【正文】 為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們需要 確立了“知識與技能”“數(shù) 學(xué) 思 考”“問題解決”“情感與態(tài)度”四維目標(biāo) ，實(shí)際編寫教案時則從知識、技能和情感態(tài)度三個目標(biāo)出發(fā)。根據(jù)心理學(xué)的研究結(jié)果，數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的理想終點(diǎn)是在需要時能夠回憶起來，概念、規(guī)則、 問題解決等數(shù)學(xué)技能的學(xué)習(xí)一般以解決生活中的真實(shí)數(shù)學(xué)問題為終點(diǎn)，而思維方法的學(xué)習(xí)以能夠自覺、熟練地運(yùn)用乃至創(chuàng)造為終點(diǎn)。 本質(zhì)上，數(shù)學(xué)教學(xué)包括學(xué)生的“學(xué)”與教師的“教”兩個方面。不同年齡階段的小學(xué)生，認(rèn)知發(fā)展水平也存在一定的差異。 —— 強(qiáng)化新素材、新方法的運(yùn)用 所謂“新”的問題，就是要求教學(xué)設(shè)計時考慮一些新的教育理念、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容的運(yùn)用，使教學(xué)不斷推陳出新。 在教學(xué)設(shè)計中求新，還意味教學(xué)方式的不斷變化。 《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”。 在教學(xué)設(shè)計過程中，教師可以通過兩個途徑來關(guān)注真實(shí)生活的問題。例如，學(xué)習(xí)了錢幣知識后，就可以讓學(xué)生自己去購買物品，并計算找回的余額是否正確。即了解學(xué)習(xí)材料在整個小學(xué)階段的地位以及學(xué)生在此之前已經(jīng)掌握的知識技能，從而制定相應(yīng)的教學(xué)計劃。對于學(xué)生在課堂中出現(xiàn)的“意外”充分利用，在教師的積極引導(dǎo)下成為課堂教學(xué)中對教材拓展延伸的重要資源。當(dāng)教材的內(nèi)容不適合學(xué)習(xí)的需要時，可以參考其他版本的教材，在原來的基礎(chǔ)上對教材進(jìn)行內(nèi)容的調(diào)整； 6.充分挖掘教材含蘊(yùn)，發(fā)現(xiàn)教材新意義。 (1)正確使用數(shù)學(xué)語言，準(zhǔn)確表述數(shù)學(xué)概念 根據(jù)小學(xué)生的思維特點(diǎn)，小學(xué)數(shù)學(xué)教材出現(xiàn)的概念主要通過直觀演示，觀察思考，然后由教師運(yùn)用準(zhǔn)確、科學(xué)、清晰的數(shù)學(xué)語言進(jìn)行概括與表述，進(jìn)而形成數(shù)學(xué)概念。例如，在學(xué)生學(xué)習(xí)“兩步式題”中我們就可以訓(xùn)練學(xué)生用準(zhǔn)確、科學(xué)數(shù)學(xué)語言讀出下列算式： （ 1） 10015 3 讀題：從 100 里減去 3 個 15的積，差是多少？ （ 2） 276+185247。 ，發(fā)展學(xué)生的思維能力 數(shù)學(xué)語言一般包括口頭語言與書面語言；書面語言又可以分成文字語言、圖畫語言和符號語言。 再有，數(shù)學(xué)符號是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)必須要掌握的，在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確的使用數(shù)學(xué)符號便于學(xué)生理解。 （ 1）教師首先要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容對板書進(jìn)行合理選擇和設(shè)計。 (2)教師在教學(xué)時要注意怎樣具體規(guī)范自己的板書。最好在書寫時把黑板分成三部分 ，重要內(nèi)容寫在黑板中央。這樣，上課時，由于對板書內(nèi)容心中有數(shù)，講解與板書才能配合得更加井井有條，教學(xué)效果也會更佳。運(yùn)用多媒體教學(xué)是為了更好地調(diào)動學(xué)生的各種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，其出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都是為了提高教學(xué)效率。 在課堂教學(xué)中，多媒體課件展示要緊跟教 學(xué)節(jié)奏，適時適度地為課堂效率服務(wù)。 3. 運(yùn)用多媒體教學(xué) , 應(yīng)著眼于激活學(xué)生思維 , 切忌“墨守成規(guī)”。 4. 運(yùn)用多媒體教學(xué) ,應(yīng)注重于師生情感交流 , 切忌“滿堂電灌”。 現(xiàn)代教育理論認(rèn)為：“知識是學(xué)習(xí)者獲取知識的進(jìn)程中借助他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助通過意義建構(gòu)的方式獲得的?！? 