【正文】 樂，情緒樂。 11月16日，有幸聆聽了魏書生老師的報(bào)告，他用其獨(dú)有的風(fēng)趣語言，詼諧幽默的介紹了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，聽了之后，感受頗深，受益匪淺。她教育學(xué)生的過程中，沒有生硬的說教，沒有嚴(yán)厲的批評(píng)。 一、幸福、快樂、有成就。 丁老師經(jīng)歷了五步曲：擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)、樂業(yè)、敬業(yè)、愛業(yè)。 擇業(yè)：丁老師介紹自己走到老師這個(gè)行業(yè)的路程。在今后的教育教學(xué)中，我要認(rèn)真思索，拓寬途徑，盡可能地多創(chuàng)新，多給學(xué)生意外的驚喜，讓學(xué)生每天都有新的收獲?！景咐话鄬W(xué)生不團(tuán)結(jié)，該怎樣教？老師應(yīng)該做些什么？丁老師認(rèn)為變“要他做”為“他要做”。覺得哪個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)不好或是紀(jì)律不好甚至是思想不好，就認(rèn)為他一輩子就這樣了。 后來我就觀察，他同桌是孟林，這個(gè)小女孩以前就有偷東西的毛病，而小男孩因?yàn)槭沁\(yùn)動(dòng)員，放假前的那個(gè)下午去訓(xùn)練了，一下午不在，回來后筆就丟了，觀察后分析覺得孟林的嫌疑比較大。緊接著我就問：你什么時(shí)候能找到？他就支支吾吾地說：我也不知道。我有時(shí)也在想，很慶幸，自己沒在一開始就指責(zé)是他拿的，保護(hù)了他自尊心，讓他覺得老師還很信任他，在老師眼里他是個(gè)好孩子。曾任北京四中初中、高中班主任、教導(dǎo)主任。做不了高山上的青松，就做大樹；做不了大樹，就做路邊的小樹；做不了小樹，就做灌木；做不了灌木，就做一棵小草。 （學(xué)生成功師之福）。雖然我對此有著很多感想，但一時(shí)之間未能組織好文字進(jìn)行更多的表達(dá)。丁老師認(rèn)為現(xiàn)在看一個(gè)老師敬不敬業(yè)，要先看她是否有創(chuàng)新。 。（四）研究思想教育多，研究心理教育不夠。再咱班誰的東西丟了，你就負(fù)責(zé)來找。實(shí)際上我是在想辦法。告誡了我們教師一個(gè)為人師的真理——老師的一句話可以挽救一個(gè)孩子的一生，也可以毀滅一個(gè)孩子的一生。 丁老師說：“學(xué)生打架，不做作業(yè)等等都是他們成長中的一些小事，因?yàn)楹⒆拥奶煨跃褪翘焯煊惺??！慷±蠋熣J(rèn)為現(xiàn)在看一個(gè)老師敬不敬業(yè)，要先看她是否有創(chuàng)新。 可見，了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，從學(xué)生的角度出發(fā)是一種雙贏的策略。是誰讓他們變成了這樣子？無數(shù)事實(shí)告訴我們，要教育學(xué)生，首先必須了解學(xué)生，這就如同園丁養(yǎng)花，首先必須了解花的習(xí)性，醫(yī)生治病首先必須了病人的病情一樣。 敢于放權(quán)，讓學(xué)生自我管理，自我約束，相信學(xué)生能夠管好?！边@樣分工到位，責(zé)任到人，各司其職，班級(jí)各項(xiàng)工作都能有序的運(yùn)轉(zhuǎn)。我就覺得教書特別舒服。10月8日，我在長清一中聽了一場魏書生的報(bào)告會(huì)，他的報(bào)告，令人豁然開朗，我被他的睿智幽默所感染，敬佩他樂觀、進(jìn)取的態(tài)度；敬佩他平和的心態(tài)；敬佩他獨(dú)特個(gè)性；敬佩他獨(dú)特的教育觀念與方法。使得人人都有事情干，人人都有責(zé)任。第二，建立互助的師生關(guān)系?！笨梢娒恳粋€(gè)學(xué)生都是有許多優(yōu)點(diǎn)的，就看看我們從哪一方面去看待他。魏書生的報(bào)告沒有什么高深的理論，但無不處處彰顯他高超駕馭、靈活運(yùn)用教育規(guī)律的能力。對待同事：有善意，互幫互助。對待環(huán)境：積極適應(yīng)，少發(fā)牢騷，多干實(shí)事。我們都應(yīng)像他說的那樣，用平平常常的心態(tài)，簡簡單單的方法，去做平平凡凡的事情。從不同的角度去看一個(gè)物體，你會(huì)發(fā)現(xiàn)有不同的結(jié)果。要做到堅(jiān)持每位學(xué)生都是自己的助手，自己也是每位學(xué)生的助手。而老師卻成了大家的服務(wù)員。 我們學(xué)習(xí)魏書生，不僅要學(xué)習(xí)他的教育教學(xué)方法，還要學(xué)習(xí)他豁達(dá)的、平和的心態(tài)和他的對人對己的思想，讓我們行動(dòng)起來，從改變自己入手，來改變身邊的一切。