【正文】 雖然我對(duì)此有著很多感想，但一時(shí)之間未能組織好文字進(jìn)行更多的表達(dá)。尊重個(gè)體生命的需求，寬容地俯身，靜聽學(xué)生的真實(shí)想法。她難過，但并沒有被不幸所擊倒，而是用自己真誠的愛和無私的奉獻(xiàn)贏得了更多孩子的愛。 （學(xué)生成功師之福）。丁老師認(rèn)為現(xiàn)在看一個(gè)老師敬不敬業(yè)，要先看她是否有創(chuàng)新。 （4）交流思想做朋友，心心相印。 （當(dāng)好班主任的五個(gè)角色）：丁老師認(rèn)為要樂中施愛，盡自己的能力讓學(xué)生高興。做不了高山上的青松，就做大樹；做不了大樹，就做路邊的小樹；做不了小樹，就做灌木；做不了灌木，就做一棵小草。 。促使我更深層次地去體味“教育”的內(nèi)涵，感悟“教育”的真諦！讓我不止一次地想，原來教育還可以這樣進(jìn)行。她的句句生動(dòng)、深刻、深情的講述顯得那么貼心，顯得那么輕松。曾任北京四中初中、高中班主任、教導(dǎo)主任。（四）研究思想教育多，研究心理教育不夠。有些時(shí)候，我們只是站在法規(guī)的邊緣，努力讓學(xué)生去如何如何做，但缺少讓學(xué)生接受的體驗(yàn)，理解過程，特別是對(duì)于法規(guī)的理解應(yīng)該有適度的原則，它體現(xiàn)了我們教育的藝術(shù)性，特別是學(xué)校作為一個(gè)整體也應(yīng)該是一個(gè)道德共同體，如果把教育懲罰作為道德教育的重要方式，與德育的教化目的背道而馳，同時(shí)把學(xué)校的管理僅僅看成控制技術(shù)，湮滅了學(xué)校管理的道德追求，使學(xué)校的德育管理者遺忘了營造學(xué)校德育的氛圍，塑造學(xué)校的德育精神，所以從根本上，塑造學(xué)校的德育文化，就是對(duì)學(xué)校進(jìn)行適應(yīng)改造，形成一種促進(jìn)師生道德人格及組織本身的道德性。 我們應(yīng)該注意“四多四不夠”。 五、反思——“四多四不夠”。丁老師認(rèn)為：學(xué)校德育如一只大鵬，思想道德教育與心理教育正是這只大鵬的兩翼，它必須同時(shí)煽動(dòng)，這只大鵬才會(huì)騰空萬里，展翅翱翔，德育才會(huì)呈現(xiàn)出無比的生命力。我有時(shí)也在想，很慶幸，自己沒在一開始就指責(zé)是他拿的，保護(hù)了他自尊心，讓他覺得老師還很信任他，在老師眼里他是個(gè)好孩子。再咱班誰的東西丟了，你就負(fù)責(zé)來找。你看到最后，孟林還在為自己圓場。我立馬說：好，就這樣說定了，老師把這個(gè)挺艱巨的任務(wù)交給你了。緊接著我就問：你什么時(shí)候能找到？他就支支吾吾地說：我也不知道。實(shí)際上我是在想辦法。然后我就想是不是真的不是他拿的。但我跟他一開始談，我就讓他很清楚地明白一點(diǎn)：就是這個(gè)水彩筆到底是誰拿的，老師已經(jīng)知道了。后來我就觀察，他同桌是孟林，這個(gè)小女孩以前就有偷東西的毛病，而小男孩因?yàn)槭沁\(yùn)動(dòng)員，放假前的那個(gè)下午去訓(xùn)練了，一下午不在，回來后筆就丟了，觀察后分析覺得孟林的嫌疑比較大。 丁老師講了一個(gè)學(xué)生偷鋼筆的案例，他費(fèi)了一番心思找到了偷鋼筆的同學(xué)，但他沒有當(dāng)眾揭發(fā)他，后來找這個(gè)同學(xué)談，跟這個(gè)學(xué)生說以后你再拿別人的東西時(shí)，你要說一句話，你說了這句話就不是小偷，不說這句話你就是小偷，這句話就是什么呢：就是給我看看，成嗎？后來一年過年時(shí)，這個(gè)學(xué)生已經(jīng)是一個(gè)公司的老板了，領(lǐng)著孩子到他家，一進(jìn)門就給他跪下，手里擎著一支鋼筆，而且讓孩子叫他奶奶：告訴孩子沒有奶奶就沒有爸爸的今天。告誡了我們教師一個(gè)為人師的真理——老師的一句話可以挽救一個(gè)孩子的一生，也可以毀滅一個(gè)孩子的一生。變“一時(shí)一事”為“一生一世” 】覺得哪個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)不好或是紀(jì)律不好甚至是思想不好，就認(rèn)為他一輩子就這樣了。 教師在助人過程中應(yīng)嚴(yán)中有情，情中有愛?！币粋€(gè)是叫全班同學(xué)閉眼，叫吹的舉手。【案例一班學(xué)生不團(tuán)結(jié)，該怎樣教？老師應(yīng)該做些什么？丁老師認(rèn)為變“要他做”為“他要做”。丁老師說：“學(xué)生打架，不做作業(yè)等等都是他們成長中的一些小事，因?yàn)楹⒆拥奶煨跃褪翘焯煊惺隆?