新課程理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)是一個生成性的動態(tài)過程。作為新教師，也是由這樣的準(zhǔn)教師一步步成長，不斷地在工作中發(fā)現(xiàn)問題和尋找對策，慢慢積累經(jīng)驗，才能向一個成熟型的教師進(jìn)步。 總之，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須對學(xué)生在該階段的心理發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)有一個清醒地認(rèn)識，同時平時準(zhǔn)教師要注意積累資料和細(xì)心觀察，才能讓課堂教學(xué)更精彩。因此 ,要在多媒體輔助教學(xué)中營造一個生生之間、師生之間多邊交流的學(xué)習(xí)環(huán)境，在互動 交流的同時，學(xué)生的智慧才能得到開啟和優(yōu)化。教師一句鼓勵的話、一個手勢、一個眼神也許就能打動學(xué)生的心。良好的思維活動不是憑空而生的，它依賴于扎實(shí)的基礎(chǔ)知識和技能，與一 個人所受的思維訓(xùn)練密切相關(guān)。同時，應(yīng)理清教學(xué)思路，設(shè)計好教學(xué)流程。如果傳統(tǒng)方法可以提高課堂教學(xué)效率，那么可以選擇不用多媒體，以免制約教學(xué)。 （四）課堂教學(xué)中恰當(dāng)多媒體的策略 1. 運(yùn)用多媒體教學(xué) ,要強(qiáng)調(diào)它的有效價值 , 切忌“畫蛇添足”。在書寫時，更要注意字跡書寫正確，不寫學(xué)生看不懂的簡化字等等。其次，板書要有規(guī)劃?；蛘咴诮虒W(xué)容易讓學(xué)生產(chǎn)生混淆的概念、法則、公式時 ，選擇對比式板書，采用上下對比或左右對比，在對比中分清正誤，在對比中進(jìn)行辨析，在比較中使用彩粉筆及時勾出重點(diǎn)。 綜上所述，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，作為教師要深鉆教材，精心備課，并運(yùn)用準(zhǔn)確、科學(xué)的數(shù)學(xué)語言進(jìn)行教學(xué)，為數(shù)學(xué)教學(xué)最優(yōu)化創(chuàng)造良好的條件。 首先，在教學(xué)應(yīng) 用題時，要讓學(xué)生對題目進(jìn)行反復(fù)理解，明確等量關(guān)系解決問題。 (3)正確使用數(shù)學(xué)語言，明確數(shù)量關(guān)系 學(xué)生正確理解數(shù)量關(guān)系是正確解答應(yīng)用題的基礎(chǔ)；在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過對數(shù)學(xué)語言的理解掌握數(shù)量關(guān)系。 (2)正確使用數(shù)學(xué)語言，明確算式的意義 數(shù)學(xué)中的算式都可以用數(shù) 學(xué)語言表達(dá)。 （三）教師語言規(guī)范的策略 師要在課堂教學(xué)中正確使用數(shù)學(xué)語言 數(shù)學(xué)語言是教師向?qū)W生傳授數(shù)學(xué)知識的重要工具；也是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的必要手段。細(xì)心觀察，將生活中常見的現(xiàn)象應(yīng)用到教材中，對教材進(jìn)行再加工，讓教材的內(nèi)容更貼近學(xué)生，便于學(xué)生理解和掌握。讓學(xué)生利用數(shù)學(xué)模型將抽象的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為可操作、可觀察、可主動發(fā)現(xiàn)和探索的知識。 （二）用教材教的策略 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要從以上五個方面進(jìn)行設(shè)計，那么實(shí)際的教學(xué)中對于準(zhǔn) 教師難以把握教材的問題，我們可以從這六個方面入手，使我們的教學(xué)質(zhì)量有一個質(zhì)的提高。例如，學(xué)習(xí)幾何圖形時，就可以結(jié)合“嫦娥一號”環(huán)月衛(wèi)星的發(fā)射，讓學(xué)生學(xué)習(xí)“圓”“橢圓”“正方體”“圓柱體”等概念。畢竟，數(shù)學(xué)來源于生活，最終還要回到生活，服務(wù)于生活。如果教師在教學(xué)中輪換使用“直接導(dǎo)入法”“趣事導(dǎo)入法”“問題導(dǎo)入法”“游戲?qū)敕ā钡榷喾N導(dǎo)入方式，課堂教學(xué)就會變得豐 富多彩，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會更加濃厚。在數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計中，教師應(yīng)充分考慮計算器、計算機(jī)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式所產(chǎn)生的積極推動作用。而在小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)中