四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文公開(kāi)課獲獎(jiǎng)教案(精選四篇)(文件)
【正文】 、躍、穗、踱、爍”(課件出示4)“鵝”是家禽，所以偏旁是“鳥(niǎo)”。“牽”是上中下結(jié)構(gòu)的字，中間的禿寶蓋要寬一些。造句：我們煮米飯之前要好好淘洗大米。造句：我家門(mén)前有一條用鵝卵石鋪成的小道。造句：少數(shù)民族有很多風(fēng)俗習(xí)慣。澆灌：本課指把水輸送到田地里。奇妙：稀奇神妙。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，背誦課文第四自然段。邊聽(tīng)邊和老師一起感覺(jué))怎么樣，好聽(tīng)嗎?(課件出示12)聽(tīng)完這首歌曲，你有什么體會(huì)?(媽媽對(duì)孩子濃濃的愛(ài)、在媽媽的懷抱很幸福、在媽媽的身邊很幸福。(二)全班交流，指導(dǎo)朗讀。第4自然段：“細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光”。(課件出示17)第3自然段：在明亮、柔和的月光下，阿媽喜歡領(lǐng)著“我”在灑滿(mǎn)月光的小路上漫步，我們手牽著手欣賞月下美麗的景色，該有多么幸福哇!(教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)回想自己和媽媽一起漫步時(shí)的幸福心情，理解作者的感受，并有感情地朗讀。我們貼得很近，“我”都聞得到阿媽身上那熟悉的氣息，這讓“我”深深地體會(huì)到了母親和孩子之間那種濃濃的親情。也可能學(xué)生在一個(gè)自然段中即體會(huì)到了景色的美，也體會(huì)到了情美，教師可隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。(教師板書(shū)：看到：山樹(shù)草花星星閃爍)(引導(dǎo)學(xué)生想象此時(shí)的景色，并個(gè)性化的朗讀。(教師板書(shū)：想到：洗衣服做小船看水塘)(教師引導(dǎo)學(xué)生回想自己和媽媽一起玩時(shí)的體驗(yàn)，來(lái)感受作者此時(shí)幸福甜蜜的心情，并通過(guò)個(gè)性化的朗讀宣泄出來(lái)。)第6自然段：引導(dǎo)學(xué)生合理想象：(課件出示16)(1)秋蟲(chóng)夜鳥(niǎo)此刻在做什么?(2)你能想象一下果園里的景色嗎?(3)作者都嗅到了野花的香氣，那她會(huì)看到怎樣的景色呢?(4)引導(dǎo)學(xué)生想象第6自然段的兩處省略號(hào)所蘊(yùn)涵的內(nèi)容。照亮了……照亮了……照亮了……”(月光灑滿(mǎn)人間，月光下的各種景物清晰而又靜謐，這迷人的月夜使“我”和阿媽感受到月夜景色的美好。(板書(shū)課題：2走月亮)二、精讀課文，深入理解。調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，談自己的切身體會(huì)。造句：弟弟的小腦袋瓜里有許多奇妙的想法。鍍亮：一種工藝，可以使金屬起到裝飾，耐磨的效果。形容水或其他液體流動(dòng)的聲音。造句：秋天，運(yùn)載糧食的汽車(chē)在公路上來(lái)回奔跑著。造句：傍晚，柔和的月光灑在海面上。)。在讀文過(guò)程中，勾畫(huà)出自己不明白的地方。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)
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