【正文】 的教學中，特別是像我這樣的青年教師，經(jīng)常會在課堂上遇到一些教學問題。例如：我在試教“三角形的分類”一課時，我通過使用屏幕錄制器功能。連我什么時候說錯了什么都指了出來。當然交互式電子白板仍有許多的不足與弊端，但是我相信只要我們不斷的探索、嘗試、實踐，根據(jù)學生以及學習內(nèi)容的特點進行教學，一定會激發(fā)學生的學習興趣，改善教師的教學方式和學生的學習方式，最終顯著優(yōu)化小學數(shù)學課堂教學。一、趣味――巧用電子白板??設情境，激發(fā)興趣電子白板具有圖文并茂、繪聲繪色、動感逼真的特點。最后，再利用電子白板的手寫功能，板書課題和學習內(nèi)容，幫助學生明確學習目標。學生通過仔細觀察、實踐體驗、動手操作、討論交流，不難發(fā)現(xiàn)這個平行四邊形的面積是梯形面積的2倍，拼成的平行四邊形的底=梯形的上底+下底，拼成的平行四邊形的高=梯形的高，從而推導出梯形面積的計算公式為（上底+下底）高247。三、互動――巧用電子白板優(yōu)化互動，碰撞思維恰到好處地使用電子白板，有利于促進師生的交流合作和共同發(fā)展，實現(xiàn)教與學的有效互動。最后，教師再將學生的匯報成果隨機地保存在電子白板中，以便于學生進行知識整理和日后的鞏固復習。近幾年我區(qū)各所小學都配備了電子白板為課堂服務，電子白板作以其特有的交互功能受到了學生和老師的青睞。近幾年我區(qū)各所小學都配備了電子白板為課堂服務，電子白板作以其特有的交互功能受到了學生和老師的青睞。在不用借助任何教學用具的情況下就可以 寫出各種形狀的字，教師就可以將多余的時間用到別的環(huán)節(jié)中去，無形之中就提高了課堂效率。通過互動方式展示教學內(nèi)容，有利于調(diào)動學生在課堂上主動學習的積極性和參與性。在課堂總結(jié)時，教師和學生的思維也不再空洞，交互式電子白板記錄把教學過程和教學內(nèi)容再次呈現(xiàn)出來，教師還可以對其進行補充和完善，讓我們的課堂更加精彩。那么作為教師在使用電子白板進行教學時應該怎樣做呢？二、更好的使用電子白板為課堂服務（一）教師要提高對電子白板的認識目前，有許多教師并不真正清楚電子白板是什么，或是認識非常片面，依舊忙于課件的編輯、制作和操作之中，缺乏應有的軟件應用能力。（二）在課堂教學中使用電子白板進行互動 電子白板的價值體現(xiàn)在它的交互性。電子白板強大的交互功能從根本上改變了教師單純授課、學生被動聽課的傳統(tǒng)方式，為師生們在課堂教學過程中互動提供了極大的方便，學習也因此變得更有樂趣。電子白板雖然只是一項新事物，但其在各學科課堂教學中的優(yōu)越性正日益顯現(xiàn)，掌握并且能熟練使用電子白板是將來課堂教學的必然趨勢，因此教師應該對教學過程、教學方式、教學資源進行優(yōu)化設計，同時加強自身的修養(yǎng)，以便能夠最好地適應和運用電子白板，優(yōu)化教學效果。教育手段現(xiàn)代化的有效性，是教師探索課堂教育方法、手段的方向。對課堂教學結(jié)構的優(yōu)化，可利用現(xiàn)代教學技術及計算機的多媒體技術，將現(xiàn)代教學媒體與教學目標緊密聯(lián)系在一起，使課堂教學效果最優(yōu)化。）小朋友幫酷兒媽媽想想辦法吧。而多媒體在數(shù)學教學中應用可以較好的解決這個難題。多媒體可應用于數(shù)學教學中實驗模擬和難點突破。對幾何立體圖形的理解我們選擇3DS三維動畫制作，該軟件能在演示中把任何幾何圖形與立體幾何圖形以形象的三維形式再現(xiàn)，使各類幾何體能在靜態(tài)和動態(tài)的狀況下展現(xiàn)給學生，既激發(fā)學生興趣，同時也大大加快理解速度。在講圓的認識時，設計插入一段動畫影片“旋轉(zhuǎn)著的地球”，時間是半分鐘，在同學觀看時，結(jié)合教師課題講解，使學生對圓的認識從抽象概念到形象感覺的過程中達到對圓的深刻理解。