孫權(quán)勸學(xué)獲獎優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(已改無錯字)
2024-12-06 00 本頁面
【正文】 本什么樣的書？ 明確：了解文學(xué)常識的目的是：豐富我們的文學(xué)知識和修養(yǎng)，并給我們提供進(jìn)一步學(xué)習(xí)、看書的基礎(chǔ)?！ ∪?、全班朗讀全文。 用幻燈片打出幾個應(yīng)該注意的讀音。 四、字詞過關(guān)?！ ∽蛱煲呀?jīng)讓同學(xué)們利用課下注釋和工具書預(yù)習(xí)課文了。下面，以小組為單位，交流一下大家的重點字詞和字詞疑點?！ ∶總€小組至少提出3個重點字詞，并解釋詞義?！ √岢鲈诜g過程當(dāng)中遇到的字詞疑難點?！ o學(xué)生2分鐘的交流時間，然后，以小組為單位回答?！ ∥濉⒎g全文。 請一個同學(xué)翻譯全文。其他同學(xué)認(rèn)真聽。注出翻譯不恰當(dāng)?shù)牡胤胶头g得精彩的地方?！ 。ń處熆偟闹笇?dǎo)） 六、分析人物形象?！ ×私饬苏n文之后，我們回過頭來想一想。呂蒙為什么能夠打敗關(guān)羽呢？——學(xué)習(xí)。 在這個過程當(dāng)中，誰起了重要作用呢？——孫權(quán)?！ ≌埓蠹以俅紊钊氲亻喿x課文，想一想孫權(quán)、呂蒙是什么樣的人（分析人物形象）？從哪里可以看出來？（以小組為單位討論） 孫權(quán)—— 呂蒙—— 我們在《最后一課》中學(xué)了很多描寫人物的方法（外貌、語言、動作、神態(tài)）。那么，在這篇課文中，主要采取了什么描寫方法呢？ ——對話。我們知道對話是人講的話，不同的人有不同的語氣、不同的語言、不同的神態(tài)。請我們同學(xué)以四人小組為單位朗讀，一個人扮演一個角色。試著把握課文中人物的感情、語調(diào)?！ ≌垘讉€小組來讀一讀，互相交流。 七、總結(jié)。 這是的一篇關(guān)于勸學(xué)和學(xué)習(xí)的文章。我想我們大家要反問一下自己：我是一個好學(xué)的人嗎？我正在用學(xué)習(xí)完善、發(fā)展自己嗎？如果學(xué)了這篇課文，同學(xué)們能夠認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，那么我們最重要的目的也就達(dá)到了，司馬光也可以含笑九泉了！ 八、作業(yè)。 小練筆（任選一題）： ?。?）仔細(xì)閱讀課文，想想?yún)蚊勺兓瘜δ阌惺裁磫⑹?？ ?）小作文《當(dāng)呂蒙碰到方仲永》
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