斷深化，提升了專業(yè)的整體水平。 三、專業(yè)建設(shè)與專業(yè)改革目標 （一 ） 專 業(yè) 建設(shè)基礎(chǔ) 24 工程造價專業(yè)是學院重點專業(yè)，從 2020 開始招生，生源數(shù)量逐年增加。從構(gòu)成看，建筑工程產(chǎn)值 2717億元，增長 %；安裝工程產(chǎn)值 億元，增長 %，建筑工程產(chǎn)值占建筑業(yè)總產(chǎn)值的比重為 %。新設(shè)備、新工藝還沒有人能夠操作。黨和各級政府對技能型人才培養(yǎng)的 23 重視，為高職院校的專業(yè)建設(shè)提供了前所未有的機遇。 （二）人才需求分析 1． 在我國目前經(jīng)濟轉(zhuǎn)型和快速發(fā)展時期，黨中央、國務(wù)院高度重視技能型人才隊伍建設(shè)，把加強高素質(zhì)技能型人才工作，作為增強我國核心競爭力和自主創(chuàng)新能力、建設(shè)創(chuàng)新型國家的重大舉措。 22 工程造價專業(yè)建設(shè)規(guī)劃（ 2020— 2020 年） 一、專業(yè)建設(shè)背景和基礎(chǔ) （一）社會 和行業(yè)背景 工程造價專業(yè)是為國家建筑行業(yè)培養(yǎng)工程管理人才的專業(yè)，其人才需求狀況取決于建筑業(yè)發(fā)展的水平和趨勢 。 （四）學生參加的職業(yè)資格認證社會認可 度高 ，通過率高 IT 行業(yè)市場認證種類繁多，選擇了社會認可較好的華為網(wǎng)絡(luò)助理工程師， CIW認證 ， 網(wǎng)絡(luò)設(shè)備調(diào)試員 ， 神州數(shù)碼 網(wǎng)絡(luò)工程師 。另一方面，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)多方籌措 特色 專業(yè)建設(shè)所需資金，包括合作企業(yè)捐贈 等 ，確保各建設(shè)內(nèi)容需要的資金能及時到位，保證計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)如期完成。 進一步加強督導在教學質(zhì)量監(jiān)控中的作用，對任課教師進行跟蹤聽課與督導，并結(jié)合院系、教務(wù)處提供的評價結(jié)果，對每位教師每學年的教學工作做出評價。與河北網(wǎng)訊等企業(yè)進一步加強人才培養(yǎng)合作，更進一步拓展校外實訓基地，做到每個班級學生百分之百參加校外實訓。 （三）教材建設(shè)與改革 選擇國家級重點教材及優(yōu)秀獲獎教材； 編寫并出版《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)》、《網(wǎng)絡(luò)設(shè)備》、《服務(wù)器架設(shè)與管理》、《建站實務(wù)》四門專業(yè)核心教材 。 四、專業(yè)建設(shè)和專業(yè)改革具體目標與措施 （一） 師資隊伍的建設(shè)與改革 計劃 引進和培養(yǎng)相結(jié)合，每年引進 23 名高水平 （高級工程師或高級知名企業(yè)認證資格） 人才，促進師資隊伍建設(shè) 。 5． 實踐教學強調(diào)職業(yè)崗位實際工作基本能力的培養(yǎng)和職業(yè)崗位操作技能的嚴格訓練 。 （六）加強教學教改研究 1．進一步探索工學結(jié)合的教學改革模式，把“工”和“學”實際的聯(lián)系起來。同時 對人才培養(yǎng)要加強分類指導，重點加強對特殊專業(yè)人才 的切實指導，規(guī)范管理，促進專業(yè)建設(shè)發(fā)展，提高人才質(zhì)量。設(shè)計科學合理、符合培養(yǎng)目標要求的實踐教學體系，創(chuàng)造條件使更多學生參加科研和創(chuàng)新活動。建設(shè)校企合作課程開發(fā)與實施平臺 ， 引入企業(yè)教學資源 ， 完善課程實施保障條件。 （ 二）加強專業(yè)師資隊伍建設(shè) 通過過去五年的建設(shè) ， 計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 專業(yè)已建成了一支結(jié)構(gòu)合理、基本素質(zhì)好、教學水平高、實踐能力強、有一定教研能力的雙師隊伍和一支相對穩(wěn)定、水平較高、熱愛教育事業(yè)的 專 兼職教師隊伍。 （ 二 ） 專業(yè)人才培養(yǎng)模式 根據(jù)國家對各專業(yè)建設(shè)的要求，對本專業(yè)學生做出具體分析，在進一步拓寬專業(yè)口徑的基礎(chǔ)上，充分考慮職業(yè)崗位和人才需 求，制訂培養(yǎng)目標。 素質(zhì) 要求 本專業(yè) 人才培養(yǎng)的具體 標準 可分為知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)及素質(zhì)結(jié)構(gòu)三方面內(nèi)容。 這些實踐教學條件為專業(yè)開展教學和課程改革奠定了堅實的基礎(chǔ)。網(wǎng)絡(luò)互連實訓室內(nèi)有交換機、路由器 ， 銳捷網(wǎng)絡(luò)設(shè)備交換機柜和路由器防火墻等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，能模擬企業(yè)建立園區(qū)網(wǎng)，可以進行系統(tǒng)集成 、 網(wǎng)絡(luò)安全實驗 ，能夠 滿足目前的專業(yè)班級規(guī)模（ 50 人），分組進行實驗；各組內(nèi)能獨立并行開展實驗，以使所有上課學生能夠充分 地 動手操作 ， 各組可以協(xié)同實驗組設(shè)備進行實驗，每臺設(shè)備支持多人訪問，實現(xiàn)“一人 操作，多人觀摩”的功能。 14 計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)現(xiàn)有專任教師 15 名， 兼職教師 3 名 ， 專職教師中 教授 1 名，副教授 3 名，高級工程師 1 名，講師 5 名。據(jù)信息產(chǎn)業(yè)部統(tǒng)計，全國黨政機關(guān)、企業(yè)集團、金融機構(gòu) 等 局域網(wǎng)整體應(yīng)用系統(tǒng) 建設(shè)將進入高增長期，年均增長將超過 34%，而目前我國 90%的企業(yè)網(wǎng)絡(luò)工程師不具備系統(tǒng)的專業(yè)技能，存在信息安全隱患。 13 計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃（ 2020— 2020 年） 一、專業(yè)建設(shè)背景和基礎(chǔ) （一）社會和行業(yè)背景 隨著電子商務(wù)、電子政務(wù)的普及應(yīng)用，社會各行業(yè) 對 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員的 需求 持續(xù)增加，如網(wǎng)絡(luò) 規(guī)劃、網(wǎng)絡(luò)實施及維護、網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)站管理與運營、網(wǎng)絡(luò)編程、網(wǎng)絡(luò)硬件維修及軟件維護、網(wǎng)站后臺數(shù)據(jù)庫設(shè)計與維護等人才，成為社會招聘的熱點 。 4． 