【正文】 熱，臉無處藏，身無處躲，心里就像打翻的五味瓶，苦辣酸甜咸，說不清是哪種滋味。我坦然地品嘗著雪糕帶給我的甜美和清涼。題目貼近學(xué)生生活，寫作難度不大，從生活中選材，寫出真情實感。提倡文筆優(yōu)美，表現(xiàn)匠心結(jié)構(gòu)。有利于表現(xiàn)文章主旨的，就得詳寫；關(guān)系不大的，就得略寫或者舍去不寫。前有所呼、后有所應(yīng)是一種重要的結(jié)構(gòu)特征，它能貫通文脈、嚴(yán)謹(jǐn)結(jié)構(gòu)、強化內(nèi)容。第二：明限制，確定選材范圍。第三：展聯(lián)想，深入挖掘主旨。選材若太寬太泛，會給人“空”或“浮”的感覺。提示：“牛人”，選取最能表現(xiàn)其“?！钡牟牧?，突出其特點；如果這個人很多方面都“?！?，就要注意分清主次、詳略，合理安排。“數(shù)表啊，這道題可咋整啊……”“馬上就來！”瞧瞧，我們數(shù)學(xué)課代表多受歡迎啊，這一天天的，可真夠忙的。別以為學(xué)霸就是戴著一副鏡片厚出了一定境界的眼睛，呆若木雞，整天窩在書堆里，運動什么的就更不用提了的那種奇葩。記得初一剛開學(xué)，老師問免學(xué)費的同學(xué)都有誰，這時他和趙晨鑫站了起來，我的第一反應(yīng)就是：這個男生好靦腆，性格很內(nèi)向。就連老師都說他是“林黛玉”，可是呢，并沒有，他表面一副小綿羊的樣子，其實是只“大灰狼”?！窘馕觥俊驹斀狻孔鳛闃?biāo)題“曬曬我們班的牛人”?？梢约袑懸晃弧芭Ｈ恕?，用幾件事表現(xiàn)他突出的某一點；也可以寫幾位“牛人”，每位“牛人”只寫一件事。 總之要注意詳略得當(dāng)。文章表意的重心就是最能體現(xiàn)文章中心的關(guān)鍵性詞語，只有抓住了關(guān)鍵性詞語，才能體現(xiàn)文章的特色，寫出更好的作文。因為只有想到?jīng)]有限制的內(nèi)容，才能找到選材的廣闊天地，擴大選材的范圍?！耙涣Ｉ忱镆娛澜?，一瓣花上說人情”。要求：除詩歌外，文體不限；文中不得出現(xiàn)真實的人名、地名、校名；字?jǐn)?shù)600字左右。 　 眼前的布娃娃，棕色的頭發(fā)早已凌亂，臉上的鼻子與嘴巴的顏色不再那么鮮艷分明，身上的毛線衣露出了線頭，只是用她那雙烏黑清澈的大眼睛一直望著我，眼底寫著的像是對我的埋怨，又像是因為被我想起而興奮。 　 我站在書架前，歷數(shù)從幼兒園到小學(xué)六年級的練習(xí)冊，從注音童話到中外名著。字跡雖沒有如今這清秀和圓潤，卻透出了認(rèn)真與執(zhí)著。我抬起頭，仰望這片天空?！爸厥啊币馕吨?jīng)拒絕或者曾經(jīng)丟棄或者曾經(jīng)失去，如果沒有任何鋪墊直接寫“重拾”，就顯得不夠合理。比如有同學(xué)寫“重拾那雙棉鞋”，在那雙棉鞋上寄托了已故奶奶留下的溫暖和愛，這樣的立意就會令人感動了。寫作思路是：先鋪墊一下“失去”的情況或者狀態(tài)，這部分應(yīng)該略寫；然后，圍繞“為什么”要“重拾”展開情節(jié)，或者寫自己“重拾”之后是“怎么做”的，這一部分要詳寫；最后再適當(dāng)?shù)攸c一下題。范文：這是真讓我感動人生的道路上，少不了讓我們難以忘懷的事情。其中，最讓我頭痛的莫過于發(fā)球了。每當(dāng)這時候，我這心中都不是滋味，與排球解放后的興奮有著天壤之別。