20xx三年級語文園地三教案(文件)
【正文】 有什么特點(diǎn)?分別用筆劃出來。 ③天空中的流云，轉(zhuǎn)眼間變成一道灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫(課件演示)，難道流云只有這幾種顏色嗎?讓我們展開想象的翅膀，還會有哪些顏色呢? ④老師這也編寫了一些顏色，請看——(課件演示：粉紅、金黃、雪白、乳白、桃紅、鵝黃、玫紅、墨綠、碧綠…… ⑤色彩真多呀!你能用學(xué)過的成語來形容它嗎?(五彩斑斕、五顏六色等) (3)指導(dǎo)有感情朗讀，練習(xí)背誦。 ①誰能將“如同”換個詞語，意思不變，再來讀讀這個句子?(好象、仿佛等詞)。 (5)學(xué)生質(zhì)疑說說不懂的地方 (6)分男女生讀第三自然段，練習(xí)背誦。學(xué)生自由發(fā)言。這一段的中心句第一句。)齊讀：啊，北大荒的秋天真美呀。 學(xué)會本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫，理解由生字組成的詞語。 教具準(zhǔn)備：生字卡片，投影片 教學(xué)時間：兩課時 教學(xué)過程： 第一課時 一、揭示課題，導(dǎo)入新課 出示“秋天”，說說你心中的秋天是怎樣的? 出示“北大荒”，讀荒字，分解字形說說荒字的意思，你從這個名字，知道北大荒可能是什么樣的? 師簡介“北大荒”現(xiàn)在的樣子。 (2)師生共同評議。熟字去部首。一群小魚()游過去，()的水面頓時漾起了()。 (2)第二句，有什么疑問?這樣寫有什么好處?哪個詞語最能表現(xiàn)出熱鬧的景象? (3)理解第3句 比較：榛樹葉子全都紅了。 齊讀第6自然段 用贊美的語氣讀 三、朗讀課文，總結(jié)全文 四、作業(yè) 抄寫詞語 在括號里填上適當(dāng)?shù)脑~語 ()的天空()的小河()的原野透明的() 五彩的()茫茫的() 照樣子寫詞語 沉甸甸()()() 背誦課文 第 16 頁 共 16 頁。 兩個句子，你認(rèn)為哪一句好，好在哪里?指導(dǎo)朗讀。 學(xué)習(xí)第4自然段 (1)默讀，這一段是圍繞著哪句話寫的?用“”畫出來?！比〈闪硪痪湓?，你會說什么? 指名讀，讀出天的美。 出示生字(指名讀) 識記生字字形 熟字加部首。 再讀課文，要求：讀正確，讀通順。 通過對課文的誦讀感悟，知道北大荒是個美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。 五、鞏固練習(xí) 學(xué)習(xí)先概括后具體的寫作方法寫一片斷，“校園真美啊……” 有感情的朗讀課文，背誦課文。思考：那句話最能體現(xiàn)北大荒是收獲的季節(jié)? (1)“大豆搖鈴千里金”體現(xiàn)了北大荒是收獲的季節(jié)。這樣寫的好處你能體會出來嗎?(更能表現(xiàn)原野的熱鬧非凡) (4)自由讀課文，邊讀邊體會應(yīng)用什么語氣讀?(歡快熱烈的語氣) (5)指名讀——比賽讀 (6)小結(jié)：作者用一句話概括寫出原野的特點(diǎn)——熱鬧非凡，然后再從豆莢、高粱、榛樹將它寫具體，這樣的句子關(guān)系就是先概括后具體的寫作方法，概括寫的句子就叫中心句。 過渡：見過了一碧如洗的天空和清澈見底的小河，還有那個地方美呢?(北大荒的原野) (1)思考：課文中有一句話概括了原野的特點(diǎn)，請你找到并劃出來。 (4)指導(dǎo)朗讀第二句話。 過渡：北大荒的天空一碧如洗，那里的小河又是什么樣的呢? (北大荒的秋天小河清澈見底)字義以加理解“清澈見底”。一碧如洗：藍(lán)天仿佛被沖洗過一樣，非常美麗。 二、談話激趣： 上節(jié)課，我們知道北大荒是個美麗的地方，這節(jié)課，我們將進(jìn)一步領(lǐng)略北大荒的美景，看誰讀得有感情，看誰看到的景色多。 紫：上中下結(jié)構(gòu)，與“緊”比較區(qū)別。 四、指導(dǎo)書寫。 多種形式認(rèn)讀生字詞。 自讀要求： (1)將生字表中的生字拼拼讀讀，注意它們的音和形。 你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?(板書：秋天)在這秋高氣爽的日子里，田野真美呀，有迷人的景色，有豐收的喜悅。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 有感情地朗讀課文。 2021三年級語文園地三教案范文4 一、教學(xué)要求 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 引讀：你瞧，這里的(田野、山嶺、江河)
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