孫權(quán)勸學(xué)獲獎(jiǎng)優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub
2024-12-06 00 本頁(yè)面
【正文】 待等成語(yǔ)?！ W(xué)習(xí)一些文言實(shí)詞和虛詞的用法?！ W(xué)習(xí)運(yùn)用吳下阿蒙刮目相待等成語(yǔ)?！ ±斫馕恼碌膬?nèi)容和主旨?！ ∫?、課前三分鐘 (司馬光的故事) 二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 開(kāi)卷有益這個(gè)成語(yǔ)是說(shuō)讀書(shū)對(duì)人們大有益處。呂蒙聽(tīng)了孫權(quán)的勸告，開(kāi)始學(xué)習(xí)，后來(lái)果然大有長(zhǎng)進(jìn)?！ 、趫A枕，表現(xiàn)其勤奮、惜時(shí)。請(qǐng)找出孫權(quán)勸呂蒙學(xué)習(xí)的語(yǔ)句。(學(xué)習(xí)的目的、方法) 卿言多務(wù)，孰若孤?(忙，不是理由。) 總結(jié)：作為一代英主，勸學(xué)于部下，本身就包含了他對(duì)呂蒙的器重、期望、關(guān)心和愛(ài)護(hù)。) 卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙。) 總結(jié)：呂蒙由一員不愛(ài)學(xué)習(xí)的武將到憤而求學(xué)并學(xué)得卓有成效，以致連見(jiàn)多識(shí)廣、學(xué)識(shí)淵博的魯肅都驚嘆不已，結(jié)友拜別。 五、在重點(diǎn)學(xué)習(xí)、反復(fù)朗讀上面七個(gè)句子之后，學(xué)生根據(jù)課下注釋閱讀全文，貫通文意。 第二輪用文言文句式來(lái)表演，注意人物的語(yǔ)氣。 六、體驗(yàn)反思 笑聲中課就要結(jié)束了。 總結(jié)：讀書(shū)學(xué)習(xí)在一個(gè)人的發(fā)展和完善中起重要的作用?！ ?xiě)寫(xiě)這篇文章給你的啟示。但是，當(dāng)堂的即興表演，對(duì)于上課思想集中、程度較好的學(xué)生能記住故事大意和文言句式，表演起用語(yǔ)自如，效果較好?！ W(xué)無(wú)止境，開(kāi)卷有益，學(xué)有益于人的完善和發(fā)展?！ 〗虒W(xué)設(shè)想： 學(xué)生在課下借助工具書(shū)自瀆課文，對(duì)字詞自讀質(zhì)疑。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入?！ ⊥ㄟ^(guò)預(yù)習(xí)《孫權(quán)勸學(xué)》，你們覺(jué)得《資治通鑒》應(yīng)該是一本什么樣的書(shū)？ 明確：了解文學(xué)常識(shí)的目的是：豐富我們的文學(xué)知識(shí)和修養(yǎng)，并給我們提供進(jìn)一步學(xué)習(xí)、看書(shū)的基礎(chǔ)。 昨天已經(jīng)讓同學(xué)們利用課下注釋和工具書(shū)預(yù)習(xí)課文了。 ——給學(xué)生2分鐘的交流時(shí)間，然后，以小組為單位回答。注出翻譯不恰當(dāng)?shù)牡胤胶头g得精彩的地方?！ ≡谶@個(gè)過(guò)程當(dāng)中，誰(shuí)起了重要作用呢？——孫權(quán)。請(qǐng)我們同學(xué)以四人小組為單位朗讀，一個(gè)人扮演
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