一顆顆碩大的汗珠劃過臉頰，有次序的在滑滑梯；火辣辣的太陽仿佛因為隊友們的漂亮發(fā)球而留住了下山的腳步。我挺直了身軀——既然伍豪要與我比，自然證明他認(rèn)為我發(fā)球不差?！蔽楹涝捯魟偮?，一個球便飛騰而來。至始至終，這件事都使我難以忘懷。補充文題時應(yīng)注意要易寫作，我們要充分利用半命題作文選材自由的特點，填上自己認(rèn)為較容易寫的內(nèi)容。材料最好從自身寫起，這樣有助于表現(xiàn)真情實感。請以“多彩的世界”為題目，以“很多年后的某一天”為開頭，展開想象，寫一篇文章?！敬鸢浮慷嗖实氖澜绾芏嗄旰蟮哪骋惶?，娟子也成了一名老師，講授《月亮》那一課時，她也像當(dāng)年老師問自己一樣，問自己的學(xué)生，“同學(xué)們，彎彎的月亮像什么呀？”孩子們七嘴八舌，有的說像鐮刀，有的說像小船，有一位叫李佳的小女孩怯生生地說像豆角。又一年的秋天，娟子扎著羊角辮，背著小書包上學(xué)了?！薄皩Γ∵@位同學(xué)說得對極了！”“像鐮刀?！肮　苯淌依镯懫鹆诵β?，李老師氣得臉發(fā)白?！苯淌依镆黄瑹崃业恼坡?。審題時要把握好三點：一是“多彩”的含義；二是以“很多年后的某一天”為開頭；三是要想象。寫未來的內(nèi)容一定要合理想象，作文的內(nèi)容以寫現(xiàn)在為主還是以寫未來為主，應(yīng)該由本文的主旨決定。小說講述的是一個關(guān)于“答案是豐富多彩的”故事。從娟子想當(dāng)老師，到被老師批評，再到做了老師以及表揚學(xué)生，故事情節(jié)一環(huán)緊扣一環(huán)，時間跨度長，卻因為其生動性而頗能打動讀者。（2）不得抄襲，不得套作?！蔽易x到這位水鄉(xiāng)女孩眼中一絲冰冷而火熱的倔強。沒有我想象中的清洌河水穿城蜿蜒，更沒有一葉扁舟悠悠蕩蕩。一時心血來潮，與母親買了兩串，又在一旁賣豆腐腦的攤子上坐下。身上系著藍(lán)暗格布圍裙，笑著用夾生的普通話招呼我們，沒有想象中妙齡女子的吳音儂語，聽著卻叫人安心?！彪S后沖老人笑笑，轉(zhuǎn)身離去?！窘馕觥俊驹斀狻孔魑臉?biāo)題“如今，才知道”?！叭缃瘛笔菚r間上的限定，孩子們在記事的時候，一定是記敘過去的經(jīng)歷或者過去經(jīng)歷的現(xiàn)在仍然在經(jīng)歷著的事情；“才”表示人的恍然大悟、忽然的醍醐灌頂；“知道”則是一種理解，這種“知道”則是應(yīng)該有時間上的變化或程度上的變化。但是為了給人眼前一亮的感覺，可以采用插敘和倒敘的方法。這樣的構(gòu)思就會令人青睞。四是要審準(zhǔn)材料選擇的切入口。（2）不得透露個人相關(guān)信息。只要你擁有執(zhí)著和投入，美麗的書韻就會化成一首悅耳的提琴曲，在你腦海里高山流水般地奏響；或者化成一杯醇酒，令你沉醉不知歸路；合書掩卷之余，更讓你浮想聯(lián)翩回味無窮。讀朱自清的散文集《匆匆》，物我皆忘，直到辰光的亮，而我仍一動不動地坐在窗前。這正是許多散文作者望塵莫及的神韻。作家王開林曾在文章中寫到：“在高處，一個人最容易與歷史會合，也最容易與自己會合?！窘馕觥俊驹斀狻俊斑@真是美的享受”。美的：是形容詞，修飾“享受”。注意“享受”是一種感受，應(yīng)該有一定篇幅的心理描寫。第二：明限制，確定選材范圍。第三：展聯(lián)想，深入挖掘主旨。