【正文】 在嚴(yán)與慈中飽含著對生命體的尊重，在一時一事中透露出對學(xué)生一生一世的影響。 （2）關(guān)心疾苦做父母，無微不至。 聽了丁榕老師的講座,使我茅塞頓開，像又打開了一扇天窗。 這一點體現(xiàn)在人文精神中，不再多說。第二天早晨，一到教室，我就走到孟林身邊：輕聲說：知道你今天的任務(wù)嗎？他點點頭。就這樣忽悠了一陣，給一般的孩子，也許早就投降了，但孟林沒有一點慌亂，還是很誠懇地說：老師，我不知道是誰拿的，我也是聽同位說的才知道。所以教師要有責(zé)任心，不要給學(xué)生輕易下負(fù)面的結(jié)論。 變“劣勢”為“優(yōu)勢” 從人格的角度開發(fā)人，重在發(fā)展。在對學(xué)生進行思想教育的同時，要抓住每個學(xué)生的心理特征，對他們進行心理教育，只有了解了每個學(xué)生的心理狀況，才能對癥下藥，為給學(xué)生做思想教育提供更充分的條件。 十幾年的教育生涯，我一直在班主任的崗位中摸索，自以為用愛心感染每位學(xué)生，也能博得學(xué)生的喜愛。 2）關(guān)心呵護，當(dāng)父母。但要“嚴(yán)中有情，情中有愛。 丁榕老師的報告引用大量生動、詳實、感人的案例，分析了學(xué)生思想教育中存在的種種不良現(xiàn)象。感覺受益匪淺。其實自身也存在很多不足，今后的工作中，我想從以下兩點來突破。對班級一些具體的用品及各項專門事務(wù)，魏書生還發(fā)動每一個學(xué)生進行承包，如茶杯的擺放、掃除工具的管理，甚至冬天暖氣片防風(fēng)都有專人負(fù)責(zé)。能夠最大程度上調(diào)動起學(xué)生各方面的主動性和積極性，使每個人都真正認(rèn)清自己的優(yōu)缺點，能夠真正認(rèn)識到自己的價值。放輕松自己，讓呼吸變得勻稱，保持一顆平靜的心靈，以一種快樂的心態(tài)對待每一天。所以我們應(yīng)該擺正心態(tài)，用一種樂觀進取、積極向上的態(tài)度去對待每一件事，每一個人。這種“商量”體現(xiàn)了學(xué)生的信任，他對待學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了一個普通老師對學(xué)生的信任。說不定后進生將來比你眼中的優(yōu)秀生有出息，更會賺錢。老師與學(xué)生建立互幫互助的師生關(guān)系，每位學(xué)生都是自己的助手，自己也是每位學(xué)生的助手。作為一位全國特級教師，作為盤錦市教育局局長，他顯得樸實無華，但他的報告詼諧輕松，有著東北人特有的語言韻味，精彩處手之舞之，快樂處足之蹈之?！笆率掠腥俗?，人人有事做。而魏老先生卻首先用尊重贏得了所有學(xué)生的尊重，從而成就了學(xué)生。民主教育，發(fā)展每一個人。我們作為老師，如果有了“為學(xué)生服務(wù)”的觀念，就不會因?qū)W生的調(diào)皮而生氣，也不會因?qū)W生的懶惰而無奈，更不會因?qū)W生完不成作業(yè)而大動肝火，因為“教育本身就是把學(xué)生由自然人變成社會人的過程。用魏書生的話來說，當(dāng)你把生活的一切都看作是享受時，還有什么想不通，不愿做，做不到，做不好的呢？反思自己，我好象就喜歡尋找生活里的不如意，對比魏老師對生活、對工作那幽默達觀的態(tài)度，我不禁自問，一個人既然無法改變環(huán)境，何不先審視自己，然后改變自己呢？就像他說的，我們教師要做的，不是等待條件好了再干，不是等待地位高了再干，不是等待學(xué)生愛學(xué)習(xí)了再干，而是要從實際出發(fā)，面對現(xiàn)實，從改變自己出發(fā)。先適應(yīng)環(huán)境，才能改變環(huán)境。不要怕吃虧，要把工作看作是一種享受。 今天上午，我?guī)е鴮W(xué)生去閱覽室上閱讀課，紀(jì)律非常好，很安靜，學(xué)生都能認(rèn)真寫讀書筆記，閱覽室老師問我有什么訣竅，其實，與以往的閱讀課相比唯一不同的就是多給了學(xué)生20分鐘自由支配時間。 來沒有聽過這樣的報告，像在講故事一樣，娓娓道來，語調(diào)是那樣親切，感受那樣清晰，說著我們最熟悉的事情?！苯o我深刻的一句話：接受改變不了的，改變能夠改變的。 