從人性的角度了解人，必須了解學(xué)生，探尋學(xué)生生理和心理的發(fā)展規(guī)律是做好班主任工作的保證。丁榕老師之所以能這樣有成就，我認(rèn)為她能從教育中找到快樂是最主要的，因?yàn)槟阒挥锌鞓返慕虝?，才能很好地敬業(yè)、愛業(yè)。她難過，但并沒有被不幸所擊倒，而是用自己真誠的愛和無私的奉獻(xiàn)贏得了更多孩子的愛。在今后的教育教學(xué)中，我要認(rèn)真思索，拓寬途徑，盡可能地多創(chuàng)新，多給學(xué)生意外的驚喜，讓學(xué)生每天都有新的收獲?！慷±蠋熣J(rèn)為現(xiàn)在看一個(gè)老師敬不敬業(yè)，要先看她是否有創(chuàng)新。 4）一起生活，親密無間，當(dāng)姐妹。 3）對(duì)待學(xué)生的缺點(diǎn)，當(dāng)大夫。（案例：帶學(xué)生到醫(yī)院做手術(shù)，丁老師簽字；給認(rèn)為有“鬼剃頭”的戴帽學(xué)生買生發(fā)水。 1）傳授知識(shí)，做老師。樂業(yè)：丁老師認(rèn)為要樂中施愛，盡自己的能力讓學(xué)生高興。給我深刻的一句話：只為成功想辦法，不為失敗找理由。 擇業(yè)：丁老師介紹自己走到老師這個(gè)行業(yè)的路程。 丁老師經(jīng)歷了五步曲：擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)、樂業(yè)、敬業(yè)、愛業(yè)。 一、幸福、快樂、有成就。她教育學(xué)生的過程中，沒有生硬的說教，沒有嚴(yán)厲的批評(píng)。教育無止境。在報(bào)告中她強(qiáng)調(diào)，教育是情感的付出，是科學(xué)的創(chuàng)新，是藝術(shù)的創(chuàng)造；教育是愛的傳遞，其責(zé)任、義務(wù)、使命是永恒的，但隨著時(shí)代的變遷，教育的觀念必須更新，教育的方法必須改變，教育的途徑必須拓寬。從她的演講中，我除了學(xué)到許多班主任工作的技能技巧，更多的是感受到丁老師那崇高的人格魅力。曾任北京四中初中、高中班主任、教導(dǎo)主任。2009年11月21可見，了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，從學(xué)生的角度出發(fā)是一種雙贏的策略。他們可以在下課前20分鐘看任何想看的書籍，包括《漫畫》、《幽默大師》等，這些書籍在以前的閱讀課上是嚴(yán)禁看的，所以學(xué)生經(jīng)常偷偷摸摸的看，桌子上面放一本作文書，下面放一本《幽默大師》，趁老師不注意趕快看兩眼。是誰讓他們變成了這樣子？無數(shù)事實(shí)告訴我們，要教育學(xué)生，首先必須了解學(xué)生，這就如同園丁養(yǎng)花，首先必須了解花的習(xí)性，醫(yī)生治病首先必須了病人的病情一樣。 只有有知人之明，能察覺學(xué)生思想深處的奧秘，能觸摸到學(xué)生感情的脈搏，他們的心和被教育者相通相印，息息相關(guān)，只有這樣的教學(xué)，教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)才是一種幸福和享受。 敢于放權(quán)，讓學(xué)生自我管理，自我約束，相信學(xué)生能夠管好。 學(xué)生是活生生的人，他們有思想，有感情，因此，他們也會(huì)犯錯(cuò)誤，尤其是十幾歲的孩子，他們已有了初步的是非觀念，但更多的時(shí)候，他們明知是錯(cuò)誤的，卻管不住自己，還要犯錯(cuò)。”這樣分工到位，責(zé)任到人，各司其職，班級(jí)各項(xiàng)工作都能有序的運(yùn)轉(zhuǎn)。此外，班級(jí)中的一些事物，魏書生還經(jīng)常與學(xué)生商量解決，點(diǎn)子多了，效果好了，例如他的班級(jí)中有公安局、法院，這些都是學(xué)生提議設(shè)立的。 班級(jí)管理的主體是學(xué)生．他設(shè)立了值周班長（自報(bào)，輪值兩周），值日班長（按學(xué)號(hào)輪值）；也就是說在他的班里人人都有機(jī)會(huì)當(dāng)班長。 11月16日，有幸聆聽了魏書生老師的報(bào)告，他用其獨(dú)有的風(fēng)趣語言，詼諧幽默的介紹了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，聽了之后，感受頗深，受益匪淺。努力守住心靈的寧靜，腳踏實(shí)地，發(fā)展自我，用一顆平平常常的的心，快快樂樂的，實(shí)實(shí)在在的做好自己的本職工作——教書育人。魏老師用愛心教育著學(xué)生，真正喚起了人性的真、善、美。什么是松，身體松；什么是靜，心靈靜；