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[思想?yún)R報]聽魏書生學術(shù)報告有感(文件)

2025-05-02 03:49 上一頁面

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【正文】 ,就做一棵小草。 怎樣讓學生高興?必須做好六種角色: 丁老師認為對學生一定要嚴格,她說:“沒有嚴格就沒有教育,嚴格要求是做老師的基本。) (案例:與學生大雪仗。 5)交談思想,做朋友。 6)走進心靈,當心理醫(yī)生。 敬業(yè)。因為教育是藝術(shù),藝術(shù)的骨髓在于是否有創(chuàng)造。多給學生一些新穎的教育,真正開展豐富多彩的班級活動,并有效的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。 愛業(yè)。給我深刻的一句話:用心才能有快樂,不求回報就能得到幸福,成就在快樂和幸福中獲得。我熱愛教育事業(yè)。 怎樣才能做到以學生為本呢? 丁老師說:“教師是人類的靈魂工程師,工程師必須要有設(shè)計藍圖。”是啊,這的確有道理。丁老師帶學生去爬山,在山頂讓學生對著山谷喊“我愛你”和“我恨你”,通過山谷的回聲,讓學生自己悟出道理,“愛的回報就是愛,恨的回報就是恨”,最后讓學生些一篇《山谷回聲帶來的思考》。 班主任每做一件事,哪怕是瑣碎的小事,也能增強師生的感情,拉進兩者的距離,那樣班主任所做的工作更容易為他們所接受。 【案例一個內(nèi)向的孩子,家人覺得他內(nèi)向是缺點,丁老師說內(nèi)向不是缺點,通過鼓勵教育,這個學生當了考古學家。丁老師就講了一個故事:她認識的一位校長出門打的,結(jié)果這個出租車司機就是他曾教過的一個學生,關(guān)鍵是這個學生在學校時又早戀、又經(jīng)常打架,一年中就被處分了4次,當時他就覺得這個學生已無可救藥,以后肯定會成為社會上的混混。所以說教師的一句話可以毀掉孩子的一生,也可以挽救孩子的一生。但也聽以前教過的老師說過孟林雖然學習不好,但在這方面卻很聰明,又多次偷過東西,經(jīng)受了不少考驗,在這方面心理素質(zhì)比較不錯,應(yīng)變能力很強。所以在跟孟林談的過程中,我一直也沒有問水彩筆是不是你拿的?但抓住三點來談:有同學很清楚地告訴我他看到是誰拿的,我找你來只是了解一下事情的經(jīng)過老師學過心理學,你心理想的什么,我一眼就能看出來表揚他開學來有兩次拾金不昧,每次都撿了1角錢。怎么辦?當時辦公室人比較多,我想她是不是有所顧忌,于是我又和他出來,一邊往教室走一邊談著,談了一會,我又說:你幫老師分析分析能是誰拿的。過一會他突然說:老師,要不我先把我的水彩筆借給原春開用,我再幫他找找。我就緊逼著問:明天一天行嗎?因為怕他再反悔。說實在的當時我心里都高興的不的了。從開始到最后,從言談到舉止,他也沒露出一點跡象表明是他拿的。既給了他榮譽無形中對他來說也是一種約束。由此他會不會慢慢地改變自己,維護自己的良好形象,不再犯類似的毛病。 (第一次聽丁老師報告后的心得) (一)研究事多,研究人不夠。不斷向優(yōu)秀發(fā)展的文化,讓道德價值和追求成為學校文化的核心。作為我校來說,心理教育應(yīng)加大力度,傳統(tǒng)看來,心理教育、心理健康是多么抽象、復(fù)雜,讓人見而遠之的事,但其實,心理教育已成為未來教育的核心內(nèi)容,這本符合我們的人文主義思想。 總之,通過學習,我們明確了作為班主任,特別是現(xiàn)代的班主任,我們身上擔子是沉重的,我們只有不斷地學習,不斷地探索,才能跟上時代的步伐。