【正文】 學生的一生發(fā)展負責。從人才的角度教育人，重在責任。 （出示：你發(fā)現(xiàn)了什么？）人是發(fā)展的，我們看人，角度不同，看法也不一樣。所以說人都是在不斷發(fā)展變化的，我們對每個學生都應充滿期待、充滿關愛，不要放棄任何一個孩子。要是你遇到這樣的事時會怎樣做呢？一個老師是和學生對著干，說“誰吹？有本事就再吹一個?！蔽覀兘處煹墓ぷ魇且芯咳?，要了解人。 她是為了別人的孩子失去了自己的骨肉的。為什么學生會給這個辛勤勞動的老師“可憐”二字呢？是因為她只會像一頭牛一樣默默工作，沒有創(chuàng)新。 創(chuàng)業(yè)：丁老師認為各行各業(yè)都有困難，我們應該接受創(chuàng)業(yè)帶來的痛苦?！苯o我深刻的一句話：接受改變不了的，改變能夠改變的。希望自己能夠像丁老師那樣，在自己的工作崗位上做出成績，提升自我，完善自我。 來沒有聽過這樣的報告，像在講故事一樣，娓娓道來，語調是那樣親切，感受那樣清晰，說著我們最熟悉的事情。 而今天學生首先能夠完成規(guī)定的讀書任務，也看了喜歡的書籍，取得了很好的效果。 今天上午，我?guī)е鴮W生去閱覽室上閱讀課，紀律非常好，很安靜，學生都能認真寫讀書筆記，閱覽室老師問我有什么訣竅，其實，與以往的閱讀課相比唯一不同的就是多給了學生20分鐘自由支配時間。總體看，同學們聽話了，但學業(yè)成績不見好，學生在課外活動時的好奇、好動、好玩、好積極思維的特點不見了，上課不活躍，死氣沉沉，有問題也不問了，這種課上得實在難受。 他說：“普通學生能做的班委不做；班委能做的班長不做；班長能做的班主任不做。不要怕吃虧，要把工作看作是一種享受。我只要往課堂上一站，高興勁兒全上來，精氣神全來了。先適應環(huán)境，才能改變環(huán)境。前些天有幸終于目睹了魏老師的風采，魏老師的博學，風趣以及他管理班級教學學生的方法都讓我佩服。用魏書生的話來說，當你把生活的一切都看作是享受時，還有什么想不通，不愿做，做不到，做不好的呢？反思自己，我好象就喜歡尋找生活里的不如意，對比魏老師對生活、對工作那幽默達觀的態(tài)度，我不禁自問，一個人既然無法改變環(huán)境，何不先審視自己，然后改變自己呢？就像他說的，我們教師要做的，不是等待條件好了再干，不是等待地位高了再干，不是等待學生愛學習了再干，而是要從實際出發(fā)，面對現(xiàn)實，從改變自己出發(fā)。每一個學圣斗士參與者。我們作為老師，如果有了“為學生服務”的觀念，就不會因學生的調皮而生氣，也不會因學生的懶惰而無奈，更不會因學生完不成作業(yè)而大動肝火，因為“教育本身就是把學生由自然人變成社會人的過程。對學生管理不要出現(xiàn)“我管你服”的現(xiàn)象，總覺得自己是管理他們，只有走進學生的心，才能讓學生服從管理。民主教育，發(fā)展每一個人。學生寫完了，對老師說“老師原來我自己是如此渺小啊。而魏老先生卻首先用尊重贏得了所有學生的尊重，從而成就了學生。在多年的班主任工作中，我們很多老師都在不斷探索行之有效的教育之法，但又有多少是高效、輕松的方法呢？在魏書生這里，我們就能借鑒、模仿他的一些做法。“事事有人做，人人有事做。對待學生：不難為，不放縱。作為一位全國特級教師，作為盤錦市教育局局長，他顯得樸實無華，但他的報告詼諧輕松，有著東北人特有的語言韻味，精彩處手之舞之，快樂處足之蹈之。對待生活：懷著感激之心，珍惜現(xiàn)在擁有的一切。老師與學生建立互幫互助的師生關系，每位學生都是自己的助手，自己也是每位學生的助手。