心理健康教育在新課程下班主任工作中的應用研究課題論證報告-wenkub
2023-05-25 00:32:43 本頁面
【正文】 科學而有效的“心理咨詢技能”把握學生的心理，因勢利導地促進各種類型學生的健康成長，將對教育工作成敗有決定性的作用。心理健康教育是貫穿于“五育”中的一個基本要素?！缎睦斫】到逃谛抡n程下班主任工作中的應用研究》課題論證報告 大豐市第二中學 包莉莉 一、課題研究的基本思路 （一）問題提出的背景 教育部于 2021 年 6 月 7 日發(fā)布的《基礎教育課程改革綱要（試行）》指出，新課程的培養(yǎng)目標應體現(xiàn)時代要求，要使學生“具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式。因此，新課改能否實現(xiàn)預期的目標，促進學生全面發(fā)展，與加強學生心理健康教育、心理咨詢技能在班主任工作中正確有效的應用有著密切的關(guān)系。 班級是學校具體的教育教學單位，班主任是班級活動的直接領導者、組織者，也是最接近學生生活的教育者和領路人，更是促進學生全面和諧、健康成長的骨干力量，班主任工作是聯(lián)系家庭、學校、社會的橋梁和紐帶。一些家長的“小太陽”教育致使孩子“以自我為中心”，依賴性強，自理能力差，經(jīng)不起挫折……經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)實生活中，很多學生都不同程度地存在著種種異常心態(tài)，如抑郁、情緒波動、自卑、孤獨、焦慮、嫉妒、逆反、厭學、恐學、逃學、說謊、惡作劇、斗毆等。隨著學校的心理健康教育活動的興起和心理健康教育理論的學習，班主任逐漸意識到學生的上述異常行為不全是品德問題，而可能是一個心理問題，不能把學生的心理問題當作思想問題來處理。缺乏活動性、體驗性、參與性，不符合新課程理念。 2．德育與心理健康教育的混淆。一些大中城市加強對中學生健康心理問題的測試，注意對有心理疾病的學生進行心理治療，教育幫助這些學生正視自己的不良心態(tài)，提高其承受困難與挫折的能力。所以全方位的研究班主任教育工作對學生心理健康的影響，完全適合我國教育現(xiàn)狀，也是時代的迫切要求。 從班主任文化水平、思想觀念、班 主任對學生進行心理健康教育的策略等方面進行研究班主任教育對學生心理健
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