在對學生發(fā)散性思維能力的培養(yǎng)方面，我們針對“火車過橋”的“相遇問題”應用題制作課件，在制作上采用了多種不同甘共苦方式來表達相遇時路程、時間與速度的關系。我們對《圓的認識》設計采用了三個問題情景：首先是向?qū)W生提出圓的表達方式在生活中有哪幾種？等學生回答后，從計算機中調(diào)出圓的圖象等幾種，讓學生集中精力觀看后，情緒高漲，思路開闊；在對圓的判別中，設計插入一個繪制的車輪圖象，使學生對圓的性質(zhì)豁然醒悟；在對一堂課的歸納、小結(jié)時，采用網(wǎng)絡技巧及特寫處理，把本節(jié)課的主要內(nèi)容思想和解題技巧以以特寫方式歸于一張畫面上，并配上輕松的背景音樂，使同學能輕松愉快地掌握學習數(shù)學的重要方法。例如在《相遇問題》這堂課的設計中，在上課20分鐘時加入情景問題：“行駛中的兩輛汽車，一前一后相隔300米，兩車速度相同（30米/分），前車在剎車后由于慣性作用，要繼續(xù)往前滑行一段才停，這段路程是15米，時間大約2分鐘，后車繼續(xù)前行，求兩車相遇的路程”。，激起課堂高潮以往的數(shù)學教學課件因程序化太濃，難以達到學習的高潮。各個畫面的連接注意銜接合理、自然，利用人工操作控制時間，使其變化有序，讓學生避免產(chǎn)生黑板搬家感覺。多媒體能用具體形象的媒體展示給學生，使其能從中體驗形象與抽象的關系。以往教師對這兩部分知識較難做到實驗模擬。我們在設計課件這一部分時，采用動畫顯示直線、射線和線段。數(shù)學課程的特點之一是內(nèi)容抽象。如“義務教育課程標準實驗教科書”第一冊第9091頁《統(tǒng)計》。我校在小學數(shù)學課堂教學中探索利用計算機輔助教學，讓多媒體在數(shù)學教學中體現(xiàn)多媒體的最佳效果和數(shù)學教學的特色，使學生的思維能力不斷向高層次發(fā)展。計算機在教育上的應用，使得教學手段、教學方法、教材觀念與形式、課堂教學結(jié)構、以至教學思想與教學理論都發(fā)生了變革。在多媒體課堂上，人機交互發(fā)生在教師與電腦之間，學生完全處于交互之外，但是電子白板的使用可以讓學生參與到交互之中。比如，在小學的算術課上，老師可以鼓勵學生到電子白板上做練習題，做對了，會出現(xiàn)朵朵紅花，反之則出現(xiàn)哭臉；在成語課上，可以讓孩子們自己動手填寫成語，填寫正確以動畫的形式講解成語故事，既可以讓孩子們了解成語的意義，又可以加深對該成語的記憶。教師要將電子白板的應用設計到教學活動中，設計一個科學的應用電子白板的教學腳本，教學活動的設計應更側(cè)重于電子白板的交互性。而電子白板有一個聚光燈功能，當教師需要突出強調(diào)課件中某一部分的內(nèi)容，當學生對其有一個更加深刻直觀的了解時，此時教師就可以利用聚光燈，將此部分放大至大半個屏幕，從而使學生的注意力瞬間集中到此部分從而使學生更加深刻地了解該部分的內(nèi)容，為教學重點的凸顯提示提供傳統(tǒng)手段無法比擬的實用功能。在課堂上教師可以把教學過程進行記錄 下來，當學生對問題質(zhì)疑時或進行啟發(fā)式思考時，教師把教學過程進行回放，這時學生就會對剛才的問題茅塞頓開。(二)使用電子白板讓師生互動更自然傳統(tǒng)多媒體教學中，教師在課堂上使用課件必須在電腦旁用鼠標點擊，現(xiàn)在教師可以在白板上直接用感應筆操作電腦操作課件，課堂教學將更加寬松和直觀。（一）白板代替黑板傳統(tǒng)的黑板只有書寫，多媒體設備中的幕布只具有投影顯示的功能，而交互式電子白板不僅是計算機的顯示器和投影器的幕布，還可以使用感應筆書寫。但是在使用新設備的過程中，一些問題也逐漸顯現(xiàn)出來，如何合理和充分的發(fā)揮電子白板的優(yōu)勢以及如何有效利用白板進行課堂教學的設計和完成是我們需要思考和解決的問題?？傊?，在小學數(shù)學課堂教學中，教師要注意巧妙應用電子白板，充分發(fā)揮電子白板的功能優(yōu)勢，突破教學難點，讓課堂在師生的有效互