簡單的分數加減法說課稿范文-wenkub
2024-12-06 01 本頁面
【正文】 到新知的“生長點”和學生的“最近發(fā)展區(qū)”，為新課的進行做好準備。 改變學生的學習方式，讓學生在觀察、分析、概括的同時，自己嘗試對分數加法的計算，并讓學生通過小組交流，將分數加法的算理初步理出一條思路。 大膽利用課件讓學生自學，使全體學生處于課堂教學的主體地位。 本課的教學難點為：理解簡單分數加、減法的算理。 本課的教學目標： 知識目標：使學生理解分數加減法的意義；掌握同分母分數加減法的計算法則；能正確迅速地計算有關習題。 二、教材分析 分數是我們四年級學生剛剛接觸到的新內容，它又是學生對分數理解的關鍵，本課的學習還為以后異分母分數相加減的學習打下基礎。本課“簡單的分數加減法”是在學生初步掌握了分數意義的基礎上來進行的。 能力目標：培養(yǎng)學生的自學能力和抽象概括能力。 三、教法學法。 引導學生自己總結分數加減法的計算法則。 充分利用小組交流的機會，讓學生增強合作學習的合作精神。 探究新知。利用一加一減的兩道理算，比較兩題的結構，聯系整數加減法，利用知識的遷移，揭示加減法的意義。針對本節(jié)課的主要內容安排練習，并能做出相應的發(fā)展，由兩個數的加減發(fā)展到三個數的加減，注意聯系實際，解決生活中的數學問題。教者要努力為學生創(chuàng)造一個自主、探索的空間。盡量尊重學生，相信學生，同時也努力使學生保持一個]積極主動的學習狀態(tài)。計劃課一開始，激發(fā)學生原有的知識儲備，讓每個學生說出一個分數，并說出它的分數單位及分數單位的個數，引導學生利用舊知進行口算，觀察比較這些算式的特點和計算方法，有什么相同？激發(fā)學生探究的欲望，使其處于欲言不能，欲罷不止的亢奮狀態(tài)。 課堂教學的好壞，教學目標的達成與否，學生發(fā)展的有無，一一都要通過練習來檢驗。能用分數加、減法解決簡單的實際問題。 教具學具準備：電腦課件。 課件演示：驗證2/8+3/8=5/8（加法） 指名學生再說說怎么算的。 師總結：同分母相加減，分母不變
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