通過各種形式提高青年教師的理論和實踐教學水平，鼓勵青年教師攻讀碩士研究生，給新分配來校教師制定專業(yè)發(fā)展方向和五年的培養(yǎng)目標，指定導師，發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用， 指導青年教師開展教學研究、科研活動、編寫專業(yè)教材，承擔科研工作，并安排到實驗室、企業(yè) 等單位和技術(shù)短期培訓班 進行實踐鍛煉 ， 擬定進程如下 : 項目 2020 年 2020 年 2020 年 2020 年 2020 年 高職比例 1% 3% 5％ 10％ 研究生比例 20% 30% 60% 70％ 80％ 研究生引進數(shù)量 1 人 4 人 3 人 2 人 3 人 技術(shù)培訓 2 人次 3 人次 3 人次 3 人次 （四）教材建設(shè) 教材建設(shè)按照 “緊跟現(xiàn)代工程科技，加快教材內(nèi)容更新，重點編寫特色教材，反映工程特點，形成系列應(yīng)用型教材 ”的原則，嚴把教材選用關(guān)，確保教材建設(shè)適應(yīng)專業(yè)教學的需要， 公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課的教材全部采用選擇 21世 紀規(guī)劃教材和行業(yè)推薦教材，針對專業(yè)性較強的課程， 組織教師編寫 一套 能夠反映應(yīng)用型特色和課程整合的特色教材，把行業(yè)發(fā)展的 新動向、新技術(shù)及時納入教材內(nèi)容，擬定進程如下： 教材類型 2020 年 2020 年 2020 年 2020 年 2020 年 公開出版教材 1 2 2 2 校內(nèi)自編教材 3 5 5 5 （五）精品課建設(shè) 年份 12 按照企業(yè)崗位要求，參照國家職業(yè)資格標準和專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)水平標準，結(jié)合任務(wù)教學的人才培養(yǎng)模式，以提高學生的職業(yè)技術(shù)能力和職業(yè)素養(yǎng)為中心，改革機電一體化專業(yè)的課程結(jié)構(gòu)和教學內(nèi)容，制定以突出職 業(yè)能力培養(yǎng)的課程標準，規(guī)范課程教學的基本要求。積極作好專業(yè)學術(shù)帶頭 人及專業(yè)學術(shù)骨干的選拔與培養(yǎng)工作，在滿足專業(yè)教學的基礎(chǔ)上，使教師由教學型向教學科研型轉(zhuǎn)變，由知識傳授型向技術(shù)開發(fā)型轉(zhuǎn)變，鼓勵教師進修學習，改善教師隊伍的職稱結(jié)構(gòu)和學歷結(jié)構(gòu)，大力增強科研立項數(shù)量和水平，立足縱向課題，加強橫向聯(lián)系，提高教師的科研水平及參與意識；使教師既注重學歷水平提高，又注重實踐技能培養(yǎng)；既立足于課堂教學需要，又著眼于科技開發(fā)需求，同時在數(shù)控技術(shù)、自動控制等領(lǐng)域培養(yǎng)一批有一定影響的專家。 （ 1） 在工程訓練中心的建設(shè)上，一方面在原有 機電一體化技術(shù)專業(yè)實驗室的基礎(chǔ)上，按照高職人才培養(yǎng)的能力要求，重新進行資源配置，并鼓勵教師進行科研立項，利用現(xiàn)代技術(shù)手段對現(xiàn)有儀器設(shè)備進行改造和自主開發(fā)實驗儀器設(shè)備，以適應(yīng)技術(shù)發(fā)展的需要；另一方面深入調(diào)查論證，新建具有技術(shù)先進性的實驗室和實習基地，初步建成能夠再現(xiàn)工程環(huán)境的工程訓練基地，使學生通過在工程環(huán)境中的實踐訓練，把應(yīng)用技能和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)貫穿于實踐的 觀察 和判斷、建模和設(shè)計、仿真和制造的整個過程中。 （ 1） 以能力培養(yǎng)為中心，構(gòu)建層次化實驗教學平臺 各實踐教學環(huán)節(jié)圍繞培養(yǎng)學生的基本技能、專業(yè)工作能力、工程實踐和創(chuàng)新能力三個層次進行 組織，一是基本技能模塊（ 3 個）：分別為工程制圖模塊、計算機應(yīng)用模塊、外語應(yīng)用模塊；二是專業(yè)工作能力模塊（ 3 個）：分別為機械設(shè)計模塊、電氣基本技能模塊、機電設(shè)備控制模塊；三是工程實踐和創(chuàng)新能力模塊（ 7 個）：分別為數(shù)控技術(shù)模塊、 CAD/CAM 模塊、先進制造技術(shù)模塊、計算機控制技術(shù)模塊、自動控制技術(shù)模塊、測試技術(shù)模塊、機電產(chǎn)品創(chuàng)新模塊。