【正文】 結(jié)了冰。播放圖片 配風(fēng)聲 3．（說話訓(xùn)練）此時此刻，你想到了什么？想對丑小鴨說些什么？ 4．（自讀）同學(xué)們，你們真是太有同情心了，能不能用朗讀把你對丑小鴨的同情表現(xiàn)出來。剛才我們是一個人單獨研究，現(xiàn)在我們要合作來學(xué)習(xí)，請你用剛才研究“如何可憐的”方法，讀讀課文的最后兩段，劃劃句子，和四人小組的同學(xué)交流一下，呆會兒請每個組的代表匯報自己組的研究成果。評：你那“雪白油亮的羽毛”真美。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。、態(tài)度與價值觀懂得要善待他人，互相尊重，同時要正確地認(rèn)識自己。誰來介紹下安徒生？屏幕顯示安徒生簡介（生讀）那么今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這篇根據(jù)安徒生童話故事改編的課文—《丑小鴨》。？一會我們進(jìn)行搶答，現(xiàn)在請同學(xué)們快速讀一讀。（可憐、難過），大家就有這么多收獲，真是了不起?。ǔ鍪菊n文插圖一）同學(xué)們仔細(xì)看圖，課文中哪個自然段描寫了這幅圖？請生朗讀一遍。大家都看不起他，你們從這幅圖中看到丑小鴨遭遇到怎么樣的處境？（出示圖二）丑小鴨來到世界上除了鴨媽媽，誰都欺負(fù)他。，在家里，丑小鴨感到非常孤獨，于是他就鉆出籬笆離開家，丑小鴨離開了家又遇到哪些遭遇呢？（生匯報）“譏笑”是什么意思（嘲笑）如果你是那么小鳥你會早怎么譏笑丑小鴨？是??！正因為他長得丑，小鳥譏笑他，獵狗追趕他，他白天只好躲起來，到了晚上才敢出來找吃的。，丑小鴨想變的和天鵝一樣美麗，他的愿望實現(xiàn)了嗎？（實現(xiàn)了）實現(xiàn)自己的愿望并不能一帆風(fēng)順，要經(jīng)歷很多的磨難，現(xiàn)在他還要度過一個寒冷而漫長的冬天呢？（師范讀第6小節(jié)2句話）現(xiàn)在你想對丑小鴨說些什么？（你一定要堅強地活下去）正想同學(xué)們所希望的那樣，丑小鴨被好心的農(nóng)夫帶回了家。（出示句子）指名讀。在生活中，不欺負(fù)，不譏笑別人，要學(xué)會尊重別人。課堂上我還注意照顧到大多數(shù)學(xué)生，并借助外在的輔助手段，烘托氣氛，讓學(xué)生在情境中朗讀，每次讀后注意朗讀評議，這些多角度多形式的“讀”使學(xué)生和文本之間展開了較有深度和廣度的對話，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。三、重視語言文字積累語文課程標(biāo)準(zhǔn)再三強調(diào)語文教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的語感，最根本的一條就是要引導(dǎo)學(xué)生加強語言積累、加強感悟，例如：在學(xué)習(xí)第三、四自然段中，我抓住“欺負(fù)、討厭、孤單、譏笑”等詞語重點理解，通過學(xué)生表演，他們更能深刻感受到丑小鴨所遭遇的悲慘命運。，了解丑小鴨的經(jīng)歷，使學(xué)生懂得要善待他人、互相尊重，正確認(rèn)識自己。發(fā)揮想象，深入理解課文內(nèi)容。不認(rèn)識的字請看看拼音，要注意不加字，不丟字。學(xué)生帶著生字讀課文，讀完后，思考：這只小鴨子和我們平時見到的小鴨子有什么不同？（丑）師相機板書“丑”，并指導(dǎo)“丑”的寫法。，你們想說什么？（丑小鴨非?？蓱z、孤單）你們聽的很認(rèn)真，說的也很好，現(xiàn)在誰想讀讀這部分內(nèi)容？