【正文】 制課內(nèi)學時，擴大選修課種類與數(shù)量，積極為學生提供跨學科選修、主輔修、課外學術活動等多種教育形式與機會，為學生發(fā)現(xiàn)、發(fā)展各自的興趣和特長創(chuàng)造條件。教學內(nèi)容要注重基礎，著眼 未來，跟隨學科最新發(fā)展，引進新技術、新工藝，并逐步修訂專業(yè)教材，以 “素質(zhì) ”和 “能力 ”培養(yǎng)為目標，精選教學內(nèi)容，滲透工程問題，對課程設計等實踐性教學環(huán)節(jié)進行多方位的改革及實踐 ，提高專 7 業(yè)教學質(zhì)量。尤其是 20 世紀 90 年代以來，我省企業(yè)以 “制造業(yè)信息化 ”和 “機床數(shù)控化 ”為核心加快了現(xiàn)代化制造業(yè)改造的步伐，制造業(yè)將成為我省支柱產(chǎn)業(yè)和主導產(chǎn)業(yè)，社會迫切需要一批掌握數(shù)控技術、電器控制、 CAD/CAM 技術的高素質(zhì)人才。 4 結合課程建設、實踐實訓需要 ， 多渠道、多形式聘任校外行業(yè)專家、高校知名學者。 —— 加強專業(yè)教學資源庫建設。 三、特色專業(yè)建設目標 按照理念先進、目標明確、思路清晰、師資優(yōu)化、設備先進、教學優(yōu)秀的要求 ， 用五年的時間 ， 加強 5 個特色專業(yè)建設 ， 突出 機電一體化、計算機網(wǎng)絡技術、工程造價、會計電算化和室內(nèi)設計技術等 5個 特色專業(yè)。 （二） 2020 年央財使用預算 100 萬元，其中實習實訓條件改善費 30 萬元（附表二），非設備購置費 70 萬元（附表三）。 教學條件 2020 年 70 萬大型氨制冷系統(tǒng)模擬實驗室設備購置到位、安裝調(diào)試完成并投入使用，建成 15 個管理規(guī)范、能突出學生制冷崗位能力培養(yǎng)、為教師提供實踐平臺的校外實訓基地。 校企深度合作的具體辦法如下： 加強專業(yè)教師的培訓，保證專業(yè)教師具有能對企業(yè)進行技術支持的文化技術水平；專業(yè)課教師在企業(yè)掛職，可以擴展知識領域，準確的把握行業(yè)動態(tài)，促進學校、學生與企業(yè)之間的聯(lián)系；企業(yè)為學生實踐提供場所，促進學校的實踐教學，提高學生的綜合工作能力；學生頂崗實習，解決企業(yè)人才短缺狀況，鍛煉學生綜合工作能力，企業(yè)發(fā)放的補貼可以緩解學生家庭經(jīng)濟負擔；與企業(yè)合作共同開發(fā)人才培養(yǎng)方案，縮短了實際工作適應期；企業(yè)高級技術人員參與編寫教材、兼職授課、參與授課計劃的制定和實施。 在各市、縣建立招生聯(lián)絡網(wǎng)點，派遣專業(yè)教師深入到各中學、中專、技校與職高進行專題講座。在第三方評價過程能發(fā)現(xiàn)許多問題，針對每個問題必須認真分析，并制定解決措施，從而實現(xiàn)擴大社會影響，促進專業(yè)建設目的。 三、專業(yè)建設內(nèi)容全面，實現(xiàn)校企能力與中高職系統(tǒng)培養(yǎng)對 接 制冷專業(yè)在 16 年建設成就的基礎上，今后 2 年重點建設內(nèi)容如下： ，實現(xiàn)培養(yǎng)技能與行業(yè)發(fā)展需求同步 與山西太康實業(yè)發(fā)展公司、六味齋等企業(yè)共同開發(fā)人才培養(yǎng)方案，并由這些企業(yè)的高級技術人員與本校專職教師共同實施課程資源庫與課程建設，以山西省制冷職業(yè)崗位群需要的能力為核心，形成崗位能力要素，實現(xiàn)培養(yǎng)技能與行業(yè)發(fā)展需求同步。已經(jīng)建成國家能源類高職教學指導委員會精品課程 2 門，省級精品課程 1 門，院級精品課程 4 門，獲省級教學成果二等獎 1 項等。 2．太原市新興產(chǎn)業(yè)園區(qū)的建設使制冷人才更加供不應求 太原六味齋擴建 600 畝廠區(qū)，配備低溫冷卻隧道、冷藏庫、物流冷鏈等設備，強烈要求我們提供高端技能 型專門制冷技術人才 400 人，而我們目前的專業(yè)規(guī)模、教師隊伍與人才培養(yǎng)條件等根本滿足不了需求，每年畢業(yè)生都是供不應求。 5．