獲得國務(wù)院享受特殊津貼專家、全國優(yōu)秀班主任、北京市模范班主任、北京市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等稱號。我像她生命里出現(xiàn)的所有學生一樣,坐在下面,靜靜地聽她講時光與愛,講過往與甘苦。她用愛探索出的新方法,讓我一次次汗顏! “更新觀念、改進方法、拓寬途徑”這些抽象且生硬的概念在老師的口中就是一段一段歲月的故事。丁老師告訴我們:找準位置,做最合適的你。決定成敗的不是你的尺寸大小,而是做一個最好的你。怎樣讓學生高興?必須做好六種角色: (1)傳授知識做老師,誨人不倦。 (5)關(guān)心孩子的身心健康做心理醫(yī)生,走進心靈。因為教育是藝術(shù),藝術(shù)的骨髓在于是否有創(chuàng)造。給我深刻的一句話:用心才能有快樂,不求回報就能得到幸福,成就在快樂和幸福中獲得。 二、觀念的更新以人為本 她以人為本,嚴中有情,嚴中有愛。 她以人為本,以心理教育作為突破口,真正做到亦師亦友、亦友亦親。只是希望還有更多的機會外出學習,開闊眼界,提升自我。 丁老師在她的演講過程中,說出了很多閃動著智慧光彩的話語,也指出了教育的新方法和新途徑,是我學之不盡的。 她以人為本,不斷改進方式方法,按學生所需施教,智慧地變“要你做”為“你要做”。她是為了別人的孩子失去了自己的骨肉的。讓學生感覺每一天都是新的。 。 (3)一起生活做姐妹,親密無間。只為成功想辦法,不為失敗找理由。接受你改變不了的,改變你能改變的。其實,打動我們的正是老師純正的教育理念與理想! 一、當班主任的“快樂、幸?!蔽宀角?。丁老師的講座太精彩了,它讓我進入了深深地思索中。她不認識我,可她懂教育,懂教育者的甘甜心酸。丁榕,北京市特級教師。我們的教育是面向全體的學生,但往往班主任能做道是有一種共性約束,忽視了個體學生的個性發(fā)展,這對學生的發(fā)展是不利。(二)研究教育的外化過程多,研究教育的內(nèi)化過程不夠。以心理教育為突破口。 】到目前為止,班上再沒發(fā)生過類似的事,而且還有一次,孟林到辦公室交給我5角錢,告訴我是撿的。我也就順水推舟,很好地表揚了他一番,說:你真有點像大偵探,幫遠找到了水彩筆,遠真要好好謝謝你。到了中午,我又問孟林找沒找到,他說找到了,就在遠的凳子上,還說:他回家吃飯了,回來后,遠告訴他找到了。我一聽就知道一準是他拿的了。(要不是他這樣說,我還真不知道下一步怎么辦了,我想他肯定也是經(jīng)過了激烈的思想斗爭,畢竟是小孩子,心眼相對還是少點)我趕緊說:你就不用借給他用了,你主要是幫他找找。我說:哦,然后都默不做聲了??梢娦睦硭刭|(zhì)相當不錯。后來我就想找他談一談。說實在的,一遇到班上丟東西的事就很惱火,而且這次隔了三天的假期,怎么查,挺郁悶的。 【案例:丁老師剛剛上班不久,就成功地處理了“小偷”事件。 我們要對學生的一生發(fā)展負責。從人才的角度教育人,重在責任。 (出示:你發(fā)現(xiàn)了什么?)人是發(fā)展的,我們看人,角度不同,看法也不一樣。所以說人都是在不斷發(fā)展變化的,我們對每個學生都應(yīng)充滿期待、充滿關(guān)愛,不要放棄任何一個孩子。不能用老眼光看人。 要是你遇到這樣的事時會怎樣做呢?一個老師是和學生對著干,說“誰吹?有本事就再吹一個。助人自助,促人自悟。 ”我們教師的工作是要研究人,要了解人。 聽了丁老師的講座,我覺得自己與丁老師、與一名優(yōu)秀的班主任相差太遠了。 她是為了別人的孩子失去了自己的骨肉的。真正做到這樣可不是件容易的事,這也是丁老師成功的最重要因素,這也是我首要學習的地方。為什么學生會給這個辛勤勞動的老師“可憐”二字呢?是因為她只會像一頭牛一樣默默工作,沒有創(chuàng)新
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