探索在數(shù)學課堂中的新教學模式(文件)
【正文】 經連接好充電器，打開了電源開關，只需等待電量充足，便能戰(zhàn)斗力十足。 ” 我想事實也大抵如此。基于此，我并未采用 “ 三環(huán)五段 ”的教學模式，而是采用保守療法，循規(guī)蹈矩地了了差事。 三行？ “ 紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行 ” 。了解到以下兩點：一是我校為促進課堂教學改革，實現(xiàn)課堂教學中 “ 教 ” 與 “ 學 ”方式的有效轉變，進一步突出學生主體地位而研發(fā)的學校特色教學模式；二是 “ 三環(huán)五段 ” 的 “ 三環(huán) ” 分別是指自主學習、交流思考、鞏固訓練， “ 五段 ” 分別是指創(chuàng)設教學情境、學生自主學習、自學成果展示、教師精講點撥、鞏 固訓練提升，具體實施分為三個環(huán)節(jié)，分別是預習環(huán)節(jié)、展示環(huán)節(jié)、反饋環(huán)節(jié)。探索在數(shù)學課堂中的新教學模式
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