【正文】 長清一中聽了一場魏書生的報告會，他的報告，令人豁然開朗，我被他的睿智幽默所感染，敬佩他樂觀、進取的態(tài)度；敬佩他平和的心態(tài)；敬佩他獨特個性；敬佩他獨特的教育觀念與方法。面對我們無法改變的現(xiàn)狀，我們唯有能改變的就是自己的心態(tài)，多改變自己，少埋怨環(huán)境，以積極的角色面對生活。我就覺得教書特別舒服。魏老師用愛心教育著學(xué)生，真正喚起了人性的真、善、美。 班級管理的主體是學(xué)生．他設(shè)立了值周班長（自報，輪值兩周），值日班長（按學(xué)號輪值）；也就是說在他的班里人人都有機會當班長?！边@樣分工到位，責(zé)任到人，各司其職，班級各項工作都能有序的運轉(zhuǎn)。 敢于放權(quán)，讓學(xué)生自我管理，自我約束，相信學(xué)生能夠管好。是誰讓他們變成了這樣子？無數(shù)事實告訴我們，要教育學(xué)生，首先必須了解學(xué)生，這就如同園丁養(yǎng)花，首先必須了解花的習(xí)性，醫(yī)生治病首先必須了病人的病情一樣。他們可以在下課前20分鐘看任何想看的書籍，包括《漫畫》、《幽默大師》等，這些書籍在以前的閱讀課上是嚴禁看的，所以學(xué)生經(jīng)常偷偷摸摸的看，桌子上面放一本作文書，下面放一本《幽默大師》，趁老師不注意趕快看兩眼?？梢?，了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，從學(xué)生的角度出發(fā)是一種雙贏的策略。2009年11月21從她的演講中，我除了學(xué)到許多班主任工作的技能技巧，更多的是感受到丁老師那崇高的人格魅力。 給我深刻的一句話：只為成功想辦法，不為失敗找理由。樂業(yè)：丁老師認為要樂中施愛，盡自己的能力讓學(xué)生高興。 1）傳授知識，做老師?！慷±蠋熣J為現(xiàn)在看一個老師敬不敬業(yè)，要先看她是否有創(chuàng)新。她難過，但并沒有被不幸所擊倒，而是用自己真誠的愛和無私的奉獻贏得了更多孩子的愛。丁老師說：“學(xué)生打架，不做作業(yè)等等都是他們成長中的一些小事，因為孩子的天性就是天天有事?！币粋€是叫全班同學(xué)閉眼，叫吹的舉手。 教師在助人過程中應(yīng)嚴中有情，情中有愛?！? 變“一時一事”為“一生一世”告誡了我們教師一個為人師的真理——老師的一句話可以挽救一個孩子的一生，也可以毀滅一個孩子的一生。 丁老師講了一個學(xué)生偷鋼筆的案例，他費了一番心思找到了偷鋼筆的同學(xué)，但他沒有當眾揭發(fā)他，后來找這個同學(xué)談，跟這個學(xué)生說以后你再拿別人的東西時，你要說一句話，你說了這句話就不是小偷，不說這句話你就是小偷，這句話就是什么呢：就是給我看看，成嗎？后來一年過年時，這個學(xué)生已經(jīng)是一個公司的老板了，領(lǐng)著孩子到他家，一進門就給他跪下，手里擎著一支鋼筆，而且讓孩子叫他奶奶：告訴孩子沒有奶奶就沒有爸爸的今天。但我跟他一開始談，我就讓他很清楚地明白一點：就是這個水彩筆到底是誰拿的，老師已經(jīng)知道了。實際上我是在想辦法。我立馬說：好，就這樣說定了，老師把這個挺艱巨的任務(wù)交給你了。再咱班誰的東西丟了，你就負責(zé)來找。丁老師認為：學(xué)校德育如一只大鵬，思想道德教育與心理教育正是這只大鵬的兩翼，它必須同時煽動，這只大鵬才會騰空萬里，展翅翱翔，德育才會呈現(xiàn)出無比的生命力。 五、反思——“四多四不夠”。 我們應(yīng)該注意“四多四不夠”。（四）研究思想教育多，研究心理教育不夠。她的句句生動、深刻、深情的講述顯得那么貼心，顯得那么輕松。 。 （當好班主任的五個角色）：丁老師認為要樂中施愛，盡自己的能力讓學(xué)生高興。丁老師認為現(xiàn)在看一個老師敬不敬業(yè)，要先看她是否有創(chuàng)新。她難過，但并沒有被不幸所擊倒，而是用自己真誠的愛和無私的奉獻贏得了更多孩子的愛。雖然我對此有著很多感想，但一時之間未能組織好文字進行更多的表達。尊重個體生命的需求，寬容地俯身，靜聽學(xué)生的真實想法。 （學(xué)生成功師之福）。 （4）交流思想做朋友，心心相印。做不了高山上的青松，就做大樹；做不了大樹，就做路邊的小樹；做不了小樹，就做灌木；做不了灌木，就做一棵小草。促使我更深層次地去體味“教育”的內(nèi)涵，感悟“教育”的真諦！讓我不止一次地想，原來教育還可以這樣進行。曾任北京四中初中、高中班主任、教導(dǎo)主任。有些時候，我們只是站在法規(guī)的邊緣，努力讓學(xué)生去如何如何做，但缺少讓學(xué)生接受的體驗，理解過程，特別是對于法規(guī)的理解應(yīng)該有適度的原則，它體現(xiàn)了我們教育的藝術(shù)性，特別是學(xué)校作為一個整體也應(yīng)該是一個道德共同體，如果把教育懲罰作為道德教育的重要方式，與德育的教化目的背道而馳，同時把學(xué)校的管理僅僅看成控制技術(shù)，湮滅了學(xué)校管理的道德追求，使學(xué)校的德育管理者遺忘了營造學(xué)校德育的氛圍，塑造學(xué)校的德育精神，所以從根本上，塑造學(xué)校的德育文化，就是對學(xué)校進行適應(yīng)改造，形成一種促進師生道德人格及組織本身的道德性。我有時也在想，很慶幸，自己沒在一開始就指責(zé)是他拿的，保護了他自尊心，讓他覺得老師還很信任他，在老師眼里他是個好孩子。你看到最后，孟林還在為自己圓場。緊接著我就問：你什么時候能找到？他就支支吾吾地說：我也不知道。然后我就想是不是真的不是他拿的。后來我就觀察，他同桌是孟林，這個小女孩以前就有偷東西的毛病，而小男孩因為是運動員，放假前的那個下午去訓(xùn)練了，一下午不在，回來后筆就丟了，觀察后分析覺得孟林的嫌疑比較大。 覺得哪個學(xué)生學(xué)習(xí)不好或是紀律不好甚至是思想不好，就認為他一輩子就這樣了。【案例一班學(xué)生不團結(jié)，該怎樣教？老師應(yīng)該做些什么？丁老師認為變“要他做”為“他要做”。 從人性的角度了解人，必須了解學(xué)生，探尋學(xué)生生理和心理的發(fā)展規(guī)律是做好班主任工作的保證。丁榕老師之所以能這樣有成就，我認為她能從教育中找到快樂是最主要的，因為你只有快樂的教書，才能很好地敬業(yè)、愛業(yè)。在今后的教育教學(xué)中，我要認真思索，拓寬途徑，盡可能地多創(chuàng)新，多給學(xué)生意外的驚喜，讓學(xué)生每天都有新的收獲。 4）一起生活，親密無間，當姐妹。 3）對待學(xué)生的缺點，當大夫。（案例：帶學(xué)生到醫(yī)院做手術(shù)，丁老師簽字；給認為有“鬼剃頭”的戴帽學(xué)生買生發(fā)水。 擇業(yè)：丁老師介紹自己走到老師這個行業(yè)的路程。 丁老師經(jīng)歷了五步曲：擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)、樂業(yè)、敬業(yè)、愛業(yè)。 一、幸福、快樂、有成就。她教育學(xué)生的過程中，沒有生硬的說教，沒有嚴厲的批評。教育無止境。在報告中她強調(diào)，教育是情感的付出，是科學(xué)的創(chuàng)新，是藝術(shù)的創(chuàng)造；教育是愛的傳遞，其責(zé)任、義務(wù)、使命是永恒的，但隨著時代的變遷，教育的觀念必須更新，教育的方法必須改變，教育的途徑必須拓寬。曾任北京四中初中、高中班主任、教導(dǎo)主任。 只有有知人之明，能察覺學(xué)生思想深處的奧秘，能觸摸到學(xué)生感情的脈搏，他們的心和被教育者相通相印，息息相關(guān)，只有這樣的教學(xué)，教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)才是一種幸福和享受。 學(xué)生是活生生的人，他們有思想，有感情，因此，他們也會犯錯誤，尤其是十幾歲的孩子，他們已有了初步的是非觀念，但更多的時候，他們明知是錯誤的，卻管不住自己，還要犯錯。此外，班級中的一些事物，魏書生還經(jīng)常與學(xué)生商量解決，點子多了，效果好了，例如他的班級中有公安局、法院，這些都是學(xué)生提議設(shè)立