企業(yè)嚴重缺乏制冷高端技能型專門人才 由于本省開設制冷與冷藏技術專業(yè)高職的院校只有我院一家，培養(yǎng)的人才數(shù)量有限，畢業(yè)生供不應求，導致了企業(yè)嚴重缺乏制冷高端技能型專門人才，山西省制冷學會歷年的市場調(diào)查都證明了這一點。 由省與學院共同投資近 2020 萬元（包括設備 270 萬元）建設制冷綜合實踐基地，目前正在緊張的施工中，預計 2020 年投入使用。建設涵蓋制冷專業(yè)崗位群的校外實踐基地 15 個，重點建設 5 個，搭建校企深度合作平臺，規(guī)范并組織合作項目實施，制定相應制度，從而突出制冷高端技能培養(yǎng)。 第二，學生技能與制冷行業(yè)企業(yè)需求脫節(jié)、中高職培養(yǎng)不能對接 自動控制技術發(fā)展快、環(huán)保工質(zhì)的大量采用引起的設備與系統(tǒng)變化、制冷向多個領域迅速滲透，而以老教材為主的課程跟不上技術的更替致使學生技能脫節(jié)。 2．學生能力與制冷行業(yè)企業(yè)需求及中高職培養(yǎng)對接 學生能力與制冷行業(yè)企業(yè)需求對接。 2020 年 試用記錄、試用分析報告、人才培養(yǎng)方案印刷出版。 2020 年 《校企合作制度》、《課堂紀律管理》、《實踐教學管理》、《畢 業(yè)設計規(guī)范》等制度投入試用，組織論證，定稿。 一、特色專業(yè)建設指導思想 以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導 ， 全面 落實科學發(fā)展觀 ， 遵循高等職業(yè)教育規(guī)律 ， 按照“教高〔 2020〕 16 號文件”的要求 ， 從“優(yōu)勢突出、特色鮮明、社會急需”出發(fā) , 立足 河北 經(jīng)濟發(fā)展需要 ， 發(fā)揮學院“ 裝備制造、電子信息、建筑工程、財務及藝術設計”等專業(yè)的資源優(yōu)勢 ， 以培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力和就業(yè)能力的高素質(zhì)技能人才為宗旨 ， 以大力加強教學工作、切實提高教育教學質(zhì)量為中心 ， 以深化校企合作、工學結合人才培養(yǎng)模式改革和教學內(nèi)容、課程體系、教學方法改革為重點 ， 走“質(zhì)量立校”之路 ， 強化特色意識 ， 帶動我院專業(yè)建設整體水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。 專兼教師比例達到 1:1， 每個專業(yè)引進和培養(yǎng)專業(yè)帶頭人 1—2 人 ， 培養(yǎng)骨干教師 3—4 人 ， 聘請企業(yè)行業(yè)技術專家 4—6 人， 打造院級優(yōu)秀教學團隊 6—10 個 。 四、特色專業(yè)建設保障措施 （一） 加強對特色專業(yè)的指導和領導保障 院長、分管教學領導要進一步加強對全院專業(yè)建設工作的領導 ，學院職能部門要加強對特色專業(yè)的業(yè)務指導 ， 為專業(yè)帶頭人、系主任提供充分的學習、培訓機會 ， 進一步提高他們的專業(yè)建設能力 。 5 第二部分 院級特色專業(yè)建設規(guī)劃 機電一體化專業(yè)建設規(guī)劃（ 2020— 2020 年） 根據(jù)河北經(jīng)濟 發(fā)展形勢及學院的 專 業(yè) 建設規(guī)劃精神，在充分研究，深入論證的基礎上， 特制定機電一體化專業(yè) 建設發(fā)展規(guī)劃。 1． 加強與其他高職示范性院校的學術交流，掌握專業(yè)發(fā)展和教學改革情況，了解其辦學特點和人才特色 。 （ 1） 制定專業(yè) 人才培養(yǎng)方案 ，完成教學內(nèi)容和課程體系建設。加強以學生為主體和中心的集體性 自主實踐教育活動，如自主實驗、自主設計、自主實習等，多組織貼近工程實踐的實驗、制作、 設計、實習等社會實踐活動。 （ 2） 探索工程實訓的新模式，逐步由單一實訓型向生產(chǎn)實訓型過渡，建設成為既面向?qū)W生又面向社會的教學、科研 、生產(chǎn)、培訓相結合的多功能、開放型訓練中心 ， 力爭實現(xiàn)從校內(nèi)實訓基地到對外承攬業(yè)務的轉(zhuǎn)變，從而實現(xiàn)和市場接軌，以產(chǎn)業(yè)帶動專業(yè)。以機電一體化專業(yè)的核心課程為突破口，構建機電一體化專業(yè)課程教學平臺，建設教學資源庫。