麥當(dāng)勞精神運(yùn)用與平時之營運(yùn)管理(文件)
【正文】 為教育訓(xùn)練之效果將直接影響門市績效所以無直接之評量指標(biāo)來衡量教育訓(xùn)練之成效員工之認(rèn)同度認(rèn)同度相當(dāng)認(rèn)為受訓(xùn)是相當(dāng)有趣之工作內(nèi)容工作之一部份實(shí)際之顧客滿意度較 高參差不齊說明：由於另一家同業(yè)較無明確之訓(xùn)練體系，僅服務(wù)員之訓(xùn)練課程較為明確，其餘中高階主管皆為不定期之訓(xùn)練，所以僅就以市場排名第二之同業(yè)作比較。因?yàn)槠髽I(yè)的精神”以人為本”並非一朝一夕可傳承。(四)、地區(qū)化經(jīng)營未來之挑戰(zhàn)： 大陸員工在市埸開放前沒有接觸過顧客導(dǎo)向的觀 念如何在短時間內(nèi)透過教育訓(xùn)練使每位員工產(chǎn)生此觀念。(1)、加強(qiáng)顧客滿意度調(diào)查 (2)、加強(qiáng)巡迴點(diǎn)檢 但教育訓(xùn)練仍可份演訓(xùn)練員工回饋 的方法。 (三)、成長策略下教育需求之建議：快速擴(kuò)張而訓(xùn)練不足引起的品質(zhì)及營收TRADE OFF效果，以麥當(dāng)勞的企業(yè)文化而言,似乎應(yīng)以品質(zhì)為重，不應(yīng)為快速擴(kuò)張而犧牲品質(zhì)，建議仍應(yīng)將員工訓(xùn)練完備後再上線，尤其是中階主管。但進(jìn)入兼職員工的部份，服務(wù)的觀念也許會面臨挑戰(zhàn)，所以在相同的人力配置及組織架構(gòu)下，需要將臺灣版的教育訓(xùn)練加以修改以符合大陸之民情，以維持服務(wù)品質(zhì)的一貫性及穩(wěn)定性。過份膨脹教育訓(xùn)練的效果，易導(dǎo)致為教育而教育。 (4)、善用優(yōu)秀的員工及門市同仁良好互動，以O(shè)JT方式代替正式的教育訓(xùn)練，降低機(jī)會成本，並因應(yīng)快速發(fā)展的人力需求。 (2)、強(qiáng)化學(xué)員之課後意見反映，以修正課程之安排。 (五)、打破第一名的迷思:完整的教育訓(xùn)練體系，也構(gòu)成一種僵固的思考模式，如果面對大環(huán)境的劇烈改變，訓(xùn)練體系無法調(diào)整，將會讓競爭優(yōu)勢變成劣勢。 (1)、於景氣低迷時放緩擴(kuò)店速度 (2)、修正以part time員工為主要的第一線服 務(wù)員的政策(四)、地區(qū)化經(jīng)營未來之建議： 全球品牌、地區(qū)經(jīng)營。高階主管可組成觀察小組深入研究，以因應(yīng)未來e世代的教育發(fā)展系統(tǒng)。 面對同業(yè)的模仿，產(chǎn)業(yè)內(nèi)之標(biāo)竿學(xué)習(xí)，服務(wù)之同質(zhì)性提高,麥當(dāng)勞應(yīng)提高服務(wù)之價值性。 (二)、e世代之教育訓(xùn)練： e世代的員工追求自主的行為及較為功利， x世代主管則較服從及務(wù)實(shí)，x世代主管如何調(diào)和高層主管所定下的規(guī)矩及e世代的員工的實(shí)際行為?！疚椤?、結(jié)論：(一)、服務(wù)滿意度之承諾挑戰(zhàn)1.、區(qū)域人口數(shù)成長及得來速使用量增加及各類促銷活動所造成的大量消費(fèi)人潮，如何訓(xùn)練員工不會因工作的量變產(chǎn)生服務(wù)的質(zhì)變。(一) 員工訪談：基層員工中高階主管(含離職主管)認(rèn)同度對基本服務(wù)及工作本身觀念皆十分正確表現(xiàn)於外非常強(qiáng)之公司認(rèn)同感滿意度加入麥當(dāng)勞之後週遭朋友明顯感受到員工本身之轉(zhuǎn)變變的開朗積極主動對本身教育訓(xùn)練系統(tǒng)引為自豪實(shí)用性學(xué)習(xí)到做事的基本態(tài)度與方法改善了與其他週遭親友之互動將麥當(dāng)勞精神運(yùn)用於平時之營運(yùn)管理甚至離職主管表示將在麥當(dāng)勞所學(xué)之管理技巧與技能運(yùn)用於其他公司及產(chǎn)業(yè) (二)門市評量：教育訓(xùn)練成功與否，顧客是最好的檢查員，我們就以顧客之角色去檢視其教育訓(xùn)練之成果 評比項(xiàng)目評等待改進(jìn)之處服務(wù)觀念佳人多時無法維持服務(wù)行為上應(yīng)有之水準(zhǔn)顧客招呼服務(wù)佳點(diǎn)餐櫃檯外之招呼一般櫃檯服務(wù)佳人員調(diào)配得來速服務(wù)尚可人員調(diào)配流量處理抱怨處理尚佳時效性處理樓面清潔佳有時會妨礙顧客顧客滿意度佳說明：評量之樣本數(shù)以高雄市門市為主約10家評量指標(biāo)分為很好、佳、 尚佳、尚可、差等五個等級。在麥當(dāng)勞有一個雙向的調(diào)查，上課前會先針對學(xué)生的職能做一些評估，再請他的老闆或直屬主管做一個評估，然後經(jīng)過訓(xùn)練三個月之後，再做一次評估；因?yàn)閷W(xué)生必須回去應(yīng)用他所學(xué)的，所以我們會把職能行為前後的改變做一個比較，來衡量訓(xùn)練的成果。第二就是講師的評估，每一位老師的引導(dǎo)技巧，都會影響學(xué)員的學(xué)習(xí)，所以在每一次課程結(jié)束後，都會針對老師的講解技巧來做評估。(四)、訓(xùn)練發(fā)展的策略意涵：SCA我們認(rèn)為麥當(dāng)勞勞之教育訓(xùn)練為麥當(dāng)勞成功之關(guān)鍵成功因素，也是持續(xù)之競爭優(yōu)勢，由於對教育訓(xùn)練之長期投注，所建構(gòu)出麥當(dāng)勞與眾不同之差異性服務(wù)，進(jìn)而累積人力資產(chǎn)，形成學(xué)習(xí)之文化與知識分享，進(jìn)而創(chuàng)造出品牌價值，這些都根源
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1