探索在數(shù)學(xué)課堂中的新教學(xué)模式(文件)
【正文】 經(jīng)連接好充電器，打開了電源開關(guān)，只需等待電量充足，便能戰(zhàn)斗力十足。 ” 我想事實(shí)也大抵如此?；诖?，我并未采用 “ 三環(huán)五段 ”的教學(xué)模式，而是采用保守療法，循規(guī)蹈矩地了了差事。 三行？ “ 紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行 ” 。了解到以下兩點(diǎn)：一是我校為促進(jìn)課堂教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中 “ 教 ” 與 “ 學(xué) ”方式的有效轉(zhuǎn)變，進(jìn)一步突出學(xué)生主體地位而研發(fā)的學(xué)校特色教學(xué)模式；二是 “ 三環(huán)五段 ” 的 “ 三環(huán) ” 分別是指自主學(xué)習(xí)、交流思考、鞏固訓(xùn)練， “ 五段 ” 分別是指創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自學(xué)成果展示、教師精講點(diǎn)撥、鞏 固訓(xùn)練提升，具體實(shí)施分為三個(gè)環(huán)節(jié)，分別是預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)、展示環(huán)節(jié)、反饋環(huán)節(jié)。探索在數(shù)學(xué)課堂中的新教學(xué)模式
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