傳統(tǒng)網(wǎng)絡管理員、網(wǎng)絡工程師由于技能單一、專業(yè)知識更新速度滯后，已經(jīng)面臨被淘汰的危險。 此外 ，本專業(yè)已與 神州數(shù)碼網(wǎng)絡（北京）有限公司 、 河北網(wǎng)訊數(shù)碼科技有限公司 等 14 家 IT 企業(yè)簽訂協(xié)議，實行了人才 、 技術 及校外實訓基地 等多方面的合作。 (1)知識 結構要求 掌握計算機網(wǎng)絡、網(wǎng)絡操作系統(tǒng)的基礎知識；熟練掌握各種常見服務器的配置方法；熟練掌握網(wǎng)絡設備的工作原理和使用方法；掌握網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫的操作及網(wǎng)絡編程語言的應用；掌握網(wǎng)頁設計、美化及布局的技術；系統(tǒng)了解網(wǎng)絡工程設計及實施的基本規(guī)范；掌握計算機網(wǎng)絡管理和網(wǎng)絡安全相關知識。雙師型教師比例為 67%， 今后 ， 在學院 關于師資隊伍建設的相關制度 17 保障下 ， 進一步 建立專業(yè)教師和行業(yè)、企業(yè)技術崗位人員定期交流制度 ， 選派專業(yè)教師到企業(yè)生產(chǎn)一線頂崗實踐、學習技術、積累經(jīng)驗 ，并建立健全 計算機網(wǎng)絡技術 專業(yè)兼職教師引進機制。建立產(chǎn)學研在教學上的合作 機制，探討如何推進科學研究和教學實驗的結合。 2． 根據(jù)計算機網(wǎng)絡技術的 社會 發(fā)展需要 調(diào)整培養(yǎng)目標。 培養(yǎng)與培訓青年教師， 每年送出不少于 30%的教師參加企業(yè)實際崗位培訓；邀請校外專業(yè)專家和兄弟院校專家共同探討， 研究和改革教學內(nèi)容、教學方法，開發(fā)教學資源，召開教學研討會等。 （五）人才培養(yǎng)質(zhì)量的建設與改革 20 學生必須滿足所有課程合格、英語達標、計算機等級達標并獲得一個以上專業(yè)要求的 IT 職業(yè)資格證書等 4 項硬指標，才能按期畢業(yè)。 六、專業(yè)特色建設說明 （ 一）開設時間長，辦學質(zhì)量高 計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)自 2020 年開始招生，已經(jīng)招生 12 年，是我院歷史比較悠久的專業(yè)。近幾年為了加快城鎮(zhèn)化建設，完善基礎設施，改善城鄉(xiāng)居民居住條件，我國基本建設投入不斷增加，促進了 建筑業(yè)的快速發(fā)展 和 人才需求的不斷增加。 2． 建筑業(yè)技能人才隊伍的現(xiàn)狀已經(jīng)越來越不能滿足我國建筑業(yè)發(fā)展的需要。按照河北省建筑業(yè)目前的發(fā)展狀況，人才需求 將 逐年增長。 （ 2） 具備 “雙師”結構教學團隊 目前， 我院工程造價專業(yè)已 建成 一支結構合理、基本素質(zhì) 好、教學水平高、實踐能力強、有一定教研能力的雙師隊伍 ， 一支相對穩(wěn)定、水平較高、熱愛教育事業(yè)的兼職教師隊伍。 48 馬曉鵬 工程測量實訓室 水準儀、經(jīng)緯儀、全站儀等 64 謝健 校外實驗實習基地 專業(yè) 合作企業(yè) 備注 工程造價 河北省地礦局 頂崗實習 河北順安房地產(chǎn)有限公司 參觀實習 市雙友土石方工程有限公司 參觀實習 獻縣中昌公路儀器銷售部 頂崗實習 長安區(qū)中昌試驗儀器經(jīng)銷處 頂崗實習 （ 四 ） 完善人才質(zhì)量評價體系 1． 教 學 方面 加強和規(guī)范教學秩序，按照學院關于教學管理和學生日常管理的各項規(guī)定，強抓落實，保障教學工作有序進行。建立注重過程管理、行之有效的教學質(zhì)量保障和監(jiān)控體系。 以職業(yè)崗位和典型工作任務為基礎建構工程造價專業(yè)的學習領域，創(chuàng)造融“教、學、做”為一體的學習情景；對課 程體系進行重構，開展工作過程系統(tǒng)化的優(yōu)質(zhì)核心課程建設，并將崗位技能課程內(nèi)容與執(zhí)業(yè)資格標準，以及施工員、預算員等崗位職責融入課程，保證學生在知識水平、專業(yè)技能、職業(yè)素質(zhì)等方面達到崗位要求。