課題研究進(jìn)展情況匯報(bào)與課題結(jié)題報(bào)告匯編-wenkub
2024-11-22 22 本頁面
【正文】 學(xué)，老師的現(xiàn)行的教學(xué)方式等。在教科研室主任審閱通過后，召開了開題會，開題會由學(xué)校教研室主任主持，課題組全體成員，并邀請學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參加。然后按分工分頭準(zhǔn)備開題所需要的各項(xiàng)數(shù)據(jù)、資料。該課題由邢臺市省教科所于XX年5月份批準(zhǔn)立項(xiàng)?！痹谥R經(jīng)濟(jì)條件下,經(jīng)濟(jì)和科技的競爭,不僅是人才數(shù)量和結(jié)構(gòu)的競爭,更重要的是人才創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力的競爭。課題研究進(jìn)展情況匯報(bào)與課題結(jié)題報(bào)告匯編第 12 頁 共 12 頁課題研究進(jìn)展情況匯報(bào)xx同志指出:“要迎接科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)和知識經(jīng)濟(jì)迅速興起的挑戰(zhàn),最重要的是堅(jiān)持創(chuàng)新。我國傳統(tǒng)的教育事實(shí)上將人的大腦作為知識倉庫,采用灌輸式、填鴨式教學(xué)法,向?qū)W生傳授知識,忽視理論與實(shí)際的聯(lián)系,忽視學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。一、 課題組成員簡介課題組主要成員均為有較強(qiáng)科研能力的中青年教師，涵蓋語文、生物、化學(xué)、英語等多個(gè)學(xué)科。課題主持人及時(shí)將課題立項(xiàng)情況向教研室及學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)做了匯報(bào)，介紹課題組的工作進(jìn)展及設(shè)想，以求得教研室和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在思想上、業(yè)務(wù)上和資金上的支持。會上，課題主持人詳細(xì)匯報(bào)了開題的準(zhǔn)備情況，及開題后計(jì)劃實(shí)施的各項(xiàng)工作，就課題研究方法、步驟等問題征求了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教科研室主任的意見，并于會后對開題報(bào)告進(jìn)行了修改。各類問題混合編排。本次調(diào)查發(fā)放問卷76分，并全部回收。調(diào)查報(bào)告完成后，大家再一次進(jìn)行討論，并將調(diào)查報(bào)告中歸納的問題分配給課題組成員。四、 關(guān)于時(shí)間安排和問題的說明時(shí)間安排問題：由于問卷當(dāng)中的問題涉及面廣，又要考慮不同班級不同學(xué)生的情況，而且問卷調(diào)查是整個(gè)課題研究的基礎(chǔ)性工作，問卷選用問題的代表性，所顯示信息的真實(shí)性直接關(guān)系到后來的課題研究，所以，開始時(shí)課題組對擬定問卷的難度考慮不足，認(rèn)為在較短時(shí)間內(nèi)就能形成一份問卷。五、存在的問題經(jīng)過過來一段時(shí)間的工作，我們感覺存在以下幾個(gè)方面的問題圖書資料少課題組成員需要得到更多的，更高水平的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持課題組成員外出學(xué)習(xí)機(jī)會少，所以眼界狹窄農(nóng)村孩子偏多，一些新的教學(xué)方式無法施展課題組成員對學(xué)生心理的研究需要加強(qiáng)由于課題組成員都是一線教師，時(shí)間有些緊張課題結(jié)題報(bào)告對于一個(gè)科研課題來說，撰寫結(jié)題報(bào)告是課題研究的最后一個(gè)程序。階段性成果研究報(bào)告”；“‘初中語文教學(xué)思維訓(xùn)練’實(shí)驗(yàn)報(bào)告”；“利用電教媒體優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)初中課堂教學(xué)TET模式實(shí)驗(yàn)報(bào)告”等等。在這一部分還要分析清楚研究假設(shè)是什么，假設(shè)用語是否明確、是否具有可檢驗(yàn)性，對課題假設(shè)要進(jìn)行充分的論證，當(dāng)然可以參考課題立項(xiàng)申請報(bào)告中的有關(guān)內(nèi)容。要求取樣方法科學(xué)，樣本容量合適且具有代表性。（5）對研究的變量給出明確、具體的測量方法和統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)方法。“課題研究成果”這個(gè)部分是整篇結(jié)題報(bào)告中最為重要的部分。 一個(gè)結(jié)題報(bào)告的研究成
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