第一：抓住題眼，把握表意重心。在文中一定要有明確的指向。這：指代某件事、某項活動。不僅如此，我們只有在仰望時，才能與那些橫絕天際的背影相逢，煙熏茶煮，暢談人生。面對路遙，心靈就會產(chǎn)生不止一次的震撼，我為高加林的不懈奮斗而吶喊助威，為劉巧珍勇敢追求愛情而拍手叫好，為孫少平不甘貧窮而昂首大笑，為田曉霞不幸遇難而悲痛欲絕……“人生，是永遠(yuǎn)無休止的奮斗”，這是路遙的絕筆，也是我的座右銘。我看到，一條鋪滿煤屑的小路，一輪圓月靜靜地掛在夜空，一彎水塘和滿眼荷葉；我聽到，一江春水潺潺地流，流過小橋人家，流過春夏秋冬讀這位“美文大師”的散文，能使人思想得到洗滌，靈魂得以升華。你可以仰視日月星辰，俯視山川大地，吟賞人情風(fēng)物，瀏覽名勝古跡，品味神州傳說，聆聽趣聞逸事，使我們的心靈有了可以自由翱翔的天空?！敬鸢浮繀⒖祭倪@真是美的享受一本好書，無需刻意追求豪華精美的包裝，當(dāng)你崇敬地把書名和熟悉或陌生的作者名字默記心間，再極虔誠地翻開扉頁，映入眼簾的是黑白分明，嗅到的是馨馨墨香，而耳朵早已跨越塵俗，竊聽器一般藏匿在書中主人公身上。五是指審題時把題中有些關(guān)鍵詞的語法意義作一番自我詮釋，體會清楚后，再用來指導(dǎo)構(gòu)思立意。二要注意題目中的前綴或后綴，即標(biāo)題中的限制詞和修飾語。所謂“化虛為實”是通過文題中關(guān)鍵詞“知道”體現(xiàn)出來，“知道”是一種理解，表現(xiàn)文章的中心一定要體現(xiàn)某種或某些情感，我們可以通過直抒胸臆的方式來抒情，但是未免有些落入俗套。所謂“時空對比”是通過文題中關(guān)鍵詞“如今”體現(xiàn)出來，是與“曾經(jīng)”相對比，這就對我們在記敘順序上有一定要求，初中寫作的記敘順序主要包括順敘、插敘和倒敘。材料選擇是在審題立意的基礎(chǔ)上進行的寫作步驟，孩子們要遵循“主題先行”的原則。因為，這，才是真正的生活。女娃卻一把奪過來，攥得緊緊的放到老人手里。疏疏垂著白胡須，神情顯得迷糊而柔軟，沒什么顧客，他便抽上一支煙。走著走著，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見街角處坐著一個人。是特有的江南意蘊，恬靜，安寧?！敬鸢浮咳缃?，才知道“你沒去過江南。19． 寫作時間是領(lǐng)語最好的容器。當(dāng)學(xué)生也說月亮像豆角時，她給予了肯定，后來那名學(xué)生成為了作家。可以通過分析范文給學(xué)生寫作的啟發(fā)。寫作時，要把握好此“寫作話題”。信里寫著：娟子老師，我是您的學(xué)生，謝謝您沒有扼殺一個孩子的創(chuàng)造力和想象力，讓我明白，這個世界是豐富多彩的，謝謝您的“豆角月亮”。同學(xué)們！彎彎的月亮像什么？答案是豐富多彩的。娟子，你說彎彎的月亮像什么呀？”“老師！彎彎的月亮像外婆院子里結(jié)的豆角。李老師也喜歡活潑、可愛又聰明的娟子。她總是托著下巴想：自己將來的老師，會不會也是這樣？想?。∠氚。『鋈蛔约壕妥M了教室，一個戴眼鏡的老師對著自己笑，娟子也笑了，忽然一切又不見了。（2）字跡工整，卷面整潔。18． 題目二：一花獨放不是春，百花齊放春滿園。題目補充好后，要選好材料?！窘馕觥俊驹斀狻窟@是一道半命題作文。后來，又在老師地指導(dǎo)下，發(fā)球過網(wǎng)對于我來說再也不是難事。