在所有的教學、科研、實踐和社會活動中，強調(diào)工程的應(yīng)用性、實踐性、綜合性、協(xié)調(diào)性、創(chuàng)新性等工程思想、觀念和方法的教育。突出課內(nèi)、課外結(jié)合，將課外教育環(huán)節(jié)全面納入培養(yǎng)計劃。 其中， 以工程設(shè)計意識訓練為主線。 機電一體化專業(yè)培養(yǎng)目標 ： 培養(yǎng)擁護黨的基本路線，德、智、體、美等方面全面發(fā)展， 具有良好的職業(yè)素質(zhì)和 創(chuàng)新 精神， 掌握 機械加工（含數(shù)控加工）技術(shù)、電工技術(shù) 、 液 (氣 )壓一體化技術(shù)及電氣控制技術(shù)等方面的基本知識 ，掌握機電一體化技術(shù)基本理論和專業(yè)技 能， 具備機電一體化設(shè)備的安裝、調(diào)試、操作、維護和維修等實踐能力的面向生產(chǎn)第一線的高素質(zhì) 、高技能人才。 6 二、機電一體化專業(yè)建設(shè)目標 （一） 專業(yè)培養(yǎng)目標和辦學特色的確立 機電一體化專業(yè)是高校的傳統(tǒng)專業(yè)，我們必須努力尋求行業(yè)、企業(yè)的支持，主動為行業(yè)、企業(yè)培養(yǎng)急需的應(yīng)用型人才，打特色牌，走特色路，找準專業(yè)發(fā)展方向和人才培養(yǎng)特色。 “制造業(yè)信息化 ”和 “機床數(shù)控化 ”作為現(xiàn)代加工業(yè)制造業(yè)的高科技標志和發(fā)展趨勢，為高等工程教育創(chuàng)造了廣闊的人才市場空間。 （ 四）建立特色專業(yè)建設(shè)評估制度 以評促建 ， 以評促改 ， 完善特色專業(yè)負責人目標責任制 ， 實行特色專業(yè)建設(shè)項目管理 ， 確保特色專業(yè)建設(shè)總目標的實現(xiàn)。逐年擴大實習專項經(jīng)費 ， 設(shè)立教學改革與研究專項經(jīng)費 ， 提高教學資料的經(jīng)費投入 ， 逐年擴大圖書購置費 ， 加快圖書館信息化建設(shè)。 通過五年的努力 ， 建設(shè)一批社會需求高、優(yōu)勢突出、條件優(yōu)越、服務(wù)能力強、畢業(yè)生就業(yè)率高、社會評價好的特色專業(yè) ， 并以特色專業(yè)建設(shè)帶動 相關(guān) 專業(yè)建設(shè) ， 促進學院專業(yè)建設(shè)整體水平的提升。 建成院級精品課程 20 門左右。 —— 專任教師中 ,“雙師素質(zhì)”教師比例達到 80%以上 。 （三） 校企合作原則 鼓勵并支持特色專業(yè)與企業(yè)對接及合作 ， 形成以校企密切合作為基礎(chǔ)、以職業(yè)技能培訓與鑒定機構(gòu)相溝通 的特色專業(yè)建設(shè)體系 ， 不斷深化專業(yè)的內(nèi)涵建設(shè) ， 推動學院專業(yè)建設(shè)與發(fā)展。 為了更好地貫徹和落實《 計算機 職業(yè)學院“十 二 五”發(fā)展規(guī)劃》 ， 將特色專業(yè)建設(shè)工作落到實處 ， 根據(jù) 學院《教學 改革 實施 意見 》 ，制定了“自 2020 年起 ， 逐步確立特色專業(yè) ， 至 2020 年建立 8 個左右特色專業(yè)”的專業(yè)建設(shè)目標。 六、專業(yè)建設(shè)預算科學，確保建設(shè)經(jīng)費取得最大成效 本專業(yè)央財預算共計 200 萬元，其中實習實訓條件改善費 100 萬元，非設(shè)備購置費 100 萬元。 制度建設(shè) 2020 年 初步形成《校企合作制度》、《課堂紀律管理 》、《實踐教學管理》、《畢業(yè)設(shè)計規(guī)范》等制度。 教師隊伍 2020 年