小學(xué)語文一年級(jí)名師教案設(shè)計(jì)-wenkub
2024-12-06 22 本頁面
【正文】 ，比一比，哪邊同學(xué)能提出比較有價(jià)值的問題?！ 懸粚懮?。 教學(xué)難點(diǎn)：了解種子發(fā)芽的條件和經(jīng)過。 了解種子的生長(zhǎng)過程，感受生長(zhǎng)的快樂。 懂得種子發(fā)芽需要一定的條件，獲得一些簡(jiǎn)單的植物生長(zhǎng)的知識(shí)?！ 〗虒W(xué)安排：3課時(shí) 第一課時(shí) 一、看課題提問 看到這個(gè)課題你最想知道什么?(種子是怎樣長(zhǎng)大可的?……) 二、聽配樂朗讀課文 你都聽明白了什么?交流 自由讀課文，看還能讀明白什么? 交流 填空：課后習(xí)題6 三、檢查課文的預(yù)習(xí)情況 把自己最喜歡的、讀得最好的讀給大家聽?！ ∈熳x課文?！ ?3)重點(diǎn)理解種子奇怪的語氣，“招呼”的意思?！ 【毩?xí)朗讀 如果你是那在地底下呆了很久的種子，當(dāng)聽到外面的歌聲會(huì)想些什么?(理解“熱鬧”，你還知道哪兒很熱鬧?) 指導(dǎo)朗讀種子說的話 種子終于又挺了挺身子，他終于看到了一個(gè)光明的世界，你能給“光明”換一種說法嗎?幫他描述一下他眼中“光明的世界”?！ ?，了解烏鴉喝水的過程?！ 《糜龅嚼щy，應(yīng)認(rèn)真思考、積極想辦法解決的道理?！ ⊥瑢W(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這是什么小鳥嗎?(烏鴉)能看著圖片說一說它長(zhǎng)得什么樣?(烏鴉渾身長(zhǎng)滿了烏黑的羽毛，嘴巴尖尖的?！ ?。 (4)去音讀生字。只(zhǐ)只見 。 (2)學(xué)生自己朗讀，再次整體感知課文。第三段：烏鴉終于喝到水了。) 想象：烏鴉都去過哪里找水喝呢?用“烏鴉也許去____找水喝，也許又去____找水喝”句式練習(xí)說話。 (5)指導(dǎo)朗讀“怎么辦呢?”這個(gè)問句。 。烏鴉想出好辦法來了，一定很快樂?！ ?2)思考：為什么瓶子里的水會(huì)升高呢? (因?yàn)榉胚M(jìn)了小石子。 (5)指導(dǎo)朗讀，讀出烏鴉的高興。還可以想辦法找一根吸管……) ?。鹤詈螅屛覀円黄鹪賮硇蕾p這個(gè)故事。 ?。骸 ⌒∨笥褌?，這篇課文用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語言，描繪出烏鴉由喝不著水到喝著水的過程，說明任何事情只要開動(dòng)腦筋想辦法，就能得到解決?！ ⌒W(xué)一年級(jí)語文名師教案設(shè)計(jì)3 《柳樹醒了》 認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字?！ 煟捍禾焓且粋€(gè)美好的季節(jié)，春天一到，萬物復(fù)蘇，小柳樹呀，也醒了!(出示課題，齊讀：柳樹醒了) 設(shè)計(jì)意圖：游戲引入，形象感知春天色彩明麗的美景，不僅讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的教學(xué)情境，獲得身心的愉悅，而且巧妙激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，為后面的自主學(xué)習(xí)做好鋪墊?！ 、普J(rèn)讀生字卡片?！ ∧信〗M以輕柔、緩慢的語調(diào)讀第二、三節(jié)，讓喜歡畫畫的同學(xué)板畫微風(fēng)下的柳枝。 四、入情入境，美讀成誦 帶著自己的感受美讀全文 可采取多種方式，如自由讀，小組賽讀，男女生賽讀。 設(shè)計(jì)意圖：采用多種形式的讀、背使學(xué)生在讀中進(jìn)行詩歌所營(yíng)造的意境中去，深化美的感受?！ ⌒W(xué)一年級(jí)語文名師教案設(shè)計(jì)4 《詠華山》 教學(xué)目標(biāo)： 、流利、有感情地朗讀課文?！ ?，體會(huì)古詩的意思，使學(xué)生感受到華山的壯麗雄偉?！ 〗虒W(xué)時(shí)間：三課時(shí)?！ ?。 ?！ 。處熝惨曋笇?dǎo)?！ 〉诙n時(shí) ，認(rèn)讀。課文里是怎么寫的呢? (2)指名讀?！ ?1)出示圖二，小孩和先生來到了什么地方?他們是怎么來的? 。自由讀、指名讀、評(píng)議、齊讀。 (4)在山下看，白云高
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