和魏老師相比，不由地感到心中慚愧。當(dāng)你總也不離開學(xué)生的時(shí)候，就覺得說話心里有底，腳踏實(shí)地、有舒服地感覺，所以我純粹是為了自己的快樂而教書。 魏書生教學(xué)成功的一個(gè)不容忽視的重要因素就是高效率的班級(jí)管理，甚至可以這樣說，魏書生的教學(xué)離不開管理，沒有他成功的班級(jí)管理就沒有他的教學(xué)奇跡，那么魏書生是怎樣進(jìn)行管理并以此服務(wù)于教學(xué)的呢？我們又能從中得到一些什么有益的啟示呢？下面我想談?wù)劯杏|最深的一點(diǎn)，與各位老師交流。 其實(shí)想想，學(xué)生不是學(xué)習(xí)的機(jī)器，他們也需要放松，需要發(fā)泄，所以在教學(xué)中教師更需要了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，站在學(xué)生的角度創(chuàng)設(shè)人性化課堂。 聽丁榕老師的報(bào)告有感 因?yàn)榻逃撬囆g(shù)，藝術(shù)的骨髓在于是否有創(chuàng)造。”是啊，這的確有道理。 【案例一個(gè)內(nèi)向的孩子，家人覺得他內(nèi)向是缺點(diǎn)，丁老師說內(nèi)向不是缺點(diǎn)，通過鼓勵(lì)教育，這個(gè)學(xué)生當(dāng)了考古學(xué)家。過一會(huì)他突然說：老師，要不我先把我的水彩筆借給原春開用，我再幫他找找。既給了他榮譽(yù)無形中對他來說也是一種約束。 作為我校來說，心理教育應(yīng)加大力度，傳統(tǒng)看來，心理教育、心理健康是多么抽象、復(fù)雜，讓人見而遠(yuǎn)之的事，但其實(shí)，心理教育已成為未來教育的核心內(nèi)容，這本符合我們的人文主義思想。 總之，通過學(xué)習(xí)，我們明確了作為班主任，特別是現(xiàn)代的班主任，我們身上擔(dān)子是沉重的，我們只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地探索，才能跟上時(shí)代的步伐。丁老師告訴我們：找準(zhǔn)位置，做最合適的你。因?yàn)榻逃撬囆g(shù)，藝術(shù)的骨髓在于是否有創(chuàng)造。只是希望還有更多的機(jī)會(huì)外出學(xué)習(xí)，開闊眼界，提升自我。讓學(xué)生感覺每一天都是新的。接受你改變不了的，改變你能改變的。丁榕，北京市特級(jí)教師。到目前為止，班上再?zèng)]發(fā)生過類似的事，而且還有一次，孟林到辦公室交給我5角錢，告訴我是撿的。（要不是他這樣說，我還真不知道下一步怎么辦了，我想他肯定也是經(jīng)過了激烈的思想斗爭，畢竟是小孩子，心眼相對還是少點(diǎn)）我趕緊說：你就不用借給他用了，你主要是幫他找找。說實(shí)在的，一遇到班上丟東西的事就很惱火，而且這次隔了三天的假期，怎么查，挺郁悶的。不能用老眼光看人。 助人自助，促人自悟。 真正做到這樣可不是件容易的事，這也是丁老師成功的最重要因素，這也是我首要學(xué)習(xí)的地方。 她報(bào)告的題目是《更新觀念　改進(jìn)方法　拓寬途徑做一名幸福、快樂有成就的班主任》。 班級(jí)管理如此，在課堂教學(xué)上也是這樣，他相信學(xué)生，敢于把課堂還給學(xué)生，提倡自主學(xué)習(xí)，所以他不在學(xué)校時(shí)，班里的任何一個(gè)學(xué)生都是副班主任，都是語文老師。放松的松，寧靜的靜；均勻的勻，快樂的樂。人活在這世上，有很多的事情都不是我們能說了算，不是我們能掌控的。三、陽光心態(tài)影響每一個(gè)人。不同的學(xué)生有不同的生活背景，在學(xué)習(xí)智力、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)途徑和方法上都存在著差異，我們要尊重學(xué)生間的這種差異。我敬佩魏老師的教育方法，反思自己覺得真是汗顏，自己對待后進(jìn)生從沒有如此做過，從沒有像魏老師那樣從不同的角度看待學(xué)生，也沒有引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度看待自己。賞識(shí)教育，善待后進(jìn)生。平易、豁達(dá)、開闊的處世哲學(xué)，讓魏書生雖平淡卻又超凡。把平平凡凡的事業(yè)看成是一個(gè)宏大的世界，丟棄浮躁和功名利祿思想，做人，要有平常心；做事，要講求效率。這樣，面對學(xué)生的各種舉動(dòng)，老師都能用平和的心態(tài)，去理解，去應(yīng)付。他講了一個(gè)小故事，一位后進(jìn)生找不到自己有什么優(yōu)點(diǎn)，只有缺點(diǎn)，魏老師讓他自己好好找一找，兩天后學(xué)生找到了一