初二數(shù)學(xué)試卷講評課教案范文-wenkub
2024-12-03 22 本頁面
【正文】 江水的流速為多少? 請同學(xué)們跟著教師一起設(shè)未知數(shù)，列方程. 設(shè)江水的流速為x千米/時. 輪船順流航行100千米所用的時間為小時，逆流航行60千米所用時間小時，所以=. ，有什么共同點(diǎn)?它們與分?jǐn)?shù)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)? 五、例題講解 ，分式有意義. [分析]已知分式有意義，就可以知道分式的分母不為零，進(jìn)一步解 出字母x的取值范圍. [提問]如果題目為：當(dāng)x為何值時，?這樣可以使學(xué)生一題二用，也可以讓學(xué)生更全面地感受到分式及有關(guān)概念. (補(bǔ)充)，分式的值為0? (1)(2)(3) [分析]分式的值為0時，必須同時滿足兩個條件：○1分母不能為零?！ 》质剑? ==1 最新初二數(shù)學(xué)試卷講評課教案范文4 一、教材分析 本節(jié)課選自新人教版教材《數(shù)學(xué)》八年級上冊第十一章第三節(jié)，簡化了證明過程，同時也是全等三角形知識的延續(xù)，、由易到難、知識結(jié)構(gòu)合理，符合學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律. 本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容包括角的平分線的作法、角的平分線的性質(zhì)及初步應(yīng)用. 內(nèi)容解析： 教材通過充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)物原型，本節(jié)內(nèi)容在數(shù)學(xué)知識體系中起到了承上啟下的作用. 三、教學(xué)目標(biāo) 基本知識：了解尺規(guī)作圖的原理及角的平分線的性質(zhì). 基本技能 (1)會用尺規(guī)作圖作角的平分線。(3)通過多媒體創(chuàng)設(shè)具有啟發(fā)性的問題情境，使學(xué)生在積極的思維狀態(tài)中進(jìn)行學(xué)習(xí). 五、教法和學(xué)法 本節(jié)課我堅(jiān)持“教與學(xué)、知識與能力的辯證統(tǒng)一”和“使每個學(xué)生都得到充分發(fā)展”的原則，采用引導(dǎo)式探索發(fā)現(xiàn)法、主動式探究法、講授教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生“動手操作，合作交流，自主探究”.鼓勵學(xué)生多思、多說、多練，堅(jiān)持師生間的多向交流，努力做到教法、學(xué)法的組合. 教學(xué)輔助手段：根據(jù)本節(jié)課的實(shí)際教學(xué)需要，我選擇多媒體PPT課件，幾何畫板軟件教學(xué)，將有關(guān)教學(xué)內(nèi)容用動態(tài)的方式展示出來，讓學(xué)生能夠進(jìn)行直觀地觀察，并留下清晰的印象，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，有利于學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和掌握. [教學(xué)內(nèi)容1] 生活中有很多數(shù)學(xué)問題： 小明家居住在一棟居民樓的一樓，剛好位于一條暖氣和天然氣管道所成角的平分線上的P點(diǎn)，要從P點(diǎn)建兩條管道，分別與暖氣管道和天然氣管道相連. 問題1：怎樣修建管道最短? 問題2：新修的兩條管道長度有什么關(guān)系，畫來看一看. [整合點(diǎn)1]利用多媒體渲染氣氛，激發(fā)情感. 教師利用多媒體展示，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入實(shí)際問題情景中，利用信息技術(shù)既生動展示問題，同時又通過圖片讓學(xué)生身臨其境般感受生活。選做題：教材第23頁第6題 教師布置作業(yè)，學(xué)生獨(dú)立完成. [設(shè)計(jì)意圖]設(shè)置必做題的目的是鞏固本節(jié)課應(yīng)知應(yīng)會的內(nèi)容，面向全體學(xué)生，使學(xué)有余力的學(xué)生得到提高，達(dá)到“不同的人得到不同的發(fā)展”的目的. (一)板書設(shè)計(jì)： (二)時間安排： 創(chuàng)設(shè)情景約4分鐘，探究體驗(yàn)約13分鐘，合作交流約18分鐘，評價反思約6分鐘，機(jī)動時間約4分鐘. (三)教學(xué)設(shè)計(jì)說明： 本節(jié)課設(shè)計(jì)了四個環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，三個整合點(diǎn)，層層深入，將信息技術(shù)與教學(xué)進(jìn)行有機(jī)整合，充分調(diào)動學(xué)生的自主探究與合作交流，教師注意適時的點(diǎn)拔引導(dǎo)，學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用得以充分體現(xiàn)，切實(shí)能夠達(dá)到發(fā)展思維、提升能力的根本目的，能夠較好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，也使課標(biāo)理念能夠很好地得到落實(shí). 最新初二數(shù)學(xué)試卷講評課教案范文5 一、說教材 教材的地位和作用 《中位數(shù)與眾數(shù)》是北師大版《數(shù)學(xué)》八年級上冊第8章第2節(jié)內(nèi)容?！敝形粩?shù)與眾數(shù)同平均數(shù)一樣是描述一組數(shù)據(jù)的集中趨勢的數(shù)據(jù)代表，是幫助學(xué)生學(xué)會用數(shù)據(jù)說基本概念，在此之前，教材已經(jīng)安排了第1節(jié)《平均數(shù)》，本節(jié)內(nèi)容是繼《平均數(shù)》學(xué)習(xí)之后的后續(xù)內(nèi)容，既是對前面所學(xué)知識的深化與拓展，又是聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)意識和質(zhì)疑習(xí)慣的良好素材。同時注意平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)各自適用的范圍?！ ∏楦袘B(tài)度與價值觀：感受數(shù)學(xué)知識在生活中的實(shí)際價值，體驗(yàn)數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活的特質(zhì)，喚起學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。為了體現(xiàn)數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生生活實(shí)際又增加了“問題1”。而且八年級學(xué)生身心一進(jìn)一步成熟，具備了一定的自
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