創(chuàng)業(yè)：丁老師認(rèn)為各行各業(yè)都有困難，我們應(yīng)該接受創(chuàng)業(yè)帶來的痛苦。她是為了別人的孩子失去了自己的骨肉的。 要是你遇到這樣的事時會怎樣做呢？一個老師是和學(xué)生對著干，說“誰吹？有本事就再吹一個。所以說人都是在不斷發(fā)展變化的，我們對每個學(xué)生都應(yīng)充滿期待、充滿關(guān)愛，不要放棄任何一個孩子。 （出示：你發(fā)現(xiàn)了什么？）人是發(fā)展的，我們看人，角度不同，看法也不一樣。從人才的角度教育人，重在責(zé)任。 我們要對學(xué)生的一生發(fā)展負(fù)責(zé)。后來我就想找他談一談。我一聽就知道一準(zhǔn)是他拿的了?！恳孕睦斫逃秊橥黄瓶?。她不認(rèn)識我，可她懂教育，懂教育者的甘甜心酸。只為成功想辦法，不為失敗找理由。她是為了別人的孩子失去了自己的骨肉的。 她以人為本，以心理教育作為突破口，真正做到亦師亦友、亦友亦親。 （5）關(guān)心孩子的身心健康做心理醫(yī)生，走進心靈。她用愛探索出的新方法，讓我一次次汗顏！ “更新觀念、改進方法、拓寬途徑”這些抽象且生硬的概念在老師的口中就是一段一段歲月的故事。不斷向優(yōu)秀發(fā)展的文化，讓道德價值和追求成為學(xué)校文化的核心。 從開始到最后，從言談到舉止，他也沒露出一點跡象表明是他拿的。怎么辦？當(dāng)時辦公室人比較多，我想她是不是有所顧忌，于是我又和他出來，一邊往教室走一邊談著，談了一會，我又說：你幫老師分析分析能是誰拿的。丁老師說：“教師是人類的靈魂工程師，工程師必須要有設(shè)計藍圖。 怎樣才能做到以學(xué)生為本呢？我熱愛教育事業(yè)。 敬業(yè)。 6）走進心靈，當(dāng)心理醫(yī)生。 5）交談思想，做朋友。（案例：與學(xué)生大雪仗。） 在今后的工作中，我們可學(xué)習(xí)改進的地方還有很多。丁榕老師睿智的話語、激情的演講、豐富的情感、精彩生動而又發(fā)人深省的案例，充分展示班主任工作的藝術(shù)性，使我們這些一線老師學(xué)到了許多班主任工作的技能技巧。獲得國務(wù)院享受特殊津貼專家、全國優(yōu)秀班主任、北京市模范班主任、北京市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等稱號。反思過去，自認(rèn)為責(zé)任心強，可是對自己學(xué)生的了解還是不夠，關(guān)心還不夠。于是，魏書生發(fā)動學(xué)生自己指定班規(guī)班紀(jì)，并以“法”的形式固定下來，這樣一個班級就如同一個社會，有統(tǒng)一的規(guī)章制度，面對自己制定的規(guī)則，學(xué)生更愿意遵守，更容易遵守。放權(quán)給學(xué)生，實行自我管理，民主管理。聽魏書生報告有感古人言：聽君一席話，勝讀十年書?！睆奈豪蠋煹倪@句話里，體現(xiàn)了他民主、科學(xué)的管理思想，民主管理提高了學(xué)生對管理的認(rèn)識，最大程度地調(diào)動了學(xué)生參與管理的積極性，解決了學(xué)生服從管理、投入管理的問題，提高了學(xué)生的自我意識，而且培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任心。魏老師做到了，他對待后進生是從他們身上找優(yōu)點而不是缺點。”老師要把自己定位于耐心幫助學(xué)生解決困難的服務(wù)員。身體放松，心里平靜，呼吸勻暢，情緒快樂是魏書生的精妙之談，是他交給我們的注意力體操。“民主加科學(xué)”的管理思想讓人折服。你首先要尊重學(xué)生，學(xué)生才會尊重你。自己也從沒有真正的走進學(xué)生的心靈，去了解他們，接進他們。魏老師曾這樣說教室是學(xué)室，教材是學(xué)材，把教師當(dāng)作學(xué)習(xí)上的共同的探討者和交流者。有人說，臉朝著陽光，就不會生活在陰影里。在平實的日子里，總有這樣那樣的不如意，于是乎，有許多人在不斷的抱怨，抱怨生活，抱怨別人，抱怨命運……時間就在抱怨聲中不斷的溜走。什么是松，身體松；什么是靜，心靈靜；什么是勻，呼吸勻；什么是