，我已經(jīng)聽出你們可憐這只丑小鴨。在外面，小鳥（）他，獵狗（）他。，同樣是遭到譏笑和追趕，面對這樣的不幸，他只好白天躲起來，晚上才出來找吃的，這又是為了什么？為了（），他只好白天躲起來，晚上才出來找吃的。重點指導(dǎo)學(xué)生說出：丑小鴨實在是太可憐了和被好心的農(nóng)夫救了。(指名讀)，它此時的心情是什么樣的，你從文中哪些句子看出來的（是相機指導(dǎo)朗讀），那么他此時會想些什么呢？，相信你們也一定為它高興，誰能用高興的語氣讀讀丑小鴨變成白天鵝的這個自然段？ 指名讀——齊讀（五）拓展對話，丑小鴨沒有失去對生活的信心和勇氣，最終變成了一只漂亮的天鵝。安徒生從小就為貧困所折磨,先后在幾家店鋪里做學(xué)徒,沒有受過正規(guī)教育。后來在一些藝術(shù)家的幫助下，獲得助學(xué)金。板書設(shè)計：28丑小鴨可憐快樂 丑小鴨 經(jīng)歷磨難白天鵝孤單幸福相關(guān)資料：安徒生：1805年4月2日他生于歐登塞城一個貧苦鞋匠家庭，早年在慈善學(xué)校讀過書，當(dāng)過學(xué)徒工。，聽了關(guān)于安徒生的資料，你從中明白了什么。這是一只了不起的丑小鴨，讓我們再來讀一讀3—4自然段。（3）詩歌中所填的詞語能夠幫助我們更好的理解丑小鴨的可憐，讓我們再讀一讀3—4自然段。誰能幫助老師完成這首詩歌？就因為他丑，大家都（）他。（三）讀中悟情，體會丑小鴨的可憐。讓學(xué)生用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)文中的新字、新詞。：你們喜歡小鴨子嗎？說說你見到的小鴨子是什么樣的？（二）初讀課文，感知內(nèi)容，我們學(xué)習(xí)的這篇課文，也講了一只小鴨子，請大家自由讀課文。在朗讀過程中，感受丑小鴨的可憐與孤獨，體會丑小鴨在生活中所遇到的不幸遭遇，使學(xué)生懂得要善待他人、互相尊重，正確認(rèn)識自己。學(xué)生在積累這些詞語的同時，也能更好地把握課文內(nèi)容，為課文的感情朗讀，為今后的作文都做了很好的鋪墊。課堂上，我多處讓學(xué)生發(fā)揮想象，并給機會讓學(xué)生創(chuàng)編并表演課本劇，讓學(xué)生插上想像的翅膀，在課文中盡情地遨游，讓學(xué)生自由充分的表達(dá)，做到想說什么就說什么。下課 板書設(shè)計：28丑小鴨孤單 經(jīng)歷磨難 幸福 丑小鴨—————— 白天鵝可憐 快樂 教學(xué)反思：“讀”是語文學(xué)習(xí)的根本途徑，它應(yīng)該成為課堂的主題活動，在本課的教學(xué)中，我始終牢牢把握住讓“學(xué)生進(jìn)行各種各樣的讀”這條主線組織教學(xué)，給予學(xué)生讀的時間和空間，并借助一定的方法，激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望和空間。四、拓展對話，丑小鴨沒有失去對生活的信心和勇氣，最終變成了一只漂亮的白天鵝?？此F(xiàn)在長得什么樣子？（出示圖片）引導(dǎo)生讀：雪白的羽毛，長長的脖子，美麗極了。，所以大家都欺負(fù)他，丑小鴨在別人的欺負(fù)和擔(dān)驚受怕中挨過了一天又一天，秋天到了——（第五自然段）悄悄是什么意思？盡管丑小鴨總是被他們欺負(fù)，但是他沒有放棄生活，他還是堅強勇敢地面對生活，自己悄悄地過日子。親人朋友欺負(fù)他，主人討厭他，他的身邊沒有一個朋友，丑小鴨感到非常的（孤單）?！疤貏e”是什么意思？（十分、非常）誰在這個特別大的蛋里？（丑小鴨）他是最后一個出殼的，課文怎么寫他出殼的？ 這只又大又丑的鴨子長什么樣