一、說不定后進生將來比你眼中的優(yōu)秀生有出息，更會賺錢。魏老的教人育人方法巧妙至極，曉之以情，動之以理。這種“商量”體現(xiàn)了學生的信任，他對待學生遠遠超過了一個普通老師對學生的信任。第三，發(fā)展學生的人性、個性?？蓢@，他真是一個聰明的老師，成就了學生，輕松了自己。所以我們應該擺正心態(tài)，用一種樂觀進取、積極向上的態(tài)度去對待每一件事，每一個人?；詈卯斚拢靡粋€松靜勻樂 我想聽了這場報告會的人都對四個字記憶猶新，那就是魏老師的松、靜、勻、樂，闡述的就是對人生的一種態(tài)度吧。放輕松自己，讓呼吸變得勻稱，保持一顆平靜的心靈，以一種快樂的心態(tài)對待每一天。有人問我領著師生員工練注意力體操怎么練呢？就四個字：松、靜、勻、樂。能夠最大程度上調動起學生各方面的主動性和積極性，使每個人都真正認清自己的優(yōu)缺點，能夠真正認識到自己的價值。關于管理，魏書生說他一靠民主，二靠科學。對班級一些具體的用品及各項專門事務，魏書生還發(fā)動每一個學生進行承包，如茶杯的擺放、掃除工具的管理，甚至冬天暖氣片防風都有專人負責。其實自身也存在很多不足，今后的工作中，我想從以下兩點來突破。感覺受益匪淺。 丁榕老師的報告引用大量生動、詳實、感人的案例，分析了學生思想教育中存在的種種不良現(xiàn)象。前些天，我有幸聆聽了全國特級教師、優(yōu)秀班主任丁榕老師的報告，聽她的報告，猶如和一位長者傾心交談教育教學心得。但要“嚴中有情，情中有愛。 2）關心呵護，當父母。給我深刻的一句話：不走別人的路，自己的路也不重復。 十幾年的教育生涯，我一直在班主任的崗位中摸索，自以為用愛心感染每位學生，也能博得學生的喜愛。我認為學校也要制定集體的奮斗目標，也要讓每一個老師了解每一個孩子；了解每一個孩子的氣質類型，人格特點；了解每個年齡段孩子的心理、生理特點和發(fā)展規(guī)律；了解孩子的需求。 從人本的角度完善人，重在自助。 要相信學生有自助能力。在對學生進行思想教育的同時，要抓住每個學生的心理特征，對他們進行心理教育，只有了解了每個學生的心理狀況，才能對癥下藥，為給學生做思想教育提供更充分的條件。 從人格的角度開發(fā)人，重在發(fā)展。 變“劣勢”為“優(yōu)勢”案例人都是在不斷發(fā)展的.,，不是一成不變的，尤其是小學生。所以教師要有責任心，不要給學生輕易下負面的結論。由此我想到了剛開學不久班上發(fā)生的一件事：中秋節(jié)放假回來后，一個小男孩告訴我他的水彩筆丟了，放假前放在課桌里，回來后就沒有了。就這樣忽悠了一陣，給一般的孩子，也許早就投降了，但孟林沒有一點慌亂，還是很誠懇地說：老師，我不知道是誰拿的，我也是聽同位說的才知道。（，我一聽，哎，有門。第二天早晨，一到教室，我就走到孟林身邊：輕聲說：知道你今天的任務嗎？他點點頭。水彩筆事件就此算是大公告成了。這一點體現(xiàn)在人文精神中，不再多說。 聽丁榕老師報告有感 2010年3月21日下午，我在鄭州大學的大禮堂有幸聆聽了丁榕老師的《更新教育觀念、轉變教育方法、拓寬教育途徑——做一名幸福、快樂有成就的班主任》的專場報告。 聽了丁榕老師的講座,使我茅塞頓開，像又打開了一扇天窗。無論是你選擇了教師職業(yè)，還是教師職業(yè)選擇了你，這里有許多事讓我們去做，有大事，有小事，但最重要的是我們身旁的事。 （2）關心疾苦做父母，無微不至。給我深刻的一句話：不走別人的路，不走重復的路。在嚴與慈中飽含著對生命體的尊重，在一時一事中透露出對學生一生一世的影響。