新建 滿足工程造價專業(yè)必須的工程算量實訓室，配備行業(yè)企業(yè)廣為應用的配套軟件，用于提高學生運用計算機工程計量的能力。 （五）人才培養(yǎng)質(zhì)量的建設與改革 根據(jù) 工程造價 專業(yè)現(xiàn)有明確的職業(yè)崗位指向和職業(yè)能力要求，結合我院辦學定位和學生實際，進一步優(yōu)化人才培養(yǎng) 方案， 以更好 地 適應區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展和行業(yè)技能型人才的需求。 （ 3）建立企業(yè)專業(yè)委員會，定期到學院進行專項講座、討論等，加深教師與企業(yè)工作人員的聯(lián)系，搭建溝通渠道，為人才培養(yǎng)模式的改革奠定基礎。根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)和課程改革的需要，計劃編寫68 部校企合作特色教材。在原有教師團隊的基礎上再培養(yǎng)專業(yè)帶頭人 3 名，骨干教師 5 名，以專業(yè)梯隊建設為重點， 構建 數(shù)量充足、梯隊合理、素質(zhì)優(yōu)良，結構合理的“雙師型”教師隊伍。系主任每周增加聽課次數(shù)，專業(yè)帶頭人每學期聽遍每位教師的課，各位任課教師每學期相 26 互聽課不少于八次。 （ 三 ） 加強實踐教學條件建設 目前本專業(yè)建有建筑工程試驗室、工程測量實訓室、公共機房等實訓室，為工程造價專業(yè)校內(nèi)的實踐教學提供了較好的條件。在社會各界的關懷和各級領導的支持下，專業(yè)建設工作取得了一定的成績，有了一定的發(fā)展基礎和優(yōu)勢。三是高技能人才嚴重短缺。中共中央國務院又先后頒布《人才規(guī)劃綱要》和《教育規(guī)劃綱要》，兩個綱要都非常重視技能人才的培養(yǎng)，并 做出 了重要部署。 （五）畢業(yè)生就業(yè)率高，就業(yè)狀況良好 本專業(yè) 2020 屆畢業(yè)生就業(yè)率達到 %， 2020 屆畢業(yè)生就業(yè)率達 %，就業(yè)率逐年提高；根據(jù)畢業(yè)生和用人單位的反饋信息，絕大多數(shù)畢業(yè)生就業(yè)狀況良好。 五、專業(yè)建設的保障措施 （一）組織保障 以學院專業(yè)建設指導委員會為依托， 加強系部 專業(yè)建設指導委員會 對專業(yè)建設的支持 ，制定專業(yè)建設方案，研究專業(yè)建設中的重大問題，提出解決方案。 每門專業(yè)課程配備豐富的多媒體資源，包括整理的網(wǎng)絡資源、視頻資源、圖片資源、技能庫、試題庫、優(yōu)秀教材與參考書等。 6． 在人才培養(yǎng)模式、實訓室建設、教材開發(fā)、實踐教學等方面進行全方位的校企合作辦學，充分利用學校和企業(yè)的不同教育環(huán)境和教育資源，通過課堂教學和真實職場環(huán)境實踐教學的有機結合使畢業(yè)生崗位適應期縮短 。 18 2． 設立專業(yè)設置論證制度 組織 校外實訓基地的 專家進行現(xiàn)場考察，細致考核在專業(yè)定位、人才培養(yǎng)目標與規(guī)格要求、 教學計劃及專業(yè)辦學條件等方面是否滿足專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的基本要求， 在此基礎上， 確定是否開設相關專業(yè) 。 教材建設將依據(jù)新的人才培養(yǎng)方案開發(fā)一套工學結合、項目導向、任務驅(qū)動的立體化教材 ， 并采用先進的 教育思想 ， 構建新型教學模式 。從專業(yè)培養(yǎng)目標出發(fā)，修訂專業(yè)培養(yǎng)方案，在課程體系、課程內(nèi)容和實踐環(huán)節(jié)等方面采取措施，體現(xiàn)先進性、科學性，與第二課堂、導師制、社會實踐、學科競賽、管理制度等形成有利于培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)、創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)模式。 學院擁有 本 專業(yè) 相關 圖書 2 萬 余冊 ，為 全面提高學生的綜合素 15 質(zhì)和專