緩緩走到底線兩米左右的地方，一個深呼吸，那氣勢可算是起來了。“怎么不發(fā)球了？來來來，我們來比比看誰強！”猛然間一個熟悉的聲音輕輕拂過，可依舊下了我一大跳，我連忙抬起頭——原來是伍豪——他正用一雙濃眉大眼望著我，神情中流露出急于等待我的回答。于是，我開始急促不安、焦急難忍；如同熱鍋上的螞蟻。放眼望去，說實話，十多米的距離足以使我感到畏懼。在這些微妙的細(xì)節(jié)中你會有新的收獲——是高興，是悲傷，或許更多的還是感動。題目：這事真讓我______________要求：①半命題作文，先將題目補充完整，寫在作文格的第一行內(nèi)；②字?jǐn)?shù)不少于500字；③在記敘中可插入適當(dāng)?shù)拿鑼懞褪闱?；④作文中不得出現(xiàn)真實的人名、地名、校名。選擇立意的時候還要力求貼近生活，貼近時代。我們“重拾”的一般應(yīng)該是“信念、夢想、執(zhí)著、友情、父愛”之類，如果只是簡單地寫重新?lián)炱鹱约簛G棄的一件具體的事物，或者重新過上一種什么樣的生活，比如“重拾那條手絹”“重拾書本”等等，這樣的立意就有失淺薄。 　 低下頭，我思索著，重拾這些支離破碎的記憶。 　 窗外，天空仍是藍(lán)瑩瑩的，一如既往的藍(lán)。那些書的油墨味不再刺鼻，而是化作一股清香之氣，沁人心脾。我給她上了發(fā)條，她就又奏起了那古老而緩慢的歌謠?？蔁o論是歡樂還是沮喪，誰又能遺忘那童年的美好時光？翻開兒時沾滿灰塵的圖畫書，找出伴隨我?guī)讉€年頭的布娃娃，看著以前稚氣的字跡……一切的一切，顯得那么陌生，又那么熟悉。要解決這一問題，不妨采取“化大為小”、“化虛為實”或“化寬為窄”的方式，從細(xì)微處，具體生動地展現(xiàn)對生活的感悟。充分發(fā)揮想象和聯(lián)想，以題目為載體，向深層次挖掘，使自己的作文有深度，這也是得高分的重要一環(huán)。限制的內(nèi)容大致有時間、地點、對象、內(nèi)容、數(shù)量等，審題時要弄清楚，作文時則不能越“雷池”半步?！军c睛】中考命題作文寫作技巧。如果是寫一個人，最能突出他“?！钡牟牧暇鸵獙懠?xì)，其他交待性的材料則可以簡略些。相應(yīng)的單詞：牛脾氣，初生牛犢不怕虎，蠻牛等。這才是真正的永剛??！不管怎么說，那都是屈永剛，這個活寶很牛。他的反應(yīng)能力也不容小覷，像上課回答問題，老師叫他，他總是能思路清晰的說出答案，同學(xué)之間玩腦筋急轉(zhuǎn)彎的時候他也總是說得最快，給大家出題也總是最奇葩的。第二，他十分機靈，反應(yīng)用靈敏過頭來形容都不夸張。告訴大家個等式吧：數(shù)學(xué)課代表=一只活寶=一只自以為自己很可愛的屈永剛。、幽默一些，甚至帶點兒調(diào)侃的味道，這樣會增加文章的趣味性。15． 你們班一定有不少“牛人”吧？他們或是“讀書迷”，知識豐富；或是“演說家”，善于表達；或是“大管家”，熱心集體事務(wù)；或許還有體育健將、樂器高手、智力超人……以“曬曬我們班的牛人”為題，寫一篇作文。第四：巧構(gòu)思，化抽象為具體。沒有限制的內(nèi)容，題目上沒寫，需要自己去想。第一：抓題眼，把握表意重心。在內(nèi)容或者場景轉(zhuǎn)換時，在議論過程中的總分轉(zhuǎn)換時，都需要我